實習英語教師專業學習研究

《實習英語教師專業學習研究》是2021年2月人民出版社出版的圖書，作者是胡新建。

基本介紹

• 書名：實習英語教師專業學習研究
• 作者：胡新建
• 出版社：中國社會科學出版社
• ISBN：9787520376938

內容簡介

教育實習是職前教師教育中的關鍵環節。本研究採用質性個案研究方法，跟蹤觀察三名英語專業師範生教育實習全程。研究發現，實習英語教師專業學習是一個複雜的邊緣性參與過程，是挑戰和支持張力中的主體性探索、反思和調適的疊代循環，具有形成性和動態性特徵。

圖書目錄

第一章 導論

1.1 研究背景

1.2 問題的提出

1.2.1 教育實習實施現狀

1.2.2 教育實習研究現狀

1.3 研究意義

1.4 研究目的

第二章 文獻綜述

2.1 教師專業學習的概念與內涵

2.1.1 教師專業學習概念的提出

2.1.2 教師專業學習的基本理論視角

2.1.3 教師專業學習的工作定義

2.2 實習教師專業學習研究綜述

2.2.1 實習教師專業學習的階段性特性

2.2.2 實習教師專業學習研究述評

第三章 研究設計

3.1 研究問題

3.2 本研究的分析框架

3.2.1 基於的視角：情境學習與體驗學習

3.2.2 核心概念和分析框架

3.3 研究方法

3.3.1 質的研究取向

3.3.2 個案研究方法

3.4 研究參與者

3.5 資料收集方法

3.6 資料分析方法和過程

3.7 研究倫理、可靠性和效度

第四章 研究發現(一)：實習英語教師的專業學習圖景

4.1 恬靜的專業學習圖景

4.1.1 恬靜及其所在的專業學習場景

4.1.2 聽課中的學習：從學訣竅到聚焦深層理念

4.1.3 作業布置和批改中的學習：拓寬技能了解學生

4.1.4 課外活動組織與輔導中的學習：問題應對能力的發展

4.1.5 備課中的學習：模仿和最佳化中的技能增長和觀念發展

4.1.6 課堂教學中的學習：問題解決中的積極探索

4.2 蘇雅的專業學習圖景

4.2.1 蘇雅及其所在的專業學習場景

4.2.2 聽課中的學習：學會從學生視角審視教學活動和理念

4.2.3 作業編制和批改中的學習：技能發展與理念深化的相互促進

4.2.4 課外輔導中的學習：教學智慧在兩難中的

4.2.5 備課中的學習：對課程標準、學生和活動設計

認識的深化

4.2.6 課堂教學中的學習：回應具體問題中的教學

實踐探索

4.3 洋洋的專業學習圖景

4.3.1 洋洋及其所在的專業學習場景

4.3.2 聽課中的學習：初識英語教學的複雜性

4.3.3 作業批改中的學習：在模仿和思考中發展

技能和理解

4.3.4 課外輔導中的學習：學會從學生的需求審視

“答疑”

4.3.5 備課中的學習：目標和過程張力中的

設計最佳化

4.3.6 課堂教學中的學習：從關注自我到關注

學生的學習

第五章 研究發現(二)：理解實習英語教師專業學習

5.1 實習英語教師的學習經歷和過程

5.1.1 多樣態的實踐參與

5.1.2 “師徒”協商互動中的合法邊緣性參與

5.1.3 參與和固化互動中的意義協商

5.1.4 微觀過程：問題與成效互動作用下的

體驗和反思

5.2 實習英語教師的學習結果

5.2.1 技能和知識的融合

5.2.2 情境的深入認識

5.2.3 教學觀念的變化

5.2.4 專業認同的建構

5.3 影響實習英語教師專業學習的因素

5.3.1 個體因素

5.3.2 人際因素

5.3.3 社會文化因素

第六章 討論

6.1 實習英語教師專業學習機制

6.1.1 教育實習中的積極調適Vs教育實習中的

消極應對

6.1.2 挑戰與支持張力中的積極調適

6.2 課程改革背景下的實習英語教師專業學習

6.2.1 課程改革背景下實習教師專業學習的

機遇與阻抗

6.2.2 促進實習教師新課程理念發展的環境建構

6.3 實習英語教師專業學習過程和結果的相依性

第七章 結論

7.1 研究結論

7.2 研究的啟示

7.2.1 對實習英語教師的啟示

7.2.2 對實習學校的啟示

7.2.3 對高校英語教師教育機構的啟示

7.3 研究創新

7.4 研究的局限及將來研究的展望

參考文獻

附錄

後記

作者簡介

胡新建，1982年生，江西臨川人，博士，江西師範大學外國語學院副教授，碩士生導師。主要研究興趣為外語教師培養、外語教育和語言政策。在研究與實踐中秉持“對話、理解、合作、引領”的理念，引領教師追求教學和科研的良性互動。