《家校合作：5個原則讀懂教育互動》是2017年3月黑龍江教育出版社出版的圖書，作者是[美]史蒂芬·M.康斯坦丁諾。
基本介紹
- 書名：家校合作：5個原則讀懂教育互動
- 作者：[美]史蒂芬·M.康斯坦丁諾
- ISBN：9787531691020
- 頁數：228頁
- 定價：35元
- 出版社：黑龍江教育出版社
- 出版時間：2017年3月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《家校合作：5個原則讀懂教育互動》通過對自己職業生涯中相關案例的陳述，為我們提供了一個建立並保持家庭與學校員工之間有效合作的可行方法，為我們描繪了一個簡單、真實的藍圖，學校能根據這個藍圖來創造一個溫馨的環境，真正地為學生服務。
《家校合作：5個原則讀懂教育互動》包括了許多可操作的方法來評估家庭參與度、衡量進度。作為一名經驗豐富的教師及管理者，作者將家庭放在其作品的中心位置，並描繪了成功商業課堂中學來的知識。他已經創造出了一種資源，將家庭作為客戶並開發集體影響，指引學生走向成功。
圖書目錄
序
前言
第一章 每個家庭都會選擇你嗎
顧客讓發薪日成為可能
每個機會都是一次商機
將一些想法落到實處
現實、觀念以及信仰
最後，成功的秘訣
關愛的重要性
過程的重要性
領導力的需要
第二章 教師動員的小貼士
3種教師：略帶幽默一下
我能複製一份嗎
我愚蠢的想法
第三章 理解不配合參與
不配合參與的周期
為什麼有些家庭總是不願接近學校
少部分家庭
案例研究：歐內斯特·B．（ErnestB．）
第四章 對5個基本原則的解釋
確定起始點
5個簡單原則的介紹
邏輯模式
對5個簡單原則的進一步定義
第五章 原則1：創造讓每個家庭參與的文化
文化是一種幻想
文化和亞文化
文化挑戰
打破循環
校園文化定義
與家庭格格不入的學區
從政策入手
開發策略計畫目標：能衡量，始能執行
文化案例研究：科學項目
創造一種激勵每個家庭的文化
原則1：創造讓每個家庭參與的文化
第六章 原則2：有效交流並建立聯繫
活動：交流和聯繫在學生的成功中扮演著什麼角色
這是小事
案例研究：我知道他們怎么看待我
理解學校與家庭之間建立良好關係的重要性
讓教師跨出第1步
每周資料夾
應對“難以接近”的家長
家訪
與英語能力有限的家長共事
以社區為基礎的家庭-教師協會模式
與有特殊需求孩子的家庭合作
案例研究：約翰森和獨立的英語課堂
恐懼和互信在建立與家庭的聯繫中的作用
案例研究
提高學校和每個家庭之間互信關係的想法
學校的歡迎氛圍
客服
基本客戶服務小貼士：從此處起航
歡迎每個家庭
與家庭交流中的問題和解決方案
用科技將交流和關係連線起來
在家長所在的地方-網路空間-會見他們
原則2：有效交流並建立聯繫
第七章 原則3：授權給每個家庭
改變問題：我著名的測試
解決這些問題的絕佳方法
創建透明學校
案例研究：沒有你的課堂將變得不一樣
那么，簡單說來，什麼是效力呢
我們需要和每個家庭交流嗎
什麼能推動家長
互動的家庭作業設計
學生領導的大會
和家庭分享數據
案例研究：試著和數學教師交談
案例研究：教學責任
邀請家庭參與的關鍵
與每個家庭建立成功的聯繫
原則3：授權給每個家庭
第八章 原則4：讓每個家庭參與決策制定
問題和解決方法
我們現在處於什麼位置
讓每個家庭都有發言權
有效的定義
如何挑選家庭
重要事件回顧
家庭行政管理行動案例
案例研究：校服政策
原則4：讓每個家庭參與決策制定
第九章 原則5：讓大型社區參與進來
社區的力量
社區學校及資產藍圖
社區學校的益處
資產藍圖的開端
集體影響的想法
社區聯繫如何提供幫助
讓社區參與進來的好處
學校-社區合作的其他益處
設計社區參與
原則5：讓大型社區參與進來
第十章 採取行動並衡量成功
從數據開始
目標陳述
現在輪到你了
附錄資源
後記
致謝
參考文獻
