《教師教育：精神的事業》是2016年4月上海教育出版社出版的圖書，作者是現代教育論叢編寫組。
《教師教育：精神的事業》是2016年4月上海教育出版社出版的圖書，作者是現代教育論叢編寫組。內容簡介《現代教育論叢》系列讀本涉及教育改革、中外教育比較、教育理念、教師專業發展、學生德育等內容，由教育專家摘取*新的教育觀點...
教師教育是對教師培養和培訓的統稱，相對於師範教育，更大程度在於提高教師職業精神，為祖國培養更加敬業的專業教師。簡介 教師教育是對教師培養和培訓的統稱，就是在終身教育思想指導下，按照教師專業發展的不同階段，對教師實施職前培養、...
教師職業精神，是一個使用非常廣泛，概念指向又極其寬泛的術語，可以這樣說，對於不同的人，在不同的情境裡，教師職業精神可能就意味著不同的事情。定義 正如2008年5月由教育部師範司、《中國教師報》、《中國教育報》社聯合主辦的“...
教育事業的生存和發展須依靠全體教師敬業愛崗。社會的進步說到底，是靠科學技術和生產力的發展推動的。而科學發展的歷程告訴我們，每一項科學發現，每一次技術進步，都需要人們付出巨大的代價，都閃耀著敬業精神的光輝。世界上所有的財富，都...
《教師必備的十大職業精神》是2010年4月1日吉林大學出版社出版的圖書，作者是冷啟中。本書主要講述了教師的十大職業精神等有關內容。內容簡介 職業精神是教師不可缺失的最本質的東西。一個教師能不能成為好教師、名教師，關鍵是有沒有...
把教學改革作為教師教育課程改革的核心環節，使基礎教育課程改革精神落實到師範生培養過程中，全面提高新教師實施新課程的能力。在學科教學中，要注重培養師範生對學科知識的理解和學科思想的感悟。充分利用模擬課堂、現場教學、情境教學、案例...
支持和規範社會力量興辦教育。加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。辦好繼續教育，加快建設學習型社會，大力提高國民素質。發展需求 教育是國家發展的基石，教育事關民族興旺、人民福祉和國家未來，教育事業涉及千家萬戶...
教書育人，是“教師的天職”。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。為人師表，是教師職業的內在要求。堅守高尚情操，知...
人民教師是一個漢語辭彙，在中國指的是學校中從事教學、培養學生的專門人員。一般情況下，要求人民教師需要有健全的人格，有樂觀的心態，有奉獻精神，站在學生的角度思考。教師責任 認識現代教育技術在教育教學中的重要地位,掌握現代教育技術...
本書首先對教師教育相關術語與發展情況進行分析，進而探討與教師教育相關的幾大層面，包含教育目的、政策支持、專業認同、核心內容、教育模式、心理教育以及反饋與完善，以進一步打造新時代一流的教師隊伍。隨著我國教育事業的快速發展以及與...
關於重新修訂和印發《中國小教師職業道德規範》的通知 教師[2008]2號 各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、教科文衛體（教育）工會，新疆生產建設兵團教育局、教育工會，有關部門（單位）教育司（局）：為貫徹落實黨的十七大精神和...
教師民間團隊。成立於2007年3月30日。首倡者為四川省綿陽市涪城區進修校副校長謝雲。成員以涪城教師為主，以負責任、願上進、有激情、能時時聽從內心召喚者為要。知行社成員堅信，作為致力於精神培孕、靈魂呼吸的事業，教育始終應有一種...
教育，是心靈的事業。讓我們翻閱《大夏書系·教師修養·幸福教師五項修煉：禪里的教育》，學會悅納自己、豐富自己、成全自己，讓自己的心靈始終飽滿、溫潤、寧靜、敞開，始終保持精神的愉悅、智慧的明亮，始終保持教書的睿智、育人的清醒，...
一方面，當一個人選擇從事教師職業的時候，他就自願選擇了接受這一規範的約束。他在教育教學中的一言一行，都要體現出規範所確定的精神和原則。儘管教師的個人能力有高下之分，但師德規範則成為每一個教師職業道德習慣的養成方向和終極...
在廣大教職工中大力弘揚對教育事業的奉獻精神，對全體學生的關愛精神，對教育教學的求真精神，對教育藝術的創造精神。首先學校每年九月份的開學典禮上全體教職工面對全體學生朗讀《勉縣陝硬九年制學校教師宣言》，學校經常性組織教師學習各類...
第三十一條（培養體系）國家建立以師範院校為主體、高水平非師範院校參與的中國特色教師培養體系。國家支持高水平綜合大學舉辦教師教育。各級人民政府和有關部門應當採取措施提高師範院校辦學水平，加強教師教育學科建設，建立健全師範院校評價...
會使道德要求具體化、人格化，從而使學生在富於形象性的榜樣中受到啟迪和教育，在潛移默化中形成教師所期望學生擁有的良好思想品德，增強教師教育的可信度、吸引力和有效性；發揮對社會文明的示範作用和對教師修養的引導作用。
一般包括專業性知識，專業能力和專業精神。核心 師德---教師素質的核心。師德主要從教師的人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規範，又是...
第三輯 我們這一代教師的精神面相 我人生的最大願望就是當一所國小的校長 我心目中好教師的三條標準 教師節的簡單感言 今天想到的十個教育問題 教育是中年人的事業 我們這一代教師的精神面相 試著說幾句校長的“本分”有一個林...
為了保證資料的權威性和全面性，我們數次派研究生專程到浙江省教育廳師範處、檔案室、計財處和浙江省檔案館等，查閱和複印了新中國成立以來國家和浙江省關於教師教育的相關資料，包括《政策檔案彙編》、《浙江省教育事業統計資料》（1978...
為貫徹落實習近平總書記關於教育的重要論述特別是關於教師隊伍建設的重要指示批示精神，完善教師法律制度，在深入調研基礎上，研究形成了《中華人民共和國教師法（修訂草案）（徵求意見稿）》。全文內容 中華人民共和國教師法（修訂草案）（...
曾獲江蘇省名教師、全國模範教師、全國“十傑教師”提名獎等榮譽，被評為2007年度“中國小語年度人物”。目錄 從書序·說自己的話 第一章 教育的閒適 寧靜是美 呼喚遊戲精神 教師的尊嚴 教學的勇氣 不妨做個“教書匠”學會放棄 教育的...
“忠心、良心、愛心、熱心、雄心、虛心、同心、耐心、公心、恆心”是對教師從事教育事業提出的基本要求，也是優秀教師在教育事業上兢兢業業，甘於奉獻的真實寫照。教師是人類文明的傳遞者，要在教育教學工作中具備“十心”，（忠心、良心...
從一個基層教師成長為教育名師，並多次走進人民大會堂受獎，張在軍是從基層教師成長為教育名師的典範。他的從教之路、人生之路或許能給渴望成功的教師以啟迪。書本簡介 有這樣一位教師，16歲踏上三尺講台，因為對教育事業的熱愛和突出貢獻...
