基本介紹
- 中文名:教師必須懂得尊重學生
- 作者:葉千華
- 關鍵字:教師、尊重、學生
- 發表日期:1998年7月
《教師必須懂得尊重學生》選自葉千華著作《心靈夜語》,該文刊載於《跨世紀中國小教師教改論文集》第73頁,1998年7月出版。轉載於豆丁網。轉載原文教師必須懂得尊重學生○作者 葉千華在我的筆記中記著這樣一句話:人應當尊重自己...
管理學生還要了解學生的需要。學生作為獨立的個體,在學習生活、生理心理、情緒情感各方面都會有需求,對於學生合理的需求,管理者應該及時發現並滿足其需要。然而,在現實中,教師往往習慣用成人世界的眼光來看待學生,用成人化的標準來要求學生,不了解學生真正需要什麼,致使學生管理難以奏效。3.了解學生與尊重、信任...
當前不少學校對學生品德評價往往是為了對學生品德與社會性發展水平作出終結性評定,在期中、期末對學生給出分數或寫出操行評語,有的甚至利用評價結果對學生進行比較與分等。不少學校沒有根據《課程標準》評價準則和評定標準進行評價,作為評價主體的教師缺乏系統的教育評價理論知識,沒有及時學習有關政策法規,沒有深入...
1.關愛學生身心,關注生命發展,構建生命的課堂 《基礎教育課程改革綱要》強調:教師尊重學生的人格,關注個性差異,滿足不同學生的學習需要。因而,新課堂文化要求教師把關愛學生的身心、尊重學生的人格作為首要任務來實施。沒有關愛學生的課堂,就不會有互動,更談不上活力四射;沒有尊重學生的課堂,將會“死水一潭”...
王陽明的思想對今天還是有用,因為我們的一部分官員的良知真的不知道跑到哪裡去了,就像放出去的雞鴨牛羊,收回來難,也不想收回來。熱愛、尊重學生不是一句口號,它要求我們老師深入了解學生,設身處地地為他們著想,對他們懷有真誠和愛心,要能俯下身來,使自己能成為他的知心朋友。我們要能注重他們的情緒表現,...
教師尊重學生,就必須尊重學生對課文的個性解讀。在教讀《藥》一文中,有學生就認為不能說華老栓愚昧,因為在一個無法醫治肺結核的時代,為了心愛的兒子,他去買人血饅頭,正體現了他對兒子深沉的愛。說他愚昧,完全是對親情的的漠視。也有學生認為《項鍊》中的路瓦栽夫人為了一夜的風采而付出十年的艱辛是值得的...
尊重孩子 常言道:“精誠所至金石為開”。只要我們尊重和信任孩子,走進孩子的心靈,平視他們的叛逆行為,我們相信每個孩子都是好孩子。因此,教師也要做到以下幾點:(1)、學生與老師在道德人格與法律人格上是完全平等的,所以,教師也要尊重學生的人格。不體罰或變相體罰學生,不對學生冷嘲熱諷、不對他們進行心理...
愛生:愛生,是指教師要全面關心和愛護每一位學生。愛生是教師的偉大情懷,愛心是育人的支點。學生只有得到了關愛、尊重和理解,才能學會自尊、自重和自信。愛生如愛子,則必會傾其所有以增其智,掘其能,使之成才。只有教師尊重和關愛學生,才能使學生感受到教育的快樂。這種愛是有原則的,不是一種溺愛和寵愛,...
”學校以培養學生的全面素質為目的,努力使學生學會做人、學會學習、學會生活、學會創造、學會審美,成為體魄強壯、人格健全、舉止文明、行為規範、素質全面、適應社會、關心他人和忠誠祖國的新型人才。(三)教育科研 從學生實際出發,力求突出成績,以備課組為單位,專題研究考試大綱和考試動向,研究學生學法。(四)教師...
正如夸美紐斯所說:“不學無術的教師,消極地指導別人的人是沒有軀體的人影,是無雨之雲,無光之燈,因而是空洞無物的。”一個教師不學無術,肯定不受學生歡迎和尊敬。教師必須精通所授學科的基本理論知識,深入鑽研教材,在教學過程中運用啟發式教學法,抓住要領,深入淺出,突出重點,突破難點,舉一反三,觸...
“教師要尊重學生”、“讓學生成為學習的主人”、“教師要運用充滿魅力的鼓勵性語言”等等這些句子,是實施新課標以來,我們耳熟能詳的。於是,在教改“形勢”的合圍下,在評價學生答問時,教師們便滿嘴塗蜜,即便學生的回答離題萬里,老師們也會來一句:“很好,你真會動腦筋!”之類的話。在老師“親切”的“表揚...
6.提高教師的職業道德水平。廣大教師要堅持社會主義教育方向,全面貫徹黨的教育方針,遵守法律法規;樹立先進教育理念,自覺遵循教育規律,積極推進教育創新,全面實施素質教育,不斷提高教育質量;牢固樹立育人為本、德育為先的思想,全面關心學生成長,熱愛學生,尊重學生,公平公正對待學生,嚴格要求學生,因材施教,循循...
現代課堂教學論認為,在課堂上學生的主體,主動參與是創新教育兒童觀的真諦所在。在音樂課堂教學中,教師必須在學生的實踐活動中使其主體地位不斷得到提高,尊重學生意願,通過師生之間,生生之間的多向交流,激勵學生主動積極參與到學習中去。一、“聲勢訓練”的活動教學。六年級的教學和低年級的教學有所不同,他們不...
自主教育從生命個體“人”的內在成長與發展出發,在給定環境下關注個體在成長與發展的過程中思維意識的培養,尊重個體的思維差異,是促進個人或團體自主生活、自主管理、自主學習、自主規劃、自主創新、自主發展,追求自強自立的教育體系或教育理念與過程。理論基礎 學生是教育的主體,教師是教育的主導,教師辨性助學、引導...
對學生的尊重,必須體現在對學生人格的尊重。學校的口號是不讓一個學生掉隊。教師不僅不歧視學生,還想方設法幫他們找回自信,對他們的點滴進步,都及時給予肯定和鼓勵。教師不僅不體罰學生,就連有傷學生尊嚴的忌語也不說。對學生的尊重,還表現在教師與學生談話時,如果學生站著,教師必須站著;如果教師坐著,也...
遠期目標:(2011年3月—2013年2月)使學校成為學生學習的樂園,快樂成長的家園,學校成為學生最嚮往的地方。學生的心智都得到了健康的發展。使他們學會做人,學會求知、學會生存、學會關心、學會創造,懂得理解、寬容、尊重他人,勤學奮進,有社會責任感,使每一個學生都能成為適應未來社會需要的合格人才。(一)教師...
“學為人師,行為世范”,教師的表率、示範作用是有效實施快樂教育的法寶。學生都喜歡微笑的快樂的老師。快樂的教學氛圍容易讓老師的創造性和主導作用得以最大的發揮,更容易讓學生增強自信力,激發想像力,激活創造力。教師應當用快樂的語言開導學生,用快樂的行動影響學生,注重言傳身教。2.尊重個體,有教無類的...
從生活抓起,不僅要管好吃、穿、住,更要培養學生生活中的良好行為習慣,學會做人。六是尊重學生差異,結合學校師生特點,學習先進的教學經驗,在部分年級與學科中以點帶面嘗試“先學後教,當堂訓練”的教學方法,探索實踐“堂堂清、日日清、月月清”的好經驗。每一位教師必須以新課程理念貫穿教育教學工作的全過程,...
據統計,當前有15%——20%的小學生存在不同程度的逆反心理傾向,如有的學生把尊敬老師看成是“溜須拍馬”;把向老師匯報情況幫助同學進步說成是“出賣朋友,不夠意思”;把勸阻同學打架鬥毆看作是“孬種,不夠哥兒們義氣”;把刻苦學習,努力為人民服務看作是“傻瓜”,“不懂得人生價值”,等等。這是兒童成長...
通過豐富多彩的文體活動,培養了學生的創新精神,提高了學生的品德素養,增強了學生的審美情趣,同時也激發了學生熱愛校園、熱愛生活的美好情感。開展校本培訓,促進教師專業發展 沒有一流的教師,難以成就一流的學校。對此,我校以學校為主陣地,積極探索“校本化”培訓模式,建立健全“專業化”學習組織,搭建拓展“...
14、 教師是在學生心靈深處耕耘的人 15、 在尊重理解信任平等的基礎上,引導學生。16、 教師教育的技巧就在於,出其不意,為他構想後果。17、 真愛是能夠讓人有智慧的。當你沒有任何私心的愛你的學生的時候,你的智慧會層出不窮的。18、 No一樣可以溫柔地去表達,No可以用尊重民主平等信任的方式來表達。19、...
讓學生知道:文明就在我們身邊,文明就是一言一行,你是文明學生,我是文明學生,大家都做文明學生。丰采文化 沒有一流的教師,難以成就一流的學校。對此,我校以學校為主陣地,積極探索“校本化”培訓模式,建立健全“專業化”學習組織,搭建拓展“個性化”成長平台,著力提高教師的職業道德素質、教育科研素質、教學...
29、加強對學生民族精神教育的組織保障建設。要拓展上海青少年校外教育工作聯席會議制度的功能,在此基礎上,建立上海市青少年學生思想道德建設聯席會議工作體制,定期研究社會資源的整合利用、學生民族精神教育協調配合等問題,形成各司其職、合力育人的運行機制。上海教育系統要建立由專家、教育行政部門、一線教師共同組成的...
要求教師尊重每一個學生,尊重學生的心靈,平等待人,力求讓每一個學生都充分享有自信與成功;激勵教師積極進取,勇挑重擔,增強教師的事業心和責任感,創建教師“樂教、善教、安教”的育人環境。本年度學校榮獲“武侯區師德先進團隊”稱號。(二)加強校本培訓,提高教師業務素質 1.組織全體教師積極探索學習課改...
幾年來,我校德育工作貼近學生、貼近生活、貼近社會,尊重個性、尊重人格、尊重差異,講究實效、講究方法、講究系統,堅持以德育人,使德育工作向人性化、人文化發展。1、德育目標人文化 樹立正確的教師觀、學生觀、成才觀、教育觀是德育的前提。教師應該滿懷愛心地為學生的成長服務、為學生的全面發展服務、為學生的可...
我們還應該是審美者而不是批評家,要多學習老教師的長處,閃光點,為我所用。從這個角度講,新教師不僅要用美的眼光去感受老教師的儀態美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美;還要去領略老教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美;更要用心去體會教學過程中的尊重、發現、合作...