基本介紹
- 中文名:學會學:學習之道
- 外文名:Learning How to Learn
- 類別:慕課
- 建設院校:台灣交通大學(國立交通大學)
- 授課平台:智慧樹網、學堂線上
- 首開時間:2020秋冬(智慧樹網)、2020春(學堂線上)
- 授課教師:陳鏗任、蒲慕明、Barbara Oakley、Terrence Sejnowski
學會學:學習之道是台灣交通大學(國立交通大學)建設的慕課,於2020秋冬在智慧樹網、於2020春在學堂線上首次開設,該課程授課教師為陳鏗任、蒲慕明、Barbara Oakley、Terrence Sejnowski。截至...
《學習之道》是機械工業出版社於2016年11月出版的一本圖書,作者是“learning how to learn”網路課程主講芭芭拉·奧克利。內容簡介 讀完一本書,卻不記得講什麼?美劇看了一籮筐,英語還是沒長進?公眾號、指導書、牛人帖,一個都...
《學習之道》是2011年4月中國青年出版社出版的中譯圖書,2017年再版,作者是維茨金。世界冠軍現身說法,揭秘從平凡到天才的成功之道。原著在2008中譯為另一個名,參見《學習的藝術》。編輯推薦 他曾是9歲起便8度榮獲全美象棋冠軍的天才...
《學習之道》是經濟科學出版社於2005年出版的一本圖書,作者是詹森 。內容簡介 父母在孩子學習中的角色將對孩子一生產生重要的影響。但是,問題在於“怎樣影響?”“父母怎樣才能對孩子產生最大的幫助呢?”對父母來講最重要的不是化肥...
《南懷瑾講述:學習之道》是2023年2月1日東方出版社出版的圖書,作者是南懷瑾文教基金會、南懷瑾。內容簡介 《問道南懷瑾:學習之道》系統梳理了南懷瑾先生講述的中國傳統文化學習之道,分為七大主題:無為、專精、次第、讀誦、語言、融通...
Barbara Oakley,《學習之道》《學會如何學習》作者、密西根州羅切斯特市奧克蘭大學的工程學教授,麥克馬斯特大學全球數字學習拉蒙-卡哈爾傑出學者。她在 Coursera 上開設廣受歡迎的公開課 Learning How to Learn。Olav Schewe,牛津大學博士...
《學習之道(第2版)》是2011年中國青年出版社出版的圖書,作者是美 喬希·維茨金 (Josh Waitzkin)。內容介紹 本書2008年第一版題名為《學習的藝術》,亦使用同一ISBN。作者介紹 喬希·維茨金(1976.12.04——),少年時曾8次在...
《《勸學》之學習之道》是由暨南大學出版社出版的圖書,作者是顧作義。本書以《勸學》為主線,結合孔子在《論語》中關於學習的論述,吸納當代有關學習的研究,闡述學習之道,並指明了學習的終極目標——積善成德以成仁。內容簡介 本書...
《學會如何學習》是2020年機械工業出版社出版的圖書,作者是芭芭拉·奧克利。內容簡介 學習,是我們人生中最重要的技能之一。我們都有能力學會自己似乎並不擅長的事物,其訣竅就是了解大腦的運作方式,從而釋放它的力量。本書闡釋了:10個...
《學會學習》,作者衛剛,本書包括三個部分。第一、二部分的作者是我校的老師,他們都有豐富的教學經驗和較高的學術水平。文章以問題的形式呈現,這些問題都來自於同學們學習過程中的種種困惑;解答則建立在教學實踐的基礎上,力求深入...
第3章結合高三時期的挫折,分享了瓶頸期的應對策略與高考複習策略;第4章分享了“學會正確努力”“保持學習熱情”“提高學習效率”“養成優秀習慣”四大學習狀態養成法;第5章對語、數、英三大主科的學習方法進行了梳理和總結。
《高效學習之道》是2017年中國友誼出版公司出版的圖書,作者是白仕剛。內容簡介 換一種記憶方式,我們的頭腦竟然可以記得下浩如煙海的知識;最佳化了閱讀效率,讀書竟然能夠成為我們一天中所期待的事;學會了怎樣學習,我們的努力竟然可以變得...
學會學習:我們共同追求的大學之道(代序)第1章:大學與大學的使命 一、學會站立為人的夢想 1. 孩子的夢想與成人的心靈故鄉 2. 人最需要的和必須依賴的 3. 為什麼要進大學?二、 什麼是大學 1. 大學起源於西歐 2. 大學誕生於講...
《成功學習之道:四五學習法》的第三大特色是,內容深入淺出,形式活潑生動,具有很強的可讀性。就內容說,如把IN結合論概括為10對20個命題,將學習方法歸結為四個“五”,即五性、五學、五會、五法。這既有利於理解把握.也有利於...
學會放空 第九章 自信與自尊 警惕:這兩者很脆弱! 自信 自尊 學習中學習者的地位 第十章 遭遇失敗,該怎么辦? 直面失敗 幾種主要的錯誤 作者簡介 安德烈·焦爾當(André Giordan),生物學與教育科學博士,瑞士日內瓦...
果能此道矣,雖愚必明,雖柔必強。”闡釋 古人談學習的五個方面,不管是學習書本知識也好,學習某種技能也好,都得經過反覆訓練才能完成。“有弗學”的意思是要么不學,學就要學會;如果學了還不會,“弗措也”,也就是說絕不放棄...
對在校學習的學生來說,學校是學習的主要場所和主渠道,教師和校長是最主要的施教者。自主學習要求施教者應以學校教育為主陣地,同時輔之以必要而科學合理的親職教育和社會教育,使兒童和青少年通過自主學習,學會求知、學會做人、學會健體...