《學為中心教學改革的浙江實踐（下）》是2017年11月浙江教育出版社出版的圖書，作者是張豐。
基本介紹
- 書名：學為中心教學改革的浙江實踐（下）
- 作者：張豐
- 出版社：浙江教育出版社
- 出版時間：2017年11月
- 定價：50 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787553666570
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書分上、下兩冊，是浙江省中國小教學改革研究的重要成果。兩冊書回顧了浙江省中國小教學改革實踐的四個發展階段，從區域、學校、學科多角度列舉了浙江省中國小教學改革的實踐案例，總結和提煉了浙江教學改革實踐的主要特徵：堅持“學為中心”，尊重課程性質，指向學會學習，回歸育人本質。成果旨在促進浙江課程和教學典型經驗的完善和推廣，幫助廣大教師和教研員進一步提高對教學改革的認識，促使浙江教學改革能更加科學有效，進而更好地促進學生真實的學習。
圖書目錄
第三部分要素研究與課型探索1
聚焦要素突破踐行自主學習新課堂3
構建“學為中心”的“生動課堂” 12
聚焦“四個轉變” 推進“要素”議課23
從模式到模組32
歷史與社會綜合性學習課堂教學研究46
“四環六模組”：根據學習內容構建“學為中心”的課堂57
基於閱讀期待的課堂教學模式的實踐研究70
尊重課型特點的國中語文“高效導學課堂”的探索81
凸顯語用能力培養本位，提高語言互動有效增量96
目標、合作、經歷、遷移：國小語文“學為中心”
課堂的基本要素104
國小科學創推“一科多模”的設計與實施建議115
第四部分深度學習的學教策略127
中國小理解性學習的實踐研究129
指向核心概念建構的國中科學整體學習研究138
走向探究的國小科學課151
自主閱讀引導思考完成意義建構162
國中數學基本活動經驗的教學策略研究170
改進學教方式：國中數學有效學習活動設計研究187
設計學習：語文教師課程管理的應有之義199
改進國中英語閱讀課學教方式的新實踐207
第五部分小組合作與學習組織227
課堂教學改革先從小班突破229
小組合作制：課堂教學改革新機制242
“生動課堂”教學改革的區域實踐258
打造“學為中心”課堂的餘姚行動271
承認學生差異最佳化教學目標穩步推進分層走班教學280
第六部分綜合推進和實踐學習295
作業改革，撬動學教方式變革297
作業的革命310
國小語文“1+X”聯讀教學的實踐研究321
區域性農村兒童閱讀推進行動336
科學部落格：讓技術與科學學習連線346
評價改革推動國小科學“長時探究”課堂模式的實踐365
促進學生科學實驗能力發展的教學策略研究376
基於“六位一體”科學專業化教室的混合學習模式研究390
