心理教育量表（Psycho-Educational Profile）是2019年公布的精神醫學名詞。
心理教育量表（Psycho-Educational Profile）是2019年公布的精神醫學名詞。定義美國精神醫學舍普勒(E. Schopler)等1979年編制的用於評估孤獨症及相關發育障礙兒童發育水平的他評量表。評...
心理量表是測量工具的一種。用於鑑別個體心理功能的高低。是一個具有參照點和單位的連續體。將被測量的事物置於連續體的適當位置，看它離開參照點多少單位，便得到一個測量值。根據制定量表的單位和參照點的不同，可分為稱名量表、順序量表、等距量表和等比量表四種。定義 順序量表沒有相等單位和絕對零，只是把某物...
比率量表。既具有相等的單位，能表明量的大小，又具有絕對.教育與心理測驗 一、測驗的定義 根據測量學的理論，測驗學家曾對測驗(test)下過各種定義。例如，布朗(P.G.Brown)提出：“所謂測驗，是對一個行為樣組進行測量的系統程式。”安娜斯塔西(A.Anastasi)認為:“心理測驗實質上是對行為樣組的客觀的和標準化的...
大學生心理健康調查表（UPI 是University Personality Inventory的簡稱），UPI是為了對有心理問題的學生早期發現早期治療而編制的大學生精神衛生、心理健康調查表。簡介 該表由清華大學心理學教授樊富珉從日本引進，並對UPI的有關條目、篩選標準、實施過程等進行了較為系統的修訂。目前，國內有許多大學的心理諮詢機構常備並...
韋克斯勒量表是由美國心理學家韋克斯勒在臨床心理工作中編制的，分為W-BI（韋克斯勒-貝爾韋量表）、WAIS（韋氏成人智力量表）、WISC（韋氏兒童智力量表）和WPPSI（韋氏幼兒智力量表）幾個智力量表。它與比內量表(BS)是代表智力測驗中的兩種主要類型。韋氏成人智力量表 韋克斯勒—貝爾韋智力量表（W-BI）英文版 韋克...
比內量表，心理測驗工具。用於篩選不適應正常班級教學的兒童。第一個標準化的心理測驗量表法國實驗心理學家、智力測驗的創始人比內和醫生T．西蒙1905年編制。適用於3歲～11歲兒童。測驗共包括30個由易到難的項目。其中有指出身體各個部分、列舉常見物品、比較兩條線的長短、辨別顏色和左右以及複述等測驗內容。每個年齡組...
為此，北京師範大學心理學系、教育系學前專業，以及新疆師範大學的幾位同行攜手合作，並得到中國兒童發展中心的支持，自1985年開始，在張厚粲教授主持下，編制了中國兒童發展量表(3-6歲)(以下簡稱量表)。量表編制工作自1985年至今，大致經歷了以下四個階段:（1）1985年初至1986年7月，在參考國內外現有的兒童心理學與...
自我意識量表社交焦慮分量表，是指評鑑個體在他人面前是否感到不自在的工具。弗尼斯坦等人1975年編制。主要測量主觀焦慮，亦測量言語表達、行為舉止困難等（如害羞、尷尬、拘謹和演講焦慮等）。適用於學生及成年人。屬紙筆測驗。由6道測題組成，各測題要求被試在五點評尺上作答。量表分數範圍為0（低焦慮）～24（高...
兒童自我概念量表（Children’s Self-ConceptScale，CSCS） 評鑑兒童自我態度的工具。美國心理學者彼爾斯和D.B.哈里斯1984年編制。適用於8歲～18歲的少年兒童。分6個維度測量：（1）行為；（2）智力；（3）學業成績；（4）外表和品質；（5）受歡迎程度；（6）滿意度和快樂感。量表包含80個陳述句，讓兒童回答“...
兒童社交焦慮量表（Social Anxiety Scale forChildren，SASC），心理量表的一種。用於評價兒童社交障礙。美國拉·格瑞卡等人1988年編制。共有10條，按三級評分：“從無”（0分）、“有時有”（1分）、“一直有”（2分）。主要測試內容：（1）害怕否定，如擔心被取笑，擔心小朋友不喜歡自己等，共6條；（2）社交...
斯坦福一比內量表是智力量表。美國史丹福大學心理學教授推孟1916年根據比內一西蒙量表修訂而成。共有90個項目，其中39個是新的，一些老項目已被修改、刪除或重新安置在不同的年齡水平。主要特點：（1）最早對施測和記分提供詳細指導語；（2）引入了智力商數（IQ）的概念；（3）按嚴格規定，將測驗標準化。1937年...
學前兒童焦慮觀察量表（Preschool bservationscale of An xiety，PSOSA）行為評定量表。是由美國格倫倫等人1978年制定。共有30個項目。用於觀察兒童特殊的焦慮行為，如咬指甲、視迴避、不回答問題、姿勢僵強等。可在自然環境中，也可在模擬環境中觀察。通過觀察，可得知兒童焦慮行為的早期表現和顯著症狀。可在自然環境...
用於心理測量的各種心理測驗驗和心理量表二三百個。但是臨床上和心理咨工作中常用的只有一二十多種，但是這些常用量表中許多不對非專業人員公開。一、人格測試量表 EPQ人格測試（成人）卡特爾16項個性因素測試（16PF）氣質測試 性向測試 明尼蘇達（MMPI）多相人格測試 心境投射測驗 二、智力測試量表 韋氏智力測驗（...
對28道題按利克特式六點評尺作答。量表得分範圍為22（極端外控）～132（極端內控）。其內部一致性係數為O 84；其效度通過計算與有關心理疾病起源信念的量表相關進行分析，係數為O．40，但與“內外控量表”無相關（相關係數為0．06）。該量表結構精練，顯示有較好的套用潛力，但因效度資料不足，尚待進一步研究。
兒童內外控量表（Children Internal-Externalcontrol Scale，CIECS） 了解兒童對事件結果如何進行概括化預測的工具。美國心理學家諾威基和斯特里克勒1973年編制。適用於三年級至十二年級的學生。其設計思想同“內外控量表”，亦採用單維的兩端結構，一端為內控，即事件的結果可由自己控制；另一端為外控，即事件的結果...
一、Piers-fIarris兒童自我意識量表(Pf/Css)二、核心自我評價量表(CSES)三、(Rosenl)erg自尊量表(RSES)第8章 學習與教育量表 一、大學生學習動機問卷 二、中學生自我導向學習傾向性量表(SDLRS)三、大學生一般學業情緒問卷 四、學習障礙兒童篩查量表(PRS)五、兒童漢語閱讀障礙量表(DCCC)六、中學生考試心理和行為...
套用及現狀 我們採用的是美國心理學家韋克斯勒編制的智力量表，由我國湖南醫科大龔耀先等人修訂，制定了中國常模。我們可以測查6-16歲的兒童和16歲以上的成人。通過心理測量可了解自己的智力水平、潛能所在，鑑定交通事故導致智力損傷，為發揮自己的優勢，科學填報高考志願，優生優育等提供科學依據。
哥倫比亞心理成熟量表（Columbia Mental Matu—rity scale，CMMS）是一種智力測驗工具。美國學者波哲米斯特等編制。內容分為八個相互重疊的層次，各層次所含題數不等，每題有3個～5個圖形，印在卡片上。適用於3歲半至9歲11個月的特殊兒童與正常兒童。簡介 美國學者波哲米斯特等編制。內容分為八個相互重疊的層次...
因此，在K-ABC中只有智力量表用作評量兒童的智慧型，因為兒童需要面對新問題表現他們的適應和彈性的能力，而晶體能力則被視為過去學習的痕跡。然而這兩者在了解兒童現有的運作水準及提供適當的教育及心理策略時，是同樣重要的。K-ABC共有16個分測驗，按被試的年齡選用7至13個分測驗施測，每一被試最多只需接受13個分...
本書介紹了發育行為心理量表評定的基礎知識。收集了國內外179個兒童常用的發育行為心理評估量表(含問卷與檢核表)、內容包括從新生兒到18歲兒童的發育進程、認知能力、學習成就、行為與症狀、氣質與人格、情緒發展與社會性、心理健康與自我意識、社會生活適應及應對方式、忽視虐待與成癮、神經心理與精神評定、健康危險行為...
拉什式孤獨感量表是指測量孤獨體驗的工具。荷蘭心理學者吉維得等人1990年編制。量表將孤獨感分為三個維度：(1)強度，即感受到人際匱乏的性質與程度；(2)時間，即孤獨感維持時間的長短；(3)情感特性，即缺乏高興、喜愛等正面情感，出現害怕、悲傷等負面情感。適用於成年人。屬紙筆測驗，被試對28道測題，一部分做...
1904年，法國教育部組織一個委員會，專門研究公立學校中低能班的管理方法，比奈亦是委員之一。他極力主張用測驗法去辨別有心理缺陷的兒童，經過細心研究，次年與其助手西蒙（T.Simon）發表一篇論文，題為《診斷異常兒童智力的新方法》，在這篇文章中介紹的就是世界上第一個智力測驗──比奈—西蒙量表。1905年的量表有...
本書主要分為兩大塊：一塊是緒論，主要對心理評定量表作一個概述，說明其含義，發展和由此而帶來的反思。另一塊就是量表，把挑選出來的97個量表分為7個大類——學習與教育評定、能力與職業評定、人格特質評定、生活質量評定、心理健康評定、臨床心理評定、人生觀價值觀與態度評定。具有非常強的實用價值，對心理學...
評定量表和心理測驗之間並無絕對界線，主要區別是測驗方法更接近實驗的方法，是用標準的測驗手段，在嚴格的控制條件上，從橫斷面對受試者行為取樣；而評定方法則偏向於觀察和會談這樣的臨床方法，對測試條件一般限制不太嚴格，是縱向取樣。因此，我們可以把評定方法看作是觀察法與測驗法的一種結合運用。相關量表法 總加...
艾森克人格問卷是目前醫學、司法、教育和心理諮詢等領域套用最為廣泛的問卷之一。各量表的具體含義如下：內外向 分數高表示人格外向，可能是好交際、渴望刺激和冒險，情感易於衝動。分數低表示人格內向，可能是好靜，富於內省，除了親密的朋友之外，對一般人緘默冷淡，不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩定。神...
