《教學轉型的學科實踐》是2016年2月浙江大學出版社出版的圖書，作者是潘旭東。
基本介紹
- 中文名：教學轉型的學科實踐
- 作者：潘旭東
- 出版社：浙江大學出版社
- 出版時間：2016年2月
- 定價：49 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787308154277
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
潘旭東主編的《教學轉型的學科實踐》是教研員與一線教師多年來在基礎教育課程改革中的研究成果。內容包括義務教育階段九門學科，國中的語文、數學、英語、科學與社會，以及國小的語文、數學、英語與科學的部分教學成果。本書內容豐富、觀點新穎，在相關理論的基礎上，重點彰顯區域性課程改革實踐中的大量經驗。為此，本書可以供教研員與一線教師學習參考，也可以作為研究基礎教育專家學者們的參考資料。
圖書目錄
第一章 教與學背後的理論基礎
第一節 學生是如何學習的
第二節 基礎教育中的課程論
第三節 基礎教育中的教學論
第二章 國小語文基於“預學”的教學實踐
第一節 理論依據與操作要素
第二節 教學範式
第三節 教學實施要求
第四節 教學實錄
案例1 《飛向藍天的恐龍》教學實踐與反思
案例2 《頤和園》教學實踐與反思
第三章 國小數學理解性學習的教學建構
第一節 理解性學習的基本意義
第二節 理解性學習的學科建構
第三節 理解性學習對於學生學力的影響
第四節 教學實錄
案例1 《分類與整理》教學實踐與反思
案例2 《認識面積》教學實踐與反思
第四章 國小英語生本理念下PWP課堂讀寫模式初探
第一節 Pre-reading——創設語境引導閱讀
第二節 while-reading——設計任務解讀文本
第三節 Post-reading——內化語言延伸課外
第四節 教學實錄
案例1 Ihaveapenpal教學實踐與反思
案例2 Rboinandtheant教學實踐與反思
第五章 國小科學“做中學。做思結合”教學模式初探
第一節 鑒於國小科學課程標準
第二節 杜威“做中學”理論指導
第三節 “做中學，做思結合”的教學思想
第四節 “做中學，做思結合”的教學模式
第五節 教學實錄
案例1 《空氣有重量嗎》教學實踐與反思
案例2 《比較水的多少》教學實踐與反思
第六章 國中語文“讀辯合一”的教學實踐
第一節 “讀辯”教學的基本含義與理論依據
第二節 “讀辯”教學的主要目標與流程
第三節 人教版國中語文教材“讀辯”教學參考辯題
第四節 教學實錄
案例1 《約客》教學實踐與反思
案例2 《我的叔叔于勒》教學實踐與反思
第七章 國中數學“三環二線”複習課堂構建
第一節 數學複習課的目標與意義
第二節 數學複習課的基本特徵
第三節 數學複習課的幾種課型
第四節 構建“三環·二線”數學複習課堂
第五節 教學實錄
案例1 《反比例函式複習》教學實踐與反思
案例2 《切線的判定與性質複習》教學實踐與反思
第八章 國中英語“學習共同體”教學模式初探
第一節 英語“學習共同體”教學模式的概述
第二節 英語“學習共同體”教學模式的排兵布陣
第三節 英語“學習共同體”教學模式的課型流程與解說
第四節 英語“學習共同體”教學模式的實施策略
第五節 教學實錄
案例1 Ifyougototheparty,you'llhaveagreattime！聽說課教學實踐與反思
案例2 Rethink，Reuse，Recycle！閱讀課教學實踐與反思
第九章 國中科學主題式實驗複習的教學實踐
第一節 主題式實驗複習教學的基本意義
第二節 主題式實驗複習教學的實施策略
第三節 主題式實驗複習教學的實踐反思
第四節 教學實錄
案例1 《再探氫氧化鈉——酸鹼鹽的複習》教學實踐與反思
案例2 《常見離子的鑑別——酸鹼鹽的複習》教學實踐與反思
第十章 國中歷史與社會前置性學習的教學實踐
第一節 前置性學習的概念與目標
第二節 前置性學習模式的操作流程與基本步驟
第三節 前置性學習過程評價
第四節 教學實錄
案例1 《開疆拓土與對外交流》教學實踐與反思
案例2 《土地改革和三大戰役》教學實踐與反思
索引
後記
