《心理健康與輔導》是2005年河海大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名:心理健康與輔導
- 作者:傅宏
- 出版社:河海大學出版社
- 出版時間:2005年7月1日
- 頁數:277 頁
- 開本:16 開
- 裝幀:簡裝本
- ISBN:7563021183
《心理健康與輔導》是2005年河海大學出版社出版的圖書。
《心理健康與輔導》是2005年河海大學出版社出版的圖書。內容簡介 考慮到適當體現當代大學生的自身特點,讓教材中所展示的內容更加貼近學生的現實生活需要,編者在編寫過程中專門和有關大學生朋友進行了討論,並根據他們所提出的意見作了相應調整,最終形成目前的篇章結構。全書內容編排主要根據目前大學生的心理特點以及常見...
(1)學生心理健康維護 這是以面向全體學生為主,通過常規的教育訓練來培養學生心理品質提高學生基本素質的教育內容。具體而言,包括智慧型訓練,學習心理輔導、情感教育、人際關係指導、健全人格的培養、自我心理修養的指導、性心理教育等。(2)學生心理行為問題矯正 這是面向少數具有心理、行為問題的學生開展心理諮詢,行為...
《心理健康與輔導》是2009年08月北京師範大學出版社出版的圖書,作者是匡霞。內容簡介 《心理健康與輔導》講述了:高職階段,是青年學生成長旅程的新起點,他們將迎來人生最美好的青春時光:朝氣蓬勃,活力四射,汲取知識,培養技能,收穫友誼……也將面對成長最紛繁的挑戰:自我的迷失、心靈的茫然、學習的壓力、交往的...
《大學生心理健康教育與輔導》是2016年北京師範大學出版社出版的圖書,作者是李西彩、馬雅菊。本書能結合當前高校大學生實際,有針對性地編寫。全書共分為十一章。內容簡介 本書能結合當前高校大學生實際,有針對性地編寫。全書共分為十一章,內容包括大學生心理健康理念、大學生的自我意識與心理健康、大學生的學習與...
“小學生心理健康與輔導”是2014年高等教育出版社出版的圖書,為高等院校國小教育專業本、專科學生以及教師教育專業學生必修或限定選修的一門課程。內容簡介 版1 《小學生心理健康與輔導》內容包括國內外開展小學生心理健康研究和小學生心理輔導的現狀與發展趨勢、小學生心理健康與輔導的基本理論和方法、小學生心理發展的...
《國小心理健康與輔導》是2020年南京大學出版社出版的圖書,作者是丁新勝、郭玲。內容簡介 《小學生心理健康與輔導》內容包括國內外開展小學生心理健康研究和小學生心理輔導的現狀與發展趨勢、小學生心理健康與輔導的基本理論和方法、小學生心理發展的特點、小學生學習心理健康與輔導、小學生自我意識的發展與輔導、小學生...
《高中生心理健康與輔導》針對高中生心理障礙問題日趨突出而又缺少專題論著的現狀,本書以理性的精神和人文的情懷,從廣闊的視角和綜合學科的角度,深入探討了高中生中常見的典型心理障礙問題及其主要的輔導策略。書中既有深入、獨到的理論闡述,又有大量的案例分析和輔導實例,融理論性與實用性於一體。內容簡介 本書可...
《大學生心理健康輔導》是2007年8月中國醫藥科技出版社出版的圖書,作者是陳瑜。本書是面向大學生心理健康教育的教學輔助讀本。內容簡介 《大學生心理健康輔導》圍繞心理學的原理和方法,結合當代大學生心理健康教育的熱點話題,包括情緒困擾、挫折與適應、學習問題、人際交往、生涯規劃、網路心理、生死觀教育等,力圖體現...
心理健康輔導員證書是由共青團中央心理健康輔導員考核認證辦公室與中國心理衛生協會共同頒發的《心理健康輔導員資格證書》。產生背景 青少年是社會發展的新生力量,是祖國的未來與希望。青少年時期會隨著生理、心理的發育成熟、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,容易在學習、生活、人際交往、自我意識和升學就業等方面,遇到...
《大學生心理健康與輔導(第2版)》是2015年8月國防工業出版社出版的圖書,作者是曹鳳才、劉興來、沈沛汝、楊曉敏。內容簡介 《大學生心理健康與輔導(第2版)》密切結合大學生心理特點和思想實際,針對在理工科院校中對大學生開展心理學知識的教育而編寫。《大學生心理健康與輔導(第2版)》以大學生在校期間生活...
《大學生心理健康教育與輔導》,是2022年中國人民公安大學出版社出版的圖書,作者是伍勤。內容簡介 該書是貴州警察學院學術著作出版基金資助項目中的一本,約25萬字,共七章,章大學生心理健康教育理論框架,作為該書論述的基礎與前提,內容包括大學生心理健康的理論基礎、大學生心理健康教育的主要內容和大學生心理健康...
《大學生心理健康教育與輔導》是2012年出版的圖書,作者是蘇碧洋。內容介紹 這本《大學生心理健康教育與輔導》由蘇碧洋主編,根據教育部最新頒發的《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》(教思政廳[2011]5號)檔案精神,結合當前高校大學生實際,有針對性地編寫。全書共分為十章,內容包括認識大學生的心理...
突出重點。地方教育行政部門和學校要利用地方課程或學校課程科學系統地開展心理健康教育;要加強心理輔導室建設,切實發揮心理輔導室在預防和解決學生心理行為問題中的重要作用;加強心理健康教育師資隊伍建設,建立一支科學化、專業化的穩定的中國小心理健康教育教師隊伍。分類指導。大中城市和經濟發達地區,要在普遍開展心理...
《青少年心理健康輔導》是2015年金盾出版社出版的圖書。作者是孫學東。本書重點介紹青少年時期常見的心理問題及影響因 素,從“德、智、體、美、勞”等多方面闡述了青少 年心理健康成長的注意事項和輔導方法,既有國內外 的經驗,也有筆者工作中的體會。內容簡介 如何維護與促進青少年身心健康成長,是家長、 學校及全...
一但發現青少年的心理狀態不符合健康的標準,那么需要及時的進行心理干預與心理輔導。正確引導 心理專家認為青少年心理健康是需要有一個正確的引導來保障心理健康。具體青少年心理健康正確引導的方式有:一、需要記錄每天個人生活的狀態,比如身體的反應和心理的反應,比如擔心些什麼,又渴望些什麼?這對日後進行危機干預有...
開展心理健康普查,對有精神病傾向的要及時轉診就醫,對有神經症可能的要約請他們面談,了解情況,建立心理健康檔案,確定危機預警的範圍和對象;建設以學生輔導員、學生幹部、寢室長和學生黨員為骨幹力量的信息員隊伍,及時了解預警對象的相關信息並及時匯報,做到早發現早干預;成立危機干預機構,如邀請心理專家建立大學生...
《大學生心理健康教育與輔導》是2019年8月科學出版社出版的圖書,作者 是唐伶俐。圖書簡介 本書根據心理學的原理和方法,結合當前大學生心理健康教育工作中普遍反映的問題,理論聯繫實際,探討大學生心理成長中的各種熱點問題與熱門話題。本書包括大學生自我意識、人際交往、戀愛與性、情緒管理、壓力與挫折應對、常見學習...
小學生心理健康與輔導 《小學生心理健康與輔導》是2021年中國人民大學出版社出版的圖書。
突出重點。地方教育行政部門和學校要利用地方課程或學校課程科學系統地開展心理健康教育;要加強心理輔導室建設,切實發揮心理輔導室在預防和解決學生心理行為問題中的重要作用;加強心理健康教育師資隊伍建設,建立一支科學化、專業化的穩定的中國小心理健康教育教師隊伍。分類指導。大中城市和經濟發達地區,要在普遍開展心理...
《大學生心理健康輔導》是2014年天津大學出版社出版的圖書。內容簡介 《大學生心理健康輔導》是為進一步貫徹落實教育部辦公廳《關於印發(普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求)的通知》的相關要求而編寫的教材,旨在幫助每一個大學生適應大學生活以及提前做好走向社會的準備。《大學生心理健康輔導》涵蓋了學業、...
心理健康教育專業是一個專科專業,屬教育類專業,修業年限三年。培養目標 本專業培養德、智、體、美全面發展,具有良好職業道德、人文素養和心理素質,掌握較紮實的心理學理論基本知識,具備初步的心理輔導和心理諮詢能力,適應基礎教育和相關行業需求,從事心理諮詢和輔導工作的教師和諮詢師。主幹課程 心理學、教育學、...
《大學生心理健康輔導教程》是2011年9月高等教育出版社出版的圖書,由陳桂蘭主編。內容簡介 《大學生心理健康輔導教程》由陳桂蘭主編,針對大學生的心理特性與特點及成長需要,精心提煉了心理健康緒論、生涯規劃、環境適應、心理諮詢、自我認知、人格完善、學習心理、時間管理、情緒管理、壓力管理、人際交往、網路行為偏差...
從整體上看,有不少學生會在心理和行為上表現出一些“問題”,其中大部分是成長過程中出現的發展性問題。如學習能力差引起的學習困難,挫折承受力低而導致的情緒易波動等,屬於學生正常心理發展中有可能出現並可以理解的問題。學校需要針對這些學生的共同的成長課題進行心理健康教育。心理輔導應該以發展性心理輔導為重點...
心理健康教育與輔導教程 《心理健康教育與輔導教程》是機械工業出版社出版的圖書,作者是劉嵋。
輔導干預 第一,教師要懂得學生的心理活動和心理變化的特徵。中小學生心理活動從簡單、具體不斷向複雜、概括髮展;從無意向有意發展;從籠統向分化發展;從零亂、易變向系統、穩定發展。中小學生心理正處在一個由不成熟到成熟,由不完善到完善的“發育”過程中,這種發展性,是我們增強中國小學生教育可塑性信念的一...
《心海導航:小學生心理健康活動與輔導》是2004年5月科學出版社出版的圖書,作者是青島市貴州路國小。內容簡介 本書針對小學生在學習、行為、情感、性格、人際關係等方面經常出現的心理問題,以兒童喜聞樂見的、有趣的活動形式對兒童進行輔導,並配合輔導活動編寫了有關的輔導參考材料,為教師和家長輔導兒童時提供一些...
心理輔導課是學校按同一年齡段的學生心理發展的規律和特點,通過各種團體心理輔導活動,有目的、有計畫地去培養、訓練、提高學生的心理素質,維護學生的心理健康,達到健全和完善人格品質的心理輔導形式。心理輔導課程不同於其他課程,它應該有兩個目標:發展性目標和預防性目標。其中發展性目標側重於學生心理潛能的開發,...