專業學位水平評估體系,是指專業學位的學位水平評估體系。
基本介紹
- 中文名:專業學位水平評估體系
- 屬性:評估體系
- 類型:學位水平評估體系
- 評估學位:專業學位
專業學位水平評估體系,是指專業學位的學位水平評估體系。
專業學位水平評估體系,是指專業學位的學位水平評估體系。2020年11月23日,教育部發布”國務院教育督導委員會辦公室關於印發《全國專業學位水平評估實施方案》的通知(國教督辦函〔2020〕61號),工作目標:推動專業學位人...
專業學位水平評估,是指按專業學位類別開展的水平性評估,是“學科評估”的專業學位部分,是受國務院教育督導委員會辦公室委託,由教育部學位與研究生教育發展中心(簡稱“學位中心”)以第三方方式組織實施,按專業學位類別進行的水平評估項目。教育部學位與研究生教育發展中心(簡稱:學位中心)按國務院學位委員會和教育...
全國專業學位水平評估,是指2020年11月由國務院教育督導委員會辦公室印發《全國專業學位水平評估實施方案》啟動的”全國專業學位水平評估“,首批30個專業學位開展評估。評估背景 專業學位研究生教育是培養高層次套用型專門人才的主渠道,是研究生教育重要組成部分。我國專業學位研究生教育自1991年開展以來,經過近30年的...
“在校生質量”主要包括“學位論文質量”“優秀在校生”情況等;“畢業生質量”主要包括“總體就業情況”“優秀畢業生”和“用人單位評價”。其中“優秀畢業生”主要考察“代表性畢業生”職業發展質量,促進高校更加關注人才培養反饋機制;同時,首次試點開展大規模用人單位調查,將高校人才培養質量的話語權拓展到教育系統...
全國高校學科評估是在有關部門的支持下,教育部學位與研究生教育發展中心(簡稱:學位中心)按照教育部和國務院學位委員會頒布的《學位授予和人才培養學科目錄》,對具有研究生培養和學位授予資格的一級學科進行整體水平評估(簡稱:學科評估),“學科評估”側重於學術型學位,而專業學位水平評估是“學科評估”的專業學位...
推動專業學位人才培養模式改革;強化行業需求導向,重視用人單位反饋評價,推動人才培養與行業發展交融互促;發揮評估診斷、改進、督導作用,促進培養單位找差距、補不足,推動我國專業學位研究生教育高質量、內涵式發展;推進評價改革,構建和完善符合專業學位發展規律、具有時代特徵、彰顯中國特色的專業學位水平評估體系。
教育部學科評估,是指教育部面向全國各博士學位授予單位、碩士學位授予單位的一級學科進行的整體水平評估。2014年11月,天津市教委出台《普通高校專業綜合評價工作(試點)實施方案》,指標體系設計借鑑教育部學科評估、本科教學水平評估、國內其他省市開展本科專業評價多方面經驗。2018年,復旦大學修訂《教師高級職務聘任實施...
專業學位水平評估是研究生教育領域教育督導工作的重要組成部分,是完善教育督導體系的重要體現。三是服務高校。通過水平評估幫助學位授予單位了解專業學位培養現狀、優勢與不足,促進辦學單位間的交流與借鑑,推動專業學位教育改革,提高辦學質量。四是服務社會。滿足社會對專業學位學生培養質量的知情需求,為學生擇校和人才...
啟動評估 教育部學位與研究生教育發展中心向全國各博士學位授予單位、碩士學位授予單位發出《全國第五輪學科評估邀請函》,正式啟動評估工作,符合參評條件的單位自願提出申請。為減輕學校負擔,本輪學科評估將通過構建“公共數據與學校填報相結合”的數據獲取模式、提升評估信息平台智慧型化水平、首次實施“全程無紙化”報送...
本著作以政府、高校、社會、導師、學生,“五元”利益相關者為評價主體,從各評價主體協同視角選取衡量高層次專業學位人才培養質量的多維度評價指標體系,進行多級模糊綜合評價,有助於促進各評價主體之間的密切聯繫和深度交流,消除信任危機達成共識,最終形成協同化、立體化的專業學位人才培養質量監控體系。本著作內容主要...
四川省碩士學位授權點合格評估實施細則 (徵求意見稿) 第一章總則 第一條 根據《學位授權點合格評估辦法(2020年修訂)》(下稱《辦法》)規定,制定本實施細則。第二條 本細則中的學位授權點是指全省經國務院學位委員會審核批准的可以授予碩士學位的學科和專業學位類別。第三條 學位授權點合格評估分為專項合格評估和...
專業學位,又稱職業學位、職業型學位,是針對社會特定職業領域的需要,培養具有較強的專業能力和職業素養、能夠創造性地從事實際工作的高層次套用型專門人才而設定的一種學位類別(學位類型),具體類別為專業學位類別。專業學位與相應的學術學位、學術型學位處於同一層次,培養規格各有側重。專業學位具有相對獨立的教育模式,以...