《成都教育發展報告(2013)》內容豐富，體系完整：“六個一體化”成都模式是成都市教育改革實踐中總結出的理論結晶；“圈層融合”是教育一體化的豐富和發展；“縣管校用”是成都教師管理體制改革的創新之舉；“標化提升”是成都實現城鄉中國小城鄉均衡發展重大工程；成都教育熱點透視選取了“國際化”、“入園難、入園貴”、“擇校熱”三個民眾關心的話題進行分析，揭示了教育熱點的普遍現象、內在規律，並提出了具體舉措和建議。
基本介紹
- 中文名：成都教育發展報告
- 作者：成都教育發展報告編寫組
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2013年9月1日
- 頁數：161 頁
- 開本：16 開
- ISBN：9787040383508
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《成都教育發展報告(2013統籌城鄉教育促進教育公平)》由成都教育發展報告編寫組編，本報告力求以社會視角和專家立場，記錄成都教育改革和發展，描繪成都教育改革發展的脈絡和軌跡。《報告》根據年度教育發展的主線，將成都教育改革發展的政策創新、大事要事以及熱點難點問題，系統歸納和梳理，並提出意見和建議，為教育界和社會各界了解成都教育改革發展提供了一個視窗，為人們觀察我國地方教育改革提供了重要標本。《報告》搭建了地方教育改革發展研究的科研平台，推進了教育研究與教育決策的緊密結合，對於謀劃成都未來教育發展也具有重要啟示意義。《報告》也是民眾與政府之間的溝通橋樑，客觀反映民眾意願和呼聲，反映出成都市探索“學有良教”、辦好人民滿意教育的信心決心。期待在社會各界的關懷和支持下，通過大家的辛勤努力，把《報告》打造成匯聚統籌城鄉教育理論和實踐經驗的品牌，以更好地發揮理論研究服務地方經濟社會發展的作用。
圖書目錄
2012試驗區聚焦
試驗區建設形成的“六個一體化”成都模式剖析
一、成都模式產生的背景
二、成都模式的系統構成
三、成都模式的價值體現
四、成都模式帶來的成效
五、成都模式的經驗與啟示
六、發展展望
附：成都統籌城鄉教育綜合改革試驗區第一階段報告
2012教育綜合改革
“圈層融合”——成都城鄉教育一體化的豐富和發展
一、區縣合作：成都市促進教育“圈層融合”的模式架構
二、教育公平：成都市促進教育“圈層融合”的基本理念
三、城鄉互動：成都市促進教育“圈層融合”的本質特徵
四、市級統籌、以縣為主：成都市促進教育“圈層融合”的實施策略
五、綜合創新：成都市促進教育“圈層融合”的價值意義
六、深化成都教育“圈層融合”的建議
“縣管校用”——成都市推進教師管理體制變革的創新之舉
一、“縣管校用”教師管理體制變革的背景：教育的時代呼喚與發展的現實需求
二、“縣管校用”教師管理體制的內容核心：科學設計“管”和“用”的職能分工
三、“縣管校用”教師管理體制的推進策略：試點先行、市域統籌、區域推進
四、“縣管校用”教師管理體制的實施成效及價值分析：促進教師管理體制的改革和教師人力資源的最佳化配置
五、“縣管校用”教師管理體制的現存問題及對策建議
標化提升——成都市城鄉中國小優質均衡發展重大工程
一、標準化建設提升工程的背景介紹
二、標準化建設提升工程的具體內容
三、標準化建設提升工程的實施要點
四、標準化建設提升工程的成效與價值
五、標準化建設提升工程的展望
職教立法——成都教育立法實現零的突破
一、成都教育立法是教育治理方式轉變的重要途徑
二、職業教育立法成為成都教育立法的突破口
三、的特色
四、成都教育立法的啟示
2012熱點透視
成都教育國際化熱透視
一、教育國際化成為“熱點辭彙”的因素分析
二、教育國際化是成都教育發展的“正能量”
三、成都市推進教育國際化的主要策略
四、2012年成都推進教育國際化的主要進展
五、成都推進教育國際化面臨的問題
六、深入推進成都市教育國際化的理性思考
把脈“入園難”、“入園貴”
一、入園難不難？入園貴不貴？
二、大力推進公益性幼稚園：成都市學前教育的“破冰”行動
三、“破冰行動”中的困惑
四、成都學前教育的展望和建議
治理義務教育“擇校熱”審視
一、成都市集中治理義務教育“擇校熱”的背景
二、成都市集中治理義務教育“擇校熱”的主要做法
三、成都市治理義務教育“擇校熱”仍然面臨巨大壓力
四、成都市進一步治理義務教育“擇校熱”的政策建議
附錄
附錄一：2012年度成都教育事業發展報告
附錄二：2012年度成都市區（市）縣教育投入情況監測公告
附錄三：成都市區（市）縣教育現代化發展水平監測報告（2012）
附錄四：成都統籌城鄉教育綜合改革試驗區建設大事記（2009—2012年）
後記
