《學生是如何學習的》是2011年3月1日廣西師範大學出版社出版的圖書，作者是[美] 多諾萬、[美] 布蘭思福特。
基本介紹
- 中文名：學生是如何學習的
- 作者：[美] 多諾萬、[美] 布蘭思福特
- 出版社：廣西師範大學出版社
- ISBN：9787549503865
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《學生是如何學習的：課堂中的科學》是美國國家科學研究院和美國教育部支助的“人是如何學習的：以教師為對象的報告”項目的又一研究成果，是對《人是如何學習的——大腦、心理、經驗及學校》一書的拓展。本書是對HPL中所提到的三大學習原理（它們分別涉及學生的前概念、核心知識、元認知三個方面）的充分論證與解析，所有內容基本上圍繞這三個原理展開，提供原理在套用於學科教學時的一般性呈現方式，本冊是科學部分。
圖書目錄
譯者序
9 科學探究與人是如何學習的
約翰?D?布蘭思福特，M?蘇珊娜?多諾萬
原則1：呈現前概念
原則2：了解什麼是“做科學”
原則3：元認知
人是如何學習的框架
結論
注釋
參考文獻
10 國小階段促進“光”的科學知識與推理能力形成的教學
雪莉?J?邁格努森，安瑪麗?薩利文?帕林卡薩
“光”的學習
通過探究學習“光”
藉助循環調查支持學習
具體學科知識在有效科學教學中的作用
結論
注釋
參考文獻
11 科學課堂的指導性探究
詹姆斯?敏斯特爾，帕梅拉?克勞斯
單元：重力的性質及其影響
總結
注釋
12 通過基於模型的探究培養理解力
詹姆斯?斯特沃特、詹妮弗?L?卡特爾和辛西婭?M?帕斯默
基因
在高中進化論課程中形成達爾文“自然選擇模型”
支持理解性學習的課堂環境
總結
注釋
參考文獻
統合：回顧三條學習原則
13 拉線
M?蘇珊娜?多諾萬，約翰? D?布蘭思福特
使用富有彈性的前概念
圍繞核心概念組織知識
支持元認知
學習原則與課堂環境
注釋
參考文獻
委員會成員及著者簡介
索引
