《教師如何構建生動教育的教學模式》主要論述了生動教育這種教學模式，生動教育是以課堂教學模式的構建作為主要核心，使教師不光是教學技能好，更重要的是能夠全面落實教育目標，使教學過程真正促進學生主體的發展。
基本介紹
- 書名：教師如何構建生動教育的教學模式
- 出版社：吉林出版集團有限責任公司
- 頁數：216頁
- 開本：16
- 作者：金明春
- 出版日期：2012年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787546389462
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《教師如何構建生動教育的教學模式》既有教育觀念的探索文章，又有教學方法的創新文章。文章重在教科研，以探究者、研究者的角度審視教育問題，從各個角度談德育教育，立體地探究德育教育。
圖書目錄
第一章 生動的教育
別讓教育文化“缺氧”
教育是點燃青春和生命火種的火炬
校園應該是充滿春天體溫的樂園
給花兒一個盛開的理由
拓展教育視野，讓文化的芳香充滿校園
第二章 拓展教育空間
用網路拓展教育空間
利用地方民間文化對學生進行教育
充分挖掘地方教育資源，發揮教育最近最親切的效應
第三章 語文教學的活性
讓語文課堂更加生動起來
語文教學探索
課堂語言，教育教學的最有力量的元素
加大語文教學的活性
古詩詞教學之探索
第四章 心靈氧吧
如何對學生心理輔導
引導學生進行自我教育
道德教育在一個人成長中的作用
中考狀元零距離
第五章 鮮活的教育
特殊的教育
無聲的演講
怎么吃蘋果
最需要我們去的地方
教育也可以生動
破格進大學
在道德的陽光下成長
不要把偷菜晶片植入孩子腦子裡
與台灣校長的兩地教育飛鴻
家訪
教育與家長的職務無關
愛因斯坦的成長給我們教育的啟示
蹲下來和孩子說話
神童給我們教育的啟示
教育應關注學生的可持續發展
用網捕魚還是被網網住
第六章 快樂寫吧
讓作文練習進入快樂寫吧
學學超女是怎樣寫作文的
在高考作文中出彩
使考場作文增色的方法
讓作文成為生動的事情
作文寫作五招鮮
從明星的作文中學習如何寫好作文
作文出彩突破口
用科林·盧瑟·鮑威爾的名言指導我們寫作文
別讓教育文化“缺氧”
教育是點燃青春和生命火種的火炬
校園應該是充滿春天體溫的樂園
給花兒一個盛開的理由
拓展教育視野，讓文化的芳香充滿校園
第二章 拓展教育空間
用網路拓展教育空間
利用地方民間文化對學生進行教育
充分挖掘地方教育資源，發揮教育最近最親切的效應
第三章 語文教學的活性
讓語文課堂更加生動起來
語文教學探索
課堂語言，教育教學的最有力量的元素
加大語文教學的活性
古詩詞教學之探索
第四章 心靈氧吧
如何對學生心理輔導
引導學生進行自我教育
道德教育在一個人成長中的作用
中考狀元零距離
第五章 鮮活的教育
特殊的教育
無聲的演講
怎么吃蘋果
最需要我們去的地方
教育也可以生動
破格進大學
在道德的陽光下成長
不要把偷菜晶片植入孩子腦子裡
與台灣校長的兩地教育飛鴻
家訪
教育與家長的職務無關
愛因斯坦的成長給我們教育的啟示
蹲下來和孩子說話
神童給我們教育的啟示
教育應關注學生的可持續發展
用網捕魚還是被網網住
第六章 快樂寫吧
讓作文練習進入快樂寫吧
學學超女是怎樣寫作文的
在高考作文中出彩
使考場作文增色的方法
讓作文成為生動的事情
作文寫作五招鮮
從明星的作文中學習如何寫好作文
作文出彩突破口
用科林·盧瑟·鮑威爾的名言指導我們寫作文
序言
品德教育，是教育的靈魂。
在援疆支教期間，由於新疆的老師經常看到我發表在報刊上的文章，所以他們問我為什麼不出一本書，於是，從那時起我才產生了出書的意願。
精神追求，是人生的陽光。心，是自己永遠的家。充實自己，充實自己的思想，提升自己的心智，用思想的力量，迎取智慧之光。擁有一顆高尚的心，便擁有一片生動的天地。
知識教育，只是教會學生走路。品德教育，是給學生飛翔的翅膀。
于丹教授有一個學生，給於丹教授做了一件禮物，禮物背面有一張小紙條。上面寫道：其實每個孩子都是掉在地上的天使，他們來到地上是因為他們的翅膀斷了。在還沒有忘記天空的時候，一直在尋找一個為她補翅膀的人。這就需要在成人世界裡，沒有人嘲笑這些孩子的青澀、莽撞、唐突，能夠包容他們，能夠愛他們，能夠鼓勵他們縫好翅膀重回天空的人。我遇到了你，就是遇到了一個為天使縫補翅膀的人。
願每個教師都成為為天使縫補翅膀的人。
本書內容既有教育觀念的探索文章，又有教學方法的創新文章。文章重在教科研，以探究者、研究者的角度審視教育問題，從各個角度談德育教育，立體地探究德育教育。可以幫助讀者：1．培養問題意識。2．形成反思習慣。3．從學生的角度看教學。4．從同事的角度看教學。作者作為教師，擁有研究者的優越條件，教室就是實驗室，文章以其敏銳性、貼切性、實踐性、理論性，展示科研成果，反思當今教育教學問題，對於讀者著眼於解決自身真實問題的研究，解決教學問題的研究，提升教學質量的研究，促進自身專業化發展的研究，練就敏銳的慧眼，武裝思考的大腦，培養行動的勇氣都會有所啟迪。
在援疆支教期間，由於新疆的老師經常看到我發表在報刊上的文章，所以他們問我為什麼不出一本書，於是，從那時起我才產生了出書的意願。
精神追求，是人生的陽光。心，是自己永遠的家。充實自己，充實自己的思想，提升自己的心智，用思想的力量，迎取智慧之光。擁有一顆高尚的心，便擁有一片生動的天地。
知識教育，只是教會學生走路。品德教育，是給學生飛翔的翅膀。
于丹教授有一個學生，給於丹教授做了一件禮物，禮物背面有一張小紙條。上面寫道：其實每個孩子都是掉在地上的天使，他們來到地上是因為他們的翅膀斷了。在還沒有忘記天空的時候，一直在尋找一個為她補翅膀的人。這就需要在成人世界裡，沒有人嘲笑這些孩子的青澀、莽撞、唐突，能夠包容他們，能夠愛他們，能夠鼓勵他們縫好翅膀重回天空的人。我遇到了你，就是遇到了一個為天使縫補翅膀的人。
願每個教師都成為為天使縫補翅膀的人。
本書內容既有教育觀念的探索文章，又有教學方法的創新文章。文章重在教科研，以探究者、研究者的角度審視教育問題，從各個角度談德育教育，立體地探究德育教育。可以幫助讀者：1．培養問題意識。2．形成反思習慣。3．從學生的角度看教學。4．從同事的角度看教學。作者作為教師，擁有研究者的優越條件，教室就是實驗室，文章以其敏銳性、貼切性、實踐性、理論性，展示科研成果，反思當今教育教學問題，對於讀者著眼於解決自身真實問題的研究，解決教學問題的研究，提升教學質量的研究，促進自身專業化發展的研究，練就敏銳的慧眼，武裝思考的大腦，培養行動的勇氣都會有所啟迪。
