學習外部動機(extrinsic motivation of learning)是由學習任務或學習活動之外的刺激引起的指向學習結果的一種學習動機。如為獲得物質獎勵,贏得權威人士的認可、贊同,或為避免某種懲罰等而產生的學習動機。
基本介紹
- 中文名:學習外部動機
- 外文名:extrinsic motivation of learning
學習外部動機(extrinsic motivation of learning)是由學習任務或學習活動之外的刺激引起的指向學習結果的一種學習動機。如為獲得物質獎勵,贏得權威人士的認可、贊同,或為避免某種懲罰等而產生的學習動機。
學習外部動機(extrinsic motivation of learning)是由學習任務或學習活動之外的刺激引起的指向學習結果的一種學習動機。如為獲得物質獎勵,贏得權威人士的認可、贊同,或為避免某種懲罰等而產生的學習...
學習的外在動機(extrinsic motivation of learning),學習者受外界誘因的驅使而進行學習的動機。即由學習任務或學習活動之外的刺激引起的指向學習結果的一種學習動機。如在考試、記分、賞罰、競賽等誘因的迫使下所產生的學習動機。其作用的...
在學習活動中也是如此。學生之所以進行學習,是因為在這一過程中可以得到獎賞、讚揚、優秀的成績,等等。我們通過獎勵、等級評定這些外部強化手段來激發學生的學習動機。學生之所以迴避課堂中的不良行為,是因為不良行為會受到批評、指責、處分...
學習動機是指引發與維持學生的學習行為,並使之指向一定學業目標的一種動力傾向。它包含學習需要和學習期待兩個成分,根據不同標準可以劃分為不同類別。不同心理學家從不同角度對學習動機進行了闡釋,主要包括強化理論、歸因理論、需要層次...
數學學習動機(motivations for mathematicslearning)數學學習論的基本概念之一指學習數學的念頭、願望、理想.它分為數學學習的外部動機和內部動機.外部動機是指考慮到學習結果所引起的動機,也稱間接動機;內部動機是指由學習活動過程所引起的...
英語學習動機是指學習者學習英語的動力因素,是學習者激勵自己達到英語學習目的內在驅動力。研究發現,學習動機與學業成就之間存在一定的正相關,高動機者比低動機者傾向於有更好的成就作為。因此,如何激發和維持其英語學習動機,保持英語...
本能與學習相結合的動機理論 И.П.巴甫洛夫的無條件刺激的強化作用和E.L.桑代克的效果律,以及華生的後天習得說,都在肯定本能作用的基礎上,重視了練習的效果。B.F.斯金納的操作條件反射理論強調強化的作用,認為任何活動只要隨後緊...
驅力為行為提供能量,而習慣決定著行為的方向;有些驅力來自內部刺激,不需要習得,稱為原始驅力,有些驅力來自外部刺激,是通過學習得到的,稱為獲得性驅力。喚醒理論 赫布和柏林等人提出,認為:人們總是被喚醒,並維持著生理激活的...
1、什麼樣的課堂氣氛最有利於調動學生的學習動機?2、如何才能最有效地激發並維持學生的學習信心?3、對於那些在學習上受過挫折的學生,如何重建他們的學習意願?4、獎賞、表揚等外部動機應該提供嗎?如何提供才最有效?5、如何激發學生的...
E.強化動機理論就其主要傾向來說,是聯結派的學習動機理論。由於聯結派的強化動機理論過分強調引起學習行為的外部力量(外部強化),忽視甚至否定了人的學習行為的自覺性與主動性(自我強化),因而這一學習動機理論有較大的局限性。[3][...
內在動機提供了一個促進學習和發展的自然力量,它在沒有外在獎賞和壓力的情況下,可以激發行為。人們通過個體是否自主選擇進行或堅持某一活動,或通過個體評價自己在一項特殊活動中的興趣或喜愛,來測量個體的內在動機的。內部動機對個體在所...
另一方面,學生的成就動機應與自己的實際能力和水平相符合。這主要是因為如果成就動機標準過高,超出了學生的能力和水平,他們可能就會由於受挫而失去追求成功的信心,或產生逃避失敗的心理。對於高職學生來說,從小經歷的挫折、失敗要比學習優秀...
內在動機 在布魯納看來,學生在一般教學條件下,學習的動機往往很混亂。有些學生謀求好成績,是為了一些外來的動機,如為了得到或避免教師和家長的獎勵或懲罰,或為了與同學競爭。而布魯納更重視的是形成學生的內部動機,或把外部動機轉化...
學習動機的激發(activation of learning motivation),教育學術語。術語解釋 教學過程中,利用一定的誘因,使學習者已有的學習需要由潛伏狀態轉變為活動狀態,成為推動學習活動的內部動力的活動。它以學習動機的培養為前提,是學習動機培養的...
布魯納十分重視內在動機對學生學習心向的影響作用。他認為,在學習過程中,“發現學習”最能激發學生的好奇心(探究反射),而學生的好奇心是其內在動機的原型,是學生內在動機的初級形式,外部動機也必須將其轉化為內在動機才能起作用。他...
3.根據引起動機的原因,可把動機分為外部動機和內部動機。外部動機是指行動的推動力,是外力誘發出來的。例如一個學生因家長提出要求才去學習。內部動機是指人的行動出自本身的自我激發。如由於做一件事能令他愉快,無須外力推動。四、...
它對體育學習和鍛鍊行為起著定向、始動、調節、強化和維持的功能,對體育活動效果有著重要的影響。體育動機是在學生個體體育活動需要的基礎上產生,並受到外部刺激或誘因的影響,在人的內部心理活動中常常以意向、願望、要求等形式存在。內...
internal motivation 內在動機 work motivation 工作動機 motivation theories 激勵理論 academic motivation 學習動機 personal motivation 個人動機 extrinsic motivation 外在動機 ; 外在激勵 ; 外部動機 ; 外加激勵 intrinsic motivation 內在...
顯然,自我提高的學習動機是激發學生努力學習的重要動力源泉。同認知的內驅力相比.自我提高的內驅力雖然屬於外部的、間接的學習動機。但是,它的作用時間往往比認知的內驅力還要長久。認知的內驅力往往隨著學習內容的變化而發生變化。當...
研究者可以利用這一理論對中國的外語學習者進行多方面的研究。作為一種新的動機理論,自我決定理論強調人類行為的自我決定程度,將動機按自我決定程度的高低視作一個連續體.其基礎是有機辯證元理論,認為社會環境可以通過支持自主、勝任、關係...
顯然,自我提高的學習動機是激發學生努力學習的重要動力源泉。同認知的內驅力相比,自我提高的內驅力雖然屬於外部的、間接的學習動機。但是,它的作用時間往往比認知的內驅力還要長久。認知的內驅力往往隨著學習內容的變化而發生變化。當...
強調內在動機 在布魯納看來,學生在一般教學條件下,學習的動機往往很混亂。有些學生謀求好成績,是為了一些外來的動機,如為了得到或避免教師和家長的獎勵或懲罰,或為了與同學競爭。而布魯納更重視的是形成學生的內部動機,或把外部動機...