家校聯合管理系統是利用現代信息手段連線家庭、學校、社會、教育部門的溝通橋樑,是社會教育的新渠道。
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家校聯合管理系統是利用現代信息手段連線家庭、學校、社會、教育部門的溝通橋樑,是社會教育的新渠道。
家校聯合管理系統是利用現代信息手段連線家庭、學校、社會、教育部門的溝通橋樑,是社會教育的新渠道。家校通管理系統是一個融合了手機簡訊、語音合成、利用現代信息...
家校合作(school-family partnerships):是指教育者與家長(和社區)共同承擔兒童成長的責任,包括當好家長、相互交流、志願服務、在家學習、參與決策和與社區合作等六種...
前兩篇基於國際視野綜述了家校合作的相關理論,介紹了已開發國家和地區家校合作的成功經驗。後兩篇立足於本土行動,討論學校組織層面和教師個人層面的家校合作活動。其中...
本研究致力探索家校合作開展心理健康教育的理論與實踐。在明析現狀、理論研討、案例剖析的基礎上,以“家庭-學校-心理人格”的整合教育為研究主線,以家校合為突破口,...
《家校合作:小學生家長行動手冊》是2014年江西教育出版社出版的一本圖書,作者是吳重涵,王梅霧,張俊。...
《家校合作:5個原則讀懂教育互動》是2017年3月黑龍江教育出版社出版的圖書,作者是[美]史蒂芬·M.康斯坦丁諾。...
基於全球化的視野,《家校合作教育研究和指導》採用比較研究、跨學科研究和系統研究等方法,一編從家校合作的教育理論體系、教育政策與法規、教育組織與管理、教育內容...
《制度化家校合作與兒童成長的相關性研究》以交疊影響域理論為基礎,通過持續 7 年的跟蹤研究,兩輪大樣本調查和本土化實驗,系統分析了家校合作的現狀、影響因素、...
內容簡介本書以實踐改革研究為基礎,以國內外對話為前提,提煉出家校合作的具體操作策略。針對中國小教師和學校領導者等,以豐富的案例和簡明的操作細則為特徵,包含家校...
《家校合作教育研究》根據內容的不同分為以下四章:第一章家校合作的基本理論:匯集了國內外多位專家對家校合作內涵、基本理念和方法的科學詮釋,闡述了家校合作的時代...
家校合作是融通親職教育與學校教育的重要手段,是形成最完備的社會教育的前提。學校是家校合作的主體,學校和班主任在家校合作中起主導作用。家校合作的方法很多,如,...
《家校合作研究手記》內容簡介:本書通過梳理作者10年來做課題的研究手記、讀書筆記,用質的研究方法,用講故事、分析案例等寫作手法,主要撰寫教育故事,研究心得,全景...
為進一步推進家校合作的研究與實踐,呈現家校合作試點學校在實踐專業家校合作框架上的特色與優勢,原生態地反映學校實踐的鮮活過程,“家校合作叢書”第4本——《在路上...
《我是你的合伙人:一個校長關於家校合作的思與行》是2017年暨南大學出版社出版的圖書,作者是鄭蕙。書名 我是你的合伙人:一個校長關於家校合作的思與行 作者 ...
7、家校聯合的育人模式:學校實行半封閉的管理,能夠很好解決好廣大家長自我發展和教育子女不能兼顧的矛盾。學校定期實施開放式教學,每一個班級,每一節課,全天對社會...
二、家校聯合,打造素質教育新品牌近幾年,該校通過強化家教隊伍建設,打造該校專家團隊;定期出版《親職教育報》,為家校聯合,親子溝通搭建平台;加強課程建設,啟動“...
幼稚園、中國小、中等職業學校應當發揮家長委員會的作用,推進家校合作,溝通、協調學校教育與親職教育。第二十七條 幼稚園、中國小、中等職業學校應當建立家長學校,...
2010年12月1日她趨循鑽,炎炎互動參加北京移動朝陽分公司合作夥伴交流會,並榮獲本年度“優秀合作夥伴獎”。2010年11月30日,“校訊通”家校互動教師積分兌換系統正式...
“和教育”是中國移動面向中國小師生和家長推出的一款集線上教育學習及家校互動溝通為一體的手機軟體,其中整合百萬優質學科資源並與近千家名校合作,共同幫助學生提高...
第三十二條 學前教育、初等教育和中等教育學校應當建立家長委員會,推進家校合作,溝通、協調學校教育與親職教育。第三十三條 父母或者其他監護人未按照要求參加學校家庭...
衢州市實驗學校家校合作 編輯 “家長學校”“爸爸課堂”“媽媽課堂”“聽爺爺奶奶講過去的事”“學生進社會”等活動進一步完善了學校課程體系,有效促進學生的健康成長...
三、教師主題部落格群的使用與管理 第四節 教師部落格建設展望 一、教師部落格發展的思考 二、學校教師部落格群的展望 第五章 家校合作共建課程資源 第一節 家校...