廣州教育將以實施公共教育服務城鄉均衡一體化行動計畫為重點,全面推進優質義務教育資源均衡布局
基本介紹
- 中文名:學區化辦學
- 所屬地區:廣州
廣州教育將以實施公共教育服務城鄉均衡一體化行動計畫為重點,全面推進優質義務教育資源均衡布局
廣州教育將以實施公共教育服務城鄉均衡一體化行動計畫為重點,全面推進優質義務教育資源均衡布局育規劃綱要一是著力統籌規劃,總體謀劃廣州教育發展藍圖。完善教育體系頂層設計,大力推進廣州教育現代化建設,全面落實“創強爭先”戰略部...
《基礎教育學區化辦學研究》是一本2022年華東師範大學出版社出版的圖書,作者是吳晶。內容簡介 《基礎教育學區化辦學研究》 聚焦基礎教育學區化辦學,以治理理論、戰略聯盟理論和教育公平理論為指導構建學區化辦學的基本理論,圍繞學區組建、學區運行、學區產出三個階段,對學區化辦學的內外部環境、管理運行方式、績效...
《學區化集團化辦學的寶山實踐》是2020年上海社會科學院出版社出版的圖書。內容簡介 本書是上海市寶山區學區化集團化辦學的經驗總結,探索建設優質教師隊伍和優質課程的途徑,利用資源共享的做法,帶動薄弱學校的成長,總體帶來了寶山區教育質量的提升,可供教學研究人員參考。作者簡介 何光輝 中學高級教師,中共黨員,...
充分發揮學區化、集團化辦學模式優勢和優質品牌學校示範輻射作用,增加優質教育資源總量。促進學區學校間優勢互補,增強薄弱學校造血機能,整體提升辦學質量。以教師科學配置為基礎、教學質量為核心、教育評價為牽引,促進校際間管理、教學、教研緊密融合。建立健全縣域內城鄉學校共同體建設機制,完善“優質學校+薄弱學校”、...
隨著學校辦學條件的變化,生源越來越多。原來是50多孩子,現在110多人。外來務工的孩子原來占一半,現在學區內孩子占85%。集團化辦學讓名校資源優勢帶動了育明校區教學質量的快速發展。集團學校間集體教研、幹部教師交流,讓育明的孩子享受到更優質的教育資源。學校圍繞“明雅”教育的辦學目標,提出了以“三園”(...
2012年至2022年,學校先後設立成都、長春、西安、蘇州、鄭州五家區域分院,及山西、湖北、天津、江西、吉林豐滿五家合作基地,確立了“一校、兩地、三學區、五分院、五基地”的辦學格局。2020年8月,學校加入中俄(山東)教育國際合作聯盟。2021年7月,學校被中國電力教育協會命名為“全國電力高校教師實踐基地”。辦...