基本介紹
- 中文名：教師勞動報酬
- 定義：社會主義國家教師付出一定勞動後，按“按勞分配”原則獲得的物質補償
在中國具有多種形式。除工資這一基本形式外，還有教齡津貼、特級教師補貼、班主任津貼、代課代職金、兼課酬金、超工作量酬金和其他獎勵資金等。近年來教師報酬偏低成為制約中國教育發展的重要因素。1994 年 1 月 1 日生效的《中華人民共和國教師法》為改善教師地位提供了法律保障。
教師勞動報酬是指社會主義國家教師付出一定勞動後，按“按勞分配”原則獲得的物質補償。教師勞動是一種具有生產性的勞動，是“直接把勞動能力本身生產、訓練、發展、維持、再生產出來的勞動”（《馬克思恩格斯全集》第26卷第1冊第16...
1、津貼為特殊工資分配形式，與勞動者的實際勞動貢獻及勞動能力均無直接關係。2、在勞動工資體制改革進程中，應正確處理津貼分配許可權上國家和集體之間的關係。3、要加強對津貼制度的管理。4、嚴格執行津貼的享受條件，不能任意擴大。案例 雲和縣安排了110萬元專項經費，用於實施“農村教師任教津貼”制度，全縣240位農村...
然而在某些地方，隨意挪用教育資金，拖欠教師工資的事件還時有發生，從而導致了優秀教師外流，教師隊伍出現危機，這不僅危害了教育的發展，也直接侵害了教師的合法權益。教師勞動具有較高的價值，教師獲取的報酬待遇應和其勞動的性質與形式相適應。5. 民主管理權 教師的民主管理權是指教師享有“對學校教育教學、管理工作...
《中華人民共和國勞動法》第四十六條規定：工資分配應當遵循按勞分配原則，實行“同工同酬”。同工同酬是指用人單位對於技術和勞動熟練程度相同的勞動者在從事同種工作時，不分性別、年齡、民族、殘疾、區域等差別，只要能以不同方式提供相同的勞動量，即獲得相同的勞動報酬。同工同酬體現著兩個價值取向：確保貫徹按...
一、教師勞動報酬的歷史變遷 二、教師勞動報酬的決定因素 三、教師勞動報酬的提高策略 第九章 教師生活論 第一節 教師教學生活的闡釋 一、教師教學生活的涵義 二、教師教學生活的特徵 三、教師教學生活的辨析 第二節 教師教學生活的價值 一、教師教學生活價值及其表現 二、教師教學生活價值取向的現實診斷 三、教師...
（2）獲得市級以上表彰的學科帶頭人或市以上有突出貢獻的中青年專家稱號；或者獲得省以上表彰的先進教師、優秀教師、教育工作者、優秀班主任等稱號；（3）獲得省級以上勞動模範；省級以上五一勞動獎章獲得者。（4）獲得省級以上技術創新、發明、創造、推廣、套用二等獎以上或市級一等獎的主要完成者。（5）取得高級專業技術...
中國的教師節：1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議，將每年的9月10日定為中國的教師節。其實早在1932年，民國政府曾規定6月6日為教師節，解放後廢除了6月6日的教師節，改用“五一國際勞動節”同時為教師節，但教師沒有單獨活動，沒有特點。而將教師節定在9月10日是考慮到全國大、中、...
解析:根據馬克思對人全面發展的論斷可知,教育和生產勞動相結合是人獲得全面發展的根本保證,也是人獲得全面發展的唯一途徑。故選D。 4.(答案)B。解析:校長應成為學校中最有學問、最具人格魅力的人,成為對教師最關心、最了解的人成為更新教育觀念的先行者、搞好教育教學改革的排頭...
老師的工資由各個指標上的得分綜合來決定，有點像計件工資的意思。6、實行績效工資改革是不是就跟以前拿“工分”一樣？事業單位多是些知識分子，這樣的方法對他們適用嗎？答：事實證明，“工分”式的績效方法是難以激發勞動者活力的。而事業單位的員工大多是知識性員工，知識性員工的績效是很難測度的。事業單位也沒...
學校工資總額是指學校在一定時間內，實際支付給全部教職工的勞動報酬總額。包括： 學校根據教師的教學工作量和職工的勞動量支付給教職工個人的勞動報酬（工資）。根據國家法令、政策規定支付的加班工資、附加工資、其他工資、各種津貼和各種獎金。不論是以貨幣形式還是以實物形式支付，均應統計在學校工資總額內。
崗位工資制、結構工資制、崗位技能工資制等。我國工資制度是國家依據按勞分配原則所制定的勞動報酬制度，體現個人消費品的分配關係和分配原則。我國以等級工資制為基礎，採取計件工資、計時工資和工資加獎勵、津貼等工資形式。工資制度要隨著生產設備、工藝過程、勞動組織、勞動條件的變化適時進行調整和改革。
最低工資，是指員工在正常工作時間內提供了正常勞動後，用人單位應當支付的最低限額的勞動報酬。最低工資不等於勞動者每個月拿到手的總工資收入，其中加班工資，還有夜班、高溫、低溫、井下、有毒有害等特殊工作條件下的補助等均不屬於最低工資範圍。最低工資標準調上去了，加班費的計算基數、參加社會保險的計算基數...
第四十一條 職業學校、職業培訓機構開展校企合作、提供社會服務或者以實習實訓為目的舉辦企業、開展經營活動取得的收入用於改善辦學條件；收入的一定比例可以用於支付教師、企業專家、外聘人員和受教育者的勞動報酬，也可以作為績效工資來源，符合國家規定的可以不受績效工資總量限制。職業學校、職業培訓機構實施前款...
帶薪休假是指勞動者根據法律法規規定，在任職期間內勞動者不必從事生產和工作，而用人單位依法支付工資的假期。根據《中華人民共和國勞動法》第五十一條：勞動者在法定節假日和婚喪假期間以及依法參加社會活動期間，用人單位應當依法支付工資。根據《中華人民共和國教師法》第七條 教師享有下列權利：（四）按時獲取工資報酬...
第二節 我國教師勞動報酬演變歷史及改革實踐．第三節 目前我國教師勞動報酬中存在的問題及矛盾 第四節 改革進程中我國教師勞動報酬問題的根本動因與對策 第11講 學校也需要“行銷”嗎 第一節 行銷的定義 第二節 學校行銷的定義 第三節 學校從事行銷活動的基本價值觀 第四節 了解學校行銷中的核心理念 第五節 ...
工資總額是指企業在一定時期內支付給職工的勞動報酬總額。它包括按計時工資率支付的計時工資、按計件單價支付的計件工資、各種經常性獎金、各種工資性質的津貼，以及按國家規定支付給職工的非工作時間的工資。指各單位在一定時期內直接支付給本單位全部職工的勞動報酬總額。工資總額由下列六個部分組成：（一）計時工資；（...
（3）企業發給職工的保健津貼（除接觸有毒物質、砂塵作業、放射線作業和潛水、沉箱作業、高溫作業等五類工種所享受的由勞動保護費開支的保健食品待遇外）；（4）學校發給本校教師的超課時講課費，教師節發放的現金；（5）單位一次性或按月發放給職工的旅遊費、商業保險費、午餐補貼、過節費、勞務費、通訊費等；（6...
要求被來本國接受教育和培訓的東道主國家，對於對方國家學生、學徒和實習生為了維持生活和接受教育培訓的目的所獲取的所得，包括從國外收到的款項，有關國家政府、科學、教育或其他免稅組織給予的贈款和獎金，以及一定限額的勞動報酬等，應該給予一定期限內的免稅待遇。這就意味著，東道主國家如果是跨國教師和研究人員以及...
費用開支標準（standrd of expenditure）是指中國行政、事業單位的費用開支範圍和額度。按費用性質分為五類：（1）勞動報酬性標準，如各類人員工資標準、民辦教師補助、聘用外籍人員的待遇等；（2）生活津貼性標準，如副食品價格補貼、科研人員保健津貼、回族等職工一伙食補貼、職工交通費補貼、出國人員服裝補助等；（3）...
人員經費（working personnel expenses）是指中國國家預算撥給行政、事業單位的經費中，用於各類人員的勞動報酬、生活津貼和福利補助等開支的部分。按照國家預算收支科目的劃分，包括工資、補助工資（如副食品價格補貼、冬季取暖補貼、民辦教師補助費等）、職工福利費、離休退休人員費用和人民助學金等項。行政、事業單位發給...
職工教育經費是指企業按工資總額的一定比例提取用於職工教育事業的一項費用，是企業為職工學習先進技術和提高文化水平而支付的費用。單位職工不但有取得勞動報酬的權利、享有集體福利的權利，還有接受崗位培訓、後續教育的權利，為此需要一定的教育經費。提取的職工教育經費也是單位的一項流動負債。職工教育經費的提取和使用在...
假期工資是指勞動者在國家法定節假日（元旦一天假期，春節三天長假，清明節一天假期，五一一天假期，端午節一天假期，中秋節一天假期，國慶長假三天）以及雙休日等假期時間加班，向其工作單位領取的加班費。根據加班時間不同，假期工資也有差異。在法定假期內，假期工資應不低於平時工資的三倍支付，如若加班時間是法定假日...
很多用人單位僅僅以基本工資作為勞動者加班工資的基數,這顯然是錯誤的,是不按照勞動法支付延長工作時間勞動報酬的違法行為。制度特點 1、有利於雇員工資與可量化的業績掛鈎，將激勵機制融於企業目標和個人業績的聯繫之中。2、有利於工資向業績優秀者傾斜，提高企業效率和節省工資成本。3、有利於突出團隊精神和企業形象，...