嬰幼兒性格的發展

性格發展特徵

性格的初步形成是從幼兒期開始的：

1.嬰兒出生後的早期就明顯表現出氣質的特徵，這主要是有高級神經活動的類型決定的，也就是說有一定的先天遺傳的影響。到幼兒期兒童高級神經活動類型的不同表現得更為明顯。

2.表現出一定的興趣愛好差異，這種愛好差異表現在男女兒童對服裝和玩具的愛好、對遊戲活動傾向的不同、對學習和活動興趣的區別等。

3.表現出一定的能力差異，主要表現在感知能力、注意和記憶等認知能力上，更明顯地表現在言語、計算和藝術等特殊才能方面。

4.最初的性格特點的表現，初步形成了對己、對人、對事物的一些比較穩定的態度。有的兒童比較合群，樂於分享；有的則表現孤獨，顧自己；有的兒童自信、勇敢，有的則自卑、懦弱等。

5.第一逆反期的表現是幼兒要求行為活動自主和實現自我意志，反抗父母控制，這是發展中的正常現象。其年齡主要是2～4歲，因個體發展的不同會有所提前或延後。

6.出生後頭5個月的嬰兒沒有自我意識，不能認識到自己身體的存在，所以他們吃手，吃腳，把自己的手腳當物體來玩。以後嬰兒逐漸認識到手和腳是自己身體的一部分，開始出現自我感覺。

1.後天環境和教育對氣質發展的影響是至關重要的，家長應當了解嬰兒的氣質特徵，以相應方式給予教育，注意幫助嬰兒發揚氣質特徵中積極的方面，克服消極的方面，促使每個嬰兒形成個人特有的活動風格。

2.家長除了要注意自己的行為外，還要學習一些教育方法，注意嬰兒主動性、獨立性的培養，從嬰兒最開始能夠辨認是非的時候給予良好的道德教育，培養孩子積極的性格特徵，排除不良的影響，為促進嬰兒形成良好的性格奠定基礎。

3.自我意識在個體社會性發展中處於中心地位，其形成和發展影響著社會性其他方面的形成和發展。因此，我們應了解這樣過程，促進嬰兒自我意識的產生和發展，以便嬰兒更快更好的適應社會。

4.了解兒童的特長和優勢，創造條件，有針對性地培養認知方面、藝術方面或其他方面的才能，使兒童獲得成就感。

5.以民主型等教育方式，正確地選擇、積極地引導，幫助兒童順利度過人生的這一個重要轉折期，為以後的發展奠定良好的基礎。