《學科教學中的信息技術》是2013年北京大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名:學科教學中的信息技術
- 作者:張景中,彭翕成,周平紅 等
- 類別:文法類教材
- 出版社:北京大學出版社
- 出版時間:2013年
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787301230800
《學科教學中的信息技術》是2013年北京大學出版社出版的圖書。
《學科教學中的信息技術》是2013年北京大學出版社出版的圖書。內容簡介 本書主要講述如何在中國小各科課程中將信息技術用於教學和學習。在簡明地闡述了課程與信息技術整合的一般概念和規律後,快速切入主題,密切結合教學和學習的實踐,深入...
正是基於以上幾點,我培訓中心從技能教育上進行突破,以解決社會對套用人才的渴望,使莘莘學子學到更多的實用技能,使更多在就業途中艱苦跋涉,俳徊不前的求職者走向滿意的工作崗位。與信息技術(IT)易混淆的概念 數據(Data)=事實的記錄...
信息技術與課程整合是我國21世紀基礎教育教學改革的一個新途徑,與學科教學有著密切的聯繫和繼承性,同時又是具有相對獨立性特點的新型教學結構類型。信息技術與課程整合,不是把信息技術僅僅作為輔助教或輔助學的工具,而是強調要把信息技術...
“信息技術教育”中的“信息技術”,可以從廣義、中義、狹義三個層面來定義。廣義而言,信息技術是指能充分利用與擴展人類信息器官功能的各種方法、工具與技能的總和。該定義強調的是從哲學上闡述信息技術與人的本質關係。中義而言,信息...
《中國小信息技術教學案例》是近年來國家教委提出了在中國小開設計算機課的規劃,強調了計算機在中國小的地位和作用,這是十分重要和正確的,也真正體現了小平同志曾說的計算機要從娃娃抓起的重要性。信息技術教學過程中課堂教學是重中之重...
《信息技術在學科教學中的套用》是2010年北京大學出版社出版的圖書,作者是陳勇。內容簡介 《信息技術在學科教學中的套用》內容簡介:在知識經濟時代,人類智力勞動在社會生活中所占的比重日益增加。信息技術特別是網路技術的發展使得人們的...
2009年出版的《國中信息科技學科教學基本要求(實驗本)》和《高中信息科技學科教學基本要求(實驗本)》是提供老師和學生學習和複習的重要參考資料。核心 課程簡介 隨著信息化時代的到來,人們的生活、學習、工作已經離不開信息技術,電腦、...
《信息技術課程標準與學科教學》是2014年3月1日科學出版社出版的圖書,作者是趙波、段崇江。內容簡介 《信息技術課程標準與學科教學》是結合教育部頒布的中國小信息技術課程指導綱要和高中信息技術課程標準,按照課堂教學設計與實施的過程...
《信息技術教學方法》在研究和繼承國內外信息技術課程教學經驗的基礎上,結合新課程改革理念和信息技術課程標準,從實際教學出發,以優秀教學案例分析為手段,詳細介紹幾類典型而又實用的信息技術教學方法,並對教學方法的適用性以及套用中的...
1.2.2信息技術與學科課程的整合論 1.2.3 計算思維論與方法論 1.2.4計算機文化論 第2章信息技術課程教學方法探索/17 2.1信息技術課程教學的理論基礎 2.1.1 建構主義的教學與學習理論 2.1.2 關於學習與認知的重要理論 2.1....
信息化教學就是在信息化環境中,教育者與學習者藉助現代教育媒體、教育信息資源和教育技術方法進行的雙邊活動。信息化教學 其特點是:以信息技術為支撐;以現代教育教學理論為指導;強調新型教學模式的構建;教學內容具有更強的時代性和豐富...
義務教育信息科技課程具有基礎性、實踐性和綜合性,為高中階段信息技術課程的學習奠定基礎。信息科技課程旨在培養科學精神和科技倫理,提升自主可控意識,培育社會主義核心價值觀,樹立總體國家安全觀,提升數字素養與技能。圖書目錄 前言/1 一...
比如大數學教育、大語文教育。信息化教育還是以信息技術課程的形式對學生進行信息素養的培養和教育,以後會融合到其他學科教育中去,不再以單獨的學科存在。定義簡釋如下 現代教育思想理論 ① 現代教育思想 對信息化教育影響較大、較直接的...
全書充分吸納課程改革10年來各學科課堂教學創生的新成果、新經驗,注重結合一線教學的實際問題,從新知識、新技能、新視野、新觀念方面指導學科的有效教學。圖書目錄 第一章 信息技術有效教學的目標與特徵 一、目標在何方——信息素養的含義...
”《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出:“大力提高教育技術手段的現代化水平和教育信息化程度。”“在高中階段的學校和有條件的國中、國小普及計算機操作和信息技術教育,使教育科研網路進入全部高等學校和骨幹中等...
§1 信息技術教育學科的性質 §2 信息技術教育學科的特點 §3 正確把握信息技術學科性質 §4 信息技術課程與其他課程的整合 思考與練習題 第二章 信息技術教育教學目的 §1 確立信息技術教育教學目的的依據 §2 信息技術教育教學目的的...
第三節 信息技術課程教學的發展 一、教學策略與方法 二、信息技術課程教學方法的發展 第二章 學習分類理論與信息素養 第一節 學習分類理論概述 一、奧蘇伯爾的有意義言語學習 二、加涅的學習結果分類 三、布盧姆的教育目標分類 四、廣義...
把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略,部署教育信息網路,促進教育內容、教學手段和方法現代化。信息技術與課程整合是一門利用先進教育思想,把信息技術與學科教學融為一個整體的學科。課程定位 信息技術與課程整合課程是教育學類各專業的...
從如何保證學生學習主體地位,如何貫徹學校“多元成功教育”的理念,到信息技術的開發、利用,到與學科教學的結合,到如何在應試教育指揮棒下衝破束縛,進而促進健康成長發展,都有深刻的思考。圖書目錄 理念篇 慕課、微課及翻轉課堂 微課程...
《信息技術與學科教學整合》是2009年7月由中國水利水電出版社出版的圖書,作者是倪華、張文杰。本教材重點介紹了基於課堂教學的信息技術與學科教學的整合問題。內容簡介 《信息技術與學科教學整合》力圖以信息化教學設計與實踐為主線,將...
本教材的編寫是內蒙古師範大學支持的教育學二學位信息技術教育課程與教學系列課程建設的成果,為滿足高等師範院校相關專業培養信息技術教師的需要,讓有志於投身中國小信息技術教育的在校大學生了解和掌握信息技術課程與教學的相關知識,從而提高...
4.1.2 教學設計的基本過程 4.1.3 以學生為中心的教學設計 4.2 教學設計的過程模型 4.2.1 狄克一柯瑞模型 4.2.2 史密斯一雷根模型 4.2.3 何克抗模型 4.3 幾種教學設計模式 4.3.1 基於活動理論的信息技術教學設計 4.3...
這是信息化教學的第二個發展階段。信息技術與課程整合階段 信息技術與課程整合就是在各學科教學中,有效地使用信息技術,達到提高教育質量和學習效率的目的。若從系統論的觀點出發,把信息技術與課程整合定義為:將教學系統中的各種教學資源...
第一節基於信息技術教學方法的基本概念 第二節基於信息技術的教學過程模式 第三節信息技術環境下的師生角色 第四節基於信息技術教學的學習資源 第二章基於信息技術的教學術 第一節教學藝術概論 第二節基於信息技術教學藝術的技巧 第三節...
注重素質教育、注重地方文化色彩;突出師範院“母體”教育的特點,服務於學生的就業。圖書目錄 第1章 信息技術教育與信息技術教育學 1.1 信息技術師範教育的“母體”性 1.2 信息技術教育學及其研究 1.3 信息技術學科的學習過程與方法 ...
第一章信息技術教育的發展 1.1已開發國家的信息技術教育 1.1.1發展概況 1.1.2課程設定形式、目標與內容 1.1.3各國信息技術教育發展趨勢及對我國的啟示 1.2我國的信息技術教育 1.2.1我國信息技術教育發展回顧 1.2.2信息技術課程...