抽象問題為在問題實例集合和問題答案集合上的一個關係。
基本介紹
- 中文名:抽象問題
- 定義:在問題實例集合和問題答案集合上的一個關係
抽象問題為在問題實例集合和問題答案集合上的一個關係。
抽象問題為在問題實例集合和問題答案集合上的一個關係。定義以上為抽象問題的形式化定義。例如:SHORTEST-PATH的一個實例是由一個圖和兩個頂點所組成的三元組,其屆問圖中的頂點序列,序列可能為空,表示兩點間不存在通路。...
具體來說,抽象是指:1、將幾個有區別的物體的共同性質或特性,形象地抽取出來或孤立地進行考慮的行動或過程。2、從被研究的對象中,抽取與研究工作相關的實質性的內容加以考察,忽略被研究對象中個別的,非本質的或與研究工作無關的次要因素,從而形成對所研究問題的正確認識。它是科學研究中經常使用的一種方法。...
在抽象時,同與不同,決定於從什麼角度上來抽象。抽象的角度取決於分析問題的目的。名人解釋 1、不能或沒有具體經驗的,只是理論上的;空洞不易捉摸的。與“具體”相對。①瞿秋白《餓鄉紀程》七:“他們大家本不懂得‘文化’這樣抽象的名詞,然而卻有中俄文化融會的實效。”②冰心《寄小讀者》七:“她的愛是...
抽象(Abstraction)是簡化複雜的現實問題的途徑,包括兩個方面,一是過程抽象,二是數據抽象。詞語釋義 抽象是簡化複雜的現實問題的途徑,它可以為具體問題找到最恰當的類定義,並且可以在最恰當的繼承級別解釋問題。它可以忽略一個主題中與當前目標無關的那些方面,以便更充分地注意與當前目標有關的方面。抽象並不打算...
抽象的概念 播報 抽象是從眾多的事物中抽取出共同的、本質性的特徵,而捨棄其非本質的特徵的過程。具體地說,抽象就是人們在實踐的基礎上,對於豐富的感性素材通過去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工製作,形成概念、判斷、推理等思維形式,以反映事物的本質和規律的方法。 [1] 實際上,抽象是與具體相對...
抽象柯西問題是以向量值函式為解的微分方程的初值問題。運算元半群理論和抽象柯西問題與馬爾可夫過程有很密切的聯繫。簡介 抽象柯西問題是以向量值函式為解的微分方程的初值問題。設A是巴拿赫空間X上的線性運算元,定義域是𝓓(A),y₀∈X,是否有取值於X上的向量值函式y(t),滿足:1、y(t)∈𝓓(A)(t>0),...
《國小數學:名師抽象問題的藝術教學》以教育管理者和教師為主要讀者對象,通過教師綜合素質的提高而將人本教育的思想落實到教育實踐中,真正實現教育培養人、塑造人、發展人的本質要求。目錄 第一章 數的認識 第一節 整數的認識 一、操作感悟,化抽象為具體——“認識11~20”的教學 二、童話聯想,化抽象為形象—...
抽象類往往用來表征對問題領域進行分析、設計中得出的抽象概念,是對一系列看上去不同,但是本質上相同的具體概念的抽象。通常在編程語句中用 abstract 修飾的類是抽象類。在C++中,含有純虛擬函式的類稱為抽象類,它不能生成對象;在java中,含有抽象方法的類稱為抽象類,同樣不能生成對象。抽象類是不完整的,它...
抽象就是抽出事物的本質特性而暫時不考慮它們的細節。對於複雜系統問題人們藉助分層次抽象的方式進行問題求解;在抽象的最高層,可以使用問題環境的語言,以概括的方式敘述問題的解。在抽象的較低層,則採用過程化的方式進行描述。在描述問題解時,使用面向問題和面向實現的術語。隨著對不同層次抽象的細化,建立起過程...
這個概念是哲學家羅克和貝克萊爭論的焦點。羅克用一種特殊的思想點明了這個問題,比如一個人和一頭牛,只代表事物中正確的一類,一般意義上的人或牛 [英] abstract ideas 他的解決問題的辦法是:從某些具有特定含義的事物中以假定方式抽象出通用的類別,直到我們最終能準確地了解這種通用的概念為止:即一個可以包括...
《國小數學:名師抽象問題藝術教學》是2010年3月西南師範大學出版社出版的圖書,作者是余文森。內容簡介 教師角色在以人為本的教育理念下發生了重大的變化,教師的素質和能力也面臨更高的要求。如何弘揚、培植學生的主體性、增強學生的主體意識、發展學生的主體能力、塑造學生的主體人格等問題成為教師在目前教育中亟待解決...
是指以抽象的概念、判斷、推理的形式來反映客觀事物的本質特徵和內在聯繫的思維。就抽象水平來說,包括經驗型抽象思維和理論型抽象思維。就其形式來說,分形式邏輯思維和辯證邏輯思維兩種。前者是抽象思維的初級形式,它要求人們在思考問題時,遵循同一律、不矛盾律和排中律。後者是抽象思維的高級形式,強調人們的思維應...
分析 許多抽象函式是由特殊函式抽象背景而得到的,如正比例函式 ,可抽象為 ,與此類似的還有 此題作為選擇題可採用特殊值函式 當 時 ,可得 在 上單調遞減,從而在 上有最小值 .賦值法 根據所要證明的或求解的問題使自變數取某些特殊值,從而解決問題。例 2 除了用剛才的方法外,也可採用賦值法 解 令 ,則...
在數學中,抽象化是提取數學概念的本質的過程,這樣的話就去除了與原來有關聯的現實中的對象的依賴關係,並對其進行泛化,使其具有更廣泛的套用,從而與其他等效現象的抽象描述相匹配。現代數學中最為抽象的兩個領域是範疇論和模型論。描述 許多數學領域開始於現實世界問題的研究,之後將基本規則和概念確定為抽象結構。
研究客體的能動性和社會性導致的複雜加大了社會科學的抽象思維的困難,但社會科學的抽象思維的低水平主要還是因為人們忘了嚴密的抽象思維都有哪些要求。怎樣做才是一個完整和準確的抽象思維過程?在即將詳細回答這個問題之前,我們和讀者可能會達成一個共識,正確的和具有實用性的答案應該是簡潔和清晰的,否則它不但不能...
馬克思認為,在抽象思維之外,科學研究需要進一步提出抽象力規定。抽象力是革命的辯證法,不同於抽象思維的學科方法規定,是一種綜合性的學科工作邏輯。它統一了研究方法和敘述方法,使得“研究”和“敘述”必須作為“實踐態的思維”予以考察。它消除了思維派系主義存在的問題,回答了政治經濟學的對象與方法,即為什麼和...
在泛函分析的框架下,套用巴拿赫空間幾何、非線性分析等理論來討論度量空間中某一子集對某一確定的元素的逼近,稱為抽象逼近。簡介 抽象逼近是抽象空間中的逼近論問題。在泛函分析的框架下,套用巴拿赫空間幾何、非線性分析等理論來討論度量空間中某一子集對某一確定的元素的逼近,稱為抽象逼近。推廣 設X是距離空間,...
抽象意識(abstraction awareness),一種數學思維形態,是在學習數學的過程中形成的一種思維習慣。從本質上看問題:它包括了能有意識地區分複雜事物與現象的主要因素與次要因素、本質與表面現象,能抓住本質去解決問題,自覺地把適當的問題化培養上述各種運算能力。首先要學生掌握各種運算的有關知識(如環繞運算對象的概念、...
對於人類來說,世界是對人類的生存發展具有意義和價值的事物、現象、矛盾、問題組成的統一體,世界是有價值的世界,萬物是有價值的萬物。價值是正價值和負價值組成的對立統一體。現在大多數人所說的價值,是指客體所具有的促進主體生存和發展的性質和能力,是指客體對主體所具有的正面意義和正面價值。事實上客體所具有...
《關於運算元系統與抽象Cauchy問題的若干研究》是依託復旦大學,由肖體俊擔任項目負責人的面上項目。項目摘要 運算元系統與抽象Cauchy問題的研究是現代分析數學研究中一個理論價值顯著、套用背景深刻的重要領域。目前,正值此研究領域的蓬勃發展期,相關研究十分活躍。本項目將對當今這一領域的一些前沿課題: 抽象Cauchy問題的奇異...
抽象行為(abstract attitude)是由美國精神病學家K.戈爾德斯坦機體論術浯。指個體考慮整個情境和準備進行活動時深思熟慮的心理活動傾向性。他在治療腦損傷患者時發現。額葉受傷者的抽象活動能力受到一定程度的損害,但其具體行為的能力仍然正常,患者無法掌握抽象事物和進行想像活動,無法解釋自己的行為或思想,無法區分...
論證了抽象原則在藝術中賴以存在的心理學依據、特點和作用等問題。通過
有一些科學工作者,可以從極簡單的事實中發現重大問題.作出重大貢獻;而另一些科學工作者,雖然積累了許多材料,促在他們那裡卻成了一堆死的東西,不能從理智的發明同觀實到的事實中,通過科學抽象作出理論概括。大量事實證明,只有那些認真實踐而又善於思索的人,才有可能在科學探索中,捷足先登,摘取新的科學之果...
較抽象的物體間的關係,如蘋果和橘子之間的關係是否與桃和李之間的關係相同,則不可能以心象來代表。實驗證明,猴子甚至鴿子都能學會辨別具體物體之間相似與否,但對於上述較抽象的問題,只有經過語言訓練的黑猩猩才能解決。據推測,解決此類問題屬於分析類別關係的範疇,需要操作某種代表這種關係、類似人類語言的符號。
抽象法是指透過現象、深入裡層,抽取事物本質的研究方法。其基本要求是: 必須以實踐為前提,以大量占有材料為基礎,通過實踐,在實踐中獲取大量有關的經驗和材料,然後通過去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里的過程,撇開事物的假象,撇開與考察目的無關的內容,撇開那些次要的、非本質的因素,深入事物內部,...
符號和進行推廣、推想的能力.(3)由特殊到一般,即化問題的具體提法為一般情況,進而公式化的能力.在基礎理論課教學中,一個重要的問題,就是如何遵照毛主席關於“理論和實際統一”的教導,運用辯證唯物論的認識論,處理好形象化教學與培養學員科學抽象能力之間的關係,以提高他們分析問題和解決問題的能力。
2000年公布的《立法法》和2001年公布的《行政法規制定程式條例》,是時下規範行政法規制定行為的主要根據。影響行政法規法律效力的主要法律問題,是制定許可權、制定程式和監督程式。制定許可權 制定許可權,是關於制定行政法規必須具備的雜件和可以對什麼事項作出規定的制度。在制定條件方面,國務院制定行政法規應當以憲法和法律為...
瓦西里 · 康定斯基( Wassily Kandinsky , 1866-1944 ),被公認為抽象主義繪畫的先驅者。先後發表了《論藝術的精神》、《關於形式問題》、《點、線、面》、《論具體藝術》等論文,宣揚抽象藝術理論,成為人們理解和認識現代抽象藝術的啟示錄。作品分析 康定斯基在 1910 年創作了第一幅抽象水彩畫作品,此畫被認為...
面對抽象的程式技術和同樣抽象的價值觀念,抽象社會的現代理論似乎進退維谷。正是在這樣的背景下,帕森斯以一種折衷的方式第一次正面探討了現代社會的“抽象性”問題。在帕森斯對現代社會的分析中,同時觸及了制度(各種社會子系統)的一般化與價值觀念的一般化和普世化。社會系統的功能分析與著名的“模式變數”(...
通過將其口語化的定義轉化為由抽象而精確的 數學語言而對一般系統概念和性質進行研究的理 論.“抽象”的含義主要指其一般性、廣泛性和通用 性,從而可使其理論更為簡潔和優美.其具體內容包 括:基本系統概念及其形式化描述,系統一般屬性, 系統主要類型(連線埠系統、時間系統、尋的系統),以 及系統的複雜性問題....