《小組教學——個別指導、研討會和其他》是2018年北京大學出版社出版的圖書，本書為高等院校新教師帶來了有關小組教學的實用的建議，並帶有一些教育學理論的實踐範例。
基本介紹
- 中文名：小組教學——個別指導、研討會和其他
- 作者：凱特·艾斯里kate exley、瑞格·德內克reg dennick
- 出版社：北京大學出版社
- ISBN：9787301290958
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本書採用了非常通俗易懂的風格，涵蓋了以下主要方面：小組教學為的目標；小組教學成功的條件；指導技巧；與小組學生一起工作時的課堂技巧和方法；基於提問去學習，學生主導的研討會和無導師的指導會；小組教學技能要求；小組教學中使用計算機信息技術；聯合班級的工作坊；小組教學中學生的多樣性；評價小組教學課程中學生的工作；由學生主導以及無指導老師指導的方法指引。
圖書目錄
表格目錄（Ⅰ）
前言（Ⅲ）
致謝（Ⅵ）
第一章小組教學目標
什麼是小組教學？
小組教學的規模
為何使用小組教學？
小組教學目標
內容和過程
小組教學中的討論
建構主義和主動學習
負責
面向專業實踐
技巧的發展
學生支持學生
團隊工作和跨學科小組
監督和管理支持的問題
不同學科舉例
擴展閱讀和一個有用的網站
第二章小組教學成功的條件
導言
準備
設定正確的條件: 馬斯洛需求模型
跟蹤: 監督進程
應對小組形式和小組動態
問題小組或失效小組
擴展閱讀
第三章指導技巧
對於教與學的態度
教學、學習和指導模型
小組性質
交流技巧
提問
構建和組織小組教學
擴展閱讀
第四章與小組學生一起工作: 課堂技巧和方法
導言
開始
熱身和破冰活動
對學生有更多的了解
激活小組任務
更多冒險方法
取得反饋: 聽取學生的意見
不同學科舉例
擴展閱讀
有用的網址
第五章基於問題的學習
導言
什麼是基於問題的學習
基於問題的學習課程如何進行
基於問題的學習指導會
基於問題的學習的7個步驟
基於問題的學習方式的教育學合理性
成人學習
基於問題的學習的指導教師
建設一個基於問題的學習課程
基於問題的學習有效性的證據
不同學科舉例
擴展閱讀
有用的網址
第六章學生主導的研討會和無教師的指導會
為什麼要讓學生主導？
學監
學生展示和學生主導的研討會
鼓勵所有學生為學生主導的研討會做準備
將不展示的人也容納進來
學習交換
不同學科舉例
擴展閱讀
有用的網址
第七章在小組教學中習得技能
導言
關鍵技能
履職能力
小組教學如何幫助個體獲取關鍵技能和履職能力
教學實踐技能
認知領域
教授技能的方法
擴展閱讀
第八章在小組教學中使用計算機信息技術
導言
小組教學的目標
計算機信息技術如何支持小組教學
管理線上討論
不同學科舉例
擴展閱讀
有用的網址
第九章聯合組和工作坊
導言
聯合組
工作坊
聯合組和工作坊設計舉例
隔離日
擴展閱讀
第十章小組教學中學生的多樣性
導言
支持學生在多學科和混合小組中工作
支持國際學生和母語不是英語的學生
支持成人學生（或進修學生）和新生
支持殘疾學生
正面影響
總結性評價
擴展閱讀
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第十一章評價小組教學課程中學生的工作
導言
評價者: 教師、同伴和學生本人
評價小組教學活動中的學生表現
給予學生反饋: 正式評價
擴展閱讀
有用的網址
參考書目
索引
作者簡介
凱特·艾斯里Kate Exley,寫作該書時是英國諾丁漢大學教育和人力發展系的顧問和導師，現為利茲大學的職員發展高級官員和獨立的顧問；Reg Dennick，寫作時是英國諾丁漢大學醫學教育系助理主任，現為諾丁漢大學醫學教育系教授，醫藥&健康科學系教師。
