基本介紹
基本信息,內容提要,作者簡介,目錄,
基本信息
作者:李培明
ISBN:10位[7308057356] 13位[9787308057356]
出版日期:2007-12-1
定價:¥35.00 元
內容提要
本研究致力探索家校合作開展心理健康教育的理論與實踐。在明析現狀、理論研討、案例剖析的基礎上,以“家庭-學校-心理人格”的整合教育為研究主線,以家校合為突破口,在實踐層面上,重點建構學校心理健康教育的網路結構,營建全方位的心理健康教育環境;在理論層面上,深入探究家校合作開展心理健康教育的基本條件、基本途徑及主要環節。採用問卷調查、量表測試、個案追蹤等方式,採集了大量的第一手數據,通過科學合理的分析,發現“減輕學習壓力、加強親子關係、融洽班級氛圍、提高學生的生活滿意度及建立學校與家庭的合作性組織”是有效構建學校心理健康教育網路的關鍵要素,“專家參與、教師參與、家長參與、學生參與”是積極營建學校心理健康教育環境的基本條件,“實施對學生的個別輔導”是提高學校心理健康教育質量的重要環節。研究結果表明,實施家校密切合作的學校心理健康教育,能有力促進學校教育質量和教師教學能力的提高。它既是保障學生身心健康必需的教育機制,也是影響學生今後人格發展的文化環境。
以家校合為突破口,對家校全作心理健康教育進行了探討與討論。全書共分7個章節,具體內容包括“直面現實:心理健康教育刻不容緩”“理論探討:從家校合作中尋找突破口”“調查啟動:家庭-學校-心理-人格”“明確重點:構建心理健康教育的網路架構”等。該書可供各大專院校作為教材使用,也可供從事相關工作的人員作為參考用書使用。
作者簡介
李培明,男,1965年2月出生,中共黨員,研究生學歷,中學高級教師,浙江省特級教師。從教二十餘年來,歷任春暉中學團委書記、學科教研組長、政教主任、教務主任、教科室主任、校長助理、副校長,2002年3月至2004年7月任上虞中學校長。現任春暉中學校長,兼任浙江省中國小教材審定委員會委員,浙江省歷史教學研究會常務理事,浙江省新課程改革專業指導委員會成員,浙江師範大學學生導師,中國西部地區教育顧問,中國教育學會會員,中國青少年研究中心特約研究員,曾獲上虞市優秀專業人才、上虞市“十大”傑出青年、上虞市“十大”傑出校長、上虞市“十佳”優秀教師,紹興市“十佳”優秀教師、紹興市學科帶頭人、紹興市教壇新秀、紹興市“十佳”優秀青年、紹興市專業技術拔尖人才暨學術技術帶頭人等稱號。己在省級以上公開刊物發表學術論文十餘萬字,著有《讓學生品質在學校文化中浸潤》等多部著作。
目錄
第一章 直面現實:心理健康教育刻不容緩
第一節 心理健康教育的國際潮流
一、心理健康和心理健康教育
二、國外的心理健康教育
第二節 我國心理健康教育的發展
一、我國心理健康教育的歷史
二、當前與心理健康教育相關的政策
第三節 我國青少年的心理健康狀況與中國小心理健康教育
一、我國青少年的心理健康狀況
二、我國中國小心理健康教育的現狀與存在的問題
第二章 理論探討:從家校合作中尋找突破口
第一節 心理健康教育的意義與可能性
一、心理健康教育的意義
二、心理健康教育的可能性
第二節 家校合作——心理健康教育必由之路
一、我國目前心理健康教育在學科設定上的問題
二、心理健康教育的整合之路
三、家校合作的相關研究
第三章 調查啟動:家庭-學校-心理-人格
第一節 調查的思路與內容
一、相關問卷調查的緣由
二、調查的構想和內容
第二節 總體調查結果報告
一、學習捲入程度
二、學習倦怠
三、學生的自我評價
四、問題行為
五、校園安全感
六、滿意度
七、青少年生活事件
八、應對方式
九、社會支持感悟
第三節 調查結果分析
一、問卷的總體分析與討論
二、篩選需重點關注的學生
第四章 明確重點:構建心理健康教育的網路架構
第一節 減輕學習壓力
一、學生學習壓力狀況
二、學習壓力與心理健康之間的關係
三、總結
第二節 加強親子關係
一、當前學生家庭環境測量
二、家庭環境中各因素與學生心理健康的關係
三、家庭和諧對學生心理健康的影響
四、總結
第三節 融洽班級氛圍
一、學生在同伴群體中的地位對心理健康的影響
二、教師對學生的看法與學生心理健康之間的關係
三、學生提名與教師提名的比較
四、班級結構圖
第四節 享受高中生活
一、學生生活滿意度現狀
二、各種因素與生活滿意度的關係
三、總結
第五節 組織保證:建設心理健康教育網路
一、高校:理論指導與合作
二、學校:人員安排與制度
三、家庭:宣傳與密切配合
第五章 實施教育:營建全方位的心理教育環境
第六章 個別輔導:心理健康教育的重要環節
第七章 研究總結:反饋與反思
主要參考文獻