《我國高等院校國家助學貸款政策研究》沿著國家助學貸款政策的歷史沿革和現狀、經濟學理論依據、績效評估、誠信教育和政策建議這條線索，共分八章對國家助學貸款政策的相關問題進行了論述。主要內容包括：高校貧困生資助體系概述，國家助學貸款歷史沿革及現狀，國外學生貸款政策的經驗及其對我國國家助學貸款工作的啟示，從經濟學理論視角對國家助學貸款政策進行分析，國家助學貸款政策的績效評估，國家助學貸款政策中的誠信教育研究，國家助學貸款政策的制度創新，國家助學貸款模式的案例研究等。
基本介紹
- 書名：我國高等院校國家助學貸款政策研究
- 作者：陳發祥
- 出版日期：2013年12月1日
- 語種：簡體中文
- 定價：28.00
- 外文名：Study on the National Student Loan Policy in Colleges and Universities of China
- 出版社：合肥工業大學出版社
- 頁數：255頁
- 開本：32
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,
基本介紹
內容簡介
《我國高等院校國家助學貸款政策研究》由合肥工業大學出版社出版。
作者簡介
陳發祥，1967年生，安徽省全椒縣人，現任合肥工業大學宣城校區學生辦公室主任，副教授、博士、碩士生導師。
圖書目錄
前言
第一章 我國高校家庭經濟困難學生資助體系概述
第一節 高校家庭經濟困難學生的概念與界定
第二節 高校家庭經濟困難學生資助體系的形成
第三節 高校家庭經濟困難學生資助體系分析
第二章 我國國家助學貸款歷史沿革及現狀
第一節 我國國家助學貸款的發展階段
第二節 國家助學貸款取得的成效
第三節 國家助學貸款現狀研究
第三章 國外學生貸款政策的經驗及其啟示
第一節 國外學生助學貸款政策體系簡介
第二節 國外學生助學貸款政策體系的比較分析
第三節 國外學生助學貸款政策的啟示
第四章 國家助學貸款政策的經濟學理論分析
第一節 國家助學貸款產生的理論分析——基於市場失靈理論
第二節 校園地國家助學貸款政策調整的理論分析——基於金融學和博弈論
第三節 生源地信用助學貸款政策的理論分析——基於信息經濟學
第四節 國家助學貸款風險的經濟學分析
第五章 國家助學貸款政策績效評估
第一節 國家助學貸款政策績效評估概述
第二節 國家助學貸款政策績效評估的指標體系研究
第三節 國家助學貸款政策績效評估的分析模型研究
第四節 國家助學貸款政策績效評估結果及建議
第六章 國家助學貸款政策中的誠信教育研究
第一節 大學生講誠信是國家助學貸款的基本要求
第二節 高校誠信教育取得的初步成效及存在問題
第三節 高校國家助學貸款中誠信教育的方法和途徑
第七章 國家助學貸款政策的制度創新
第一節 拓寬國家助學貸款的資金來源
第二節 進一步理順助學貸款管理機構及其職責
第三節 完善還款機制，防範金融風險
第四節 構建國家助學貸款法律法規體系
第八章 國家助學貸款模式的比較分析
第一節 基於“河南模式”的校園地國家助學貸款研究
第二節 生源地信用助學貸款研究——以江蘇省為例
參考文獻
後記
第一章 我國高校家庭經濟困難學生資助體系概述
第一節 高校家庭經濟困難學生的概念與界定
第二節 高校家庭經濟困難學生資助體系的形成
第三節 高校家庭經濟困難學生資助體系分析
第二章 我國國家助學貸款歷史沿革及現狀
第一節 我國國家助學貸款的發展階段
第二節 國家助學貸款取得的成效
第三節 國家助學貸款現狀研究
第三章 國外學生貸款政策的經驗及其啟示
第一節 國外學生助學貸款政策體系簡介
第二節 國外學生助學貸款政策體系的比較分析
第三節 國外學生助學貸款政策的啟示
第四章 國家助學貸款政策的經濟學理論分析
第一節 國家助學貸款產生的理論分析——基於市場失靈理論
第二節 校園地國家助學貸款政策調整的理論分析——基於金融學和博弈論
第三節 生源地信用助學貸款政策的理論分析——基於信息經濟學
第四節 國家助學貸款風險的經濟學分析
第五章 國家助學貸款政策績效評估
第一節 國家助學貸款政策績效評估概述
第二節 國家助學貸款政策績效評估的指標體系研究
第三節 國家助學貸款政策績效評估的分析模型研究
第四節 國家助學貸款政策績效評估結果及建議
第六章 國家助學貸款政策中的誠信教育研究
第一節 大學生講誠信是國家助學貸款的基本要求
第二節 高校誠信教育取得的初步成效及存在問題
第三節 高校國家助學貸款中誠信教育的方法和途徑
第七章 國家助學貸款政策的制度創新
第一節 拓寬國家助學貸款的資金來源
第二節 進一步理順助學貸款管理機構及其職責
第三節 完善還款機制，防範金融風險
第四節 構建國家助學貸款法律法規體系
第八章 國家助學貸款模式的比較分析
第一節 基於“河南模式”的校園地國家助學貸款研究
第二節 生源地信用助學貸款研究——以江蘇省為例
參考文獻
後記
文摘
著作權頁：
第三，助學貸款的配套環境建設。左偉清（ 2002）認為學生對國家助學貸款缺乏正確認識，不敢貸款，同時學生對貸款及應履行的責任和義務認識不夠，信用意識淡薄，還款積極性不高。而在目前社會信用環境不佳，個人信用信息系統尚未建立，缺乏防範無擔保貸款風險手段的條件下，商業銀行推行國家助學貸款風險較大，導致銀行積極性不高。此外學校沒有有效宣傳助學貸款制度及誠信教育配合不到位，使得學生對國家助學貸款的認識存在偏差。黃美純、徐鳴（ 2007）認為推進國家助學貸款工作要以創新高校誠信教育、強化誠信教育作為大學生思想道德教育的突破口，加強信用管理，須設立防範貸款風險的“防火牆”：一是實施還貸能力援助，二是建立健全誠信檔案，三是完善失信懲罰機制。
第三，助學貸款的配套環境建設。左偉清（ 2002）認為學生對國家助學貸款缺乏正確認識，不敢貸款，同時學生對貸款及應履行的責任和義務認識不夠，信用意識淡薄，還款積極性不高。而在目前社會信用環境不佳，個人信用信息系統尚未建立，缺乏防範無擔保貸款風險手段的條件下，商業銀行推行國家助學貸款風險較大，導致銀行積極性不高。此外學校沒有有效宣傳助學貸款制度及誠信教育配合不到位，使得學生對國家助學貸款的認識存在偏差。黃美純、徐鳴（ 2007）認為推進國家助學貸款工作要以創新高校誠信教育、強化誠信教育作為大學生思想道德教育的突破口，加強信用管理，須設立防範貸款風險的“防火牆”：一是實施還貸能力援助，二是建立健全誠信檔案，三是完善失信懲罰機制。
