戴著鐐銬跳舞

戴著鐐銬跳舞

《戴著鐐銬跳舞》是2012年浙江大學出版社出版的圖書,作者是韋雪艷。

基本介紹

內容簡介,圖書目錄,

內容簡介

《戴著鐐銬跳舞:民營企業家的壓力與倦怠研究》全書的研究成果就問題應對策略、情感應對策略的認知過程視角、應對過程視角諸方面通過實證分析實證了民營企業家在不同情況下的應對策略,而本書揭示的創業壓力源一應對策略一倦怠的整個過程,特別是“互動作用的影響研究”和“壓力產生於兩次評價”的實證分析具有重要的創新價值。

圖書目錄

引 言
第一章 文獻回顧
第一節 壓力理論研究進展
一、壓力概念
二、經典壓力理論——互動作用模型
三、中國背景下整合的壓力模型
四、企業家創業壓力源研究回顧
五、小結
第二節 應對理論研究進展
一、應對概念的界定
二、應對的理論觀點
三、應對的構思測量與實證研究
四、影回響對策略的主要因素
五、理論總結
第三節 倦怠理論研究進展
一、倦怠的界定、特徵與研究焦點
二、工作壓力與倦怠
三、倦怠的相關理論及演進
四、倦怠相關實證研究
五、小結
六、理論總結
第二章 研究理論構建與總體思路
第一節 以往研究取得的進展
第二節 以往研究存在的局限與未來研究趨勢
第三節 本書擬解決的理論問題
第四節 本書的理論框架與實證研究步驟
第三章 創業壓力源與應對策略的結構及相關概念研究
第一節 研究背景
第二節 研究目的
第三節 研究方法
一、訪談提綱設計
二、訪談對象
第四節 研究過程
一、取樣
二、資料收集
三、資料分析
第五節 研究結果
一、創業壓力源與應對策略訪談內容整理結果
二、編碼統計結果的檢驗和解釋
三、編碼統計結果的信度分析與效度檢驗
第六節 創業壓力源與應對策略的因素結構
第七節 創業壓力源與應對策略及相關概念的內容結構和驗證
一、研究假設
二、研究方法
三、研究結果
第八節 研究討論
一、創業壓力源概念模型
二、應對策略概念模型
三、控制感和認知評價概念模型
四、創業壓力源的差異性分析
第九節 研究意義與展望
一、本研究結果的理論意義
二、本研究結果的實踐意義
三、本研究不足與進一步研究議題
第四章 民營企業家倦怠概念結構研究
第一節 研究背景
第二節 研究目的
第三節 研究方法
一、訪談提綱設計
二、訪談對象
第四節 研究過程
一、樣本
二、資料收集
三、資料分析
第五節 研究結果
一、倦怠訪談內容整理結果
二、編碼統計結果的檢驗和解釋
第六節 民營企業家倦怠的因素結構
第七節 民營企業家倦怠概念構思內容結構及驗證
一、研究假設
二、研究方法
三、企業家倦怠概念構思的因素分析結果
四、企業家倦怠測量工具回歸驗證分析結果
五、企業家倦怠的差異性分析
第八節 研究討論
一、企業家倦怠的特徵模型
二、企業家倦怠的差異性分析
第九節 研究意義與展望
一、本研究結果的理論意義
二、本研究結果的實踐意義
三、本研究不足與進一步研究議題
第五章 創業壓力源、認知評價、應對策略與倦怠關係研究
第一節 子研究一:創業壓力、認知評價與應對策略的關係
一、研究問題
二、研究目的
三、研究理論框架
四、研究假設
五、研究方法
六、研究結果
七、研究討論
第二節 子研究二:應對策略、控制感與倦怠的關係
一、研究問題
二、研究目的
三、研究理論框架
四、研究假設
五、研究方法
六、研究結果
七、研究討論
第三節 研究意義與展望
一、本研究結果的理論意義
二、本研究結果的實踐意義
三、本研究不足與進一步研究議題
第六章 總討論與結論
第一節 本書的理論意義
第二節 本書的現實意義
一、什麼樣的應對策略才是好的策略
二、干預倦怠過程需要注意什麼
第三節 結論
一、揭示企業家倦怠多維度特徵模型
二、揭示企業家創業壓力源與應對策略多維度特徵模型
三、揭示了創業壓力、認知評價、應對策略與倦怠的關係機制
第四節 本研究的局限與未來研究議題
參考文獻
附錄
附錄1 訪談提綱
附錄2 研究問卷
附錄3 民營企業家倦怠、創業壓力源與應對策略結構訪談內容分析
編碼材料(節 選)
後記
企業經營者的情緒情況(%)
表1.1 有關工作壓力研究的理論與模型概述
表1.2 工作壓力源分類概況(基於文獻總結)
表1.3 女企業家工作壓力源概況
表1.4 應對概念的發展與總結
表1.5 八種人格類型
表1.6 以往實證研究對應對的構思界定
表1.7 工作壓力應對措施評價
表1.8 行為應對策略的維度劃分
表1.9 倦怠研究的多種焦點
表1.10 工作壓力與倦怠的區別
表2.1 實證研究的章節、主題、內容與方法
表3.1 訪談企業和對象的背景信息
表3.2 訪談企業樣本的逐字稿樣例說明(創業壓力源)
表3.3 訪談企業樣本的逐字稿樣例說明(應對策略)
表3.4 訪談企業訪談內容分類系統整理結果(創業壓力源)
表3.5 訪談企業訪談內容分類系統整理結果(應對策略)
表3.6 民營企業家創業壓力源構思訪談內容編碼一致性程度
……

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