《寶寶這一年:2歲,自我意識建立關鍵期》內容簡介：2歲孩子的心理特點是什麼？需要通過別人的尊重和肯定來確定和強化“我”的概念；需要通過嘗試和自己動手做來感受自己的能力；需要通過反對你的意見，來確定自己的力量……那么我們應該怎樣去照顧和引導2歲的孩子？根據第一點，我們知道要尊重孩子，傾聽的意願，並給予他適當的自由；通過第二點，我們知道不能阻礙2歲寶寶的穿衣/疊被的嘗試，那是他在感受自己的能力；通過第三點，我們知道不能武斷的否定2歲寶寶的意見，那是他在嘗試發出聲音……《寶寶這一年:2歲,自我意識建立關鍵期》的重點在於全面系統的講述每一歲的寶寶的心理特點，再根據這些特點給家長關於教養方法上的建議，同時給出智力、認知、遊戲方面的方案。為每一歲的孩子量身定做，更有借鑑意義。2歲主題：建立強大的自我！同1歲的他相比，2歲的他簡直是超人！他能爬會走，也能夠用語言表達自己，他開始知道“我”這個字的含義，也開始想要向世界展示最強大的自己。於是，他拒絕幫助，拒絕一切給予，他要展示自己！此刻，他想的是脫離你，而不再是靠近你。
基本介紹
- 中文名：寶寶這一年:2歲,自我意識建立關鍵期
- 出版社：北京理工大學出版社
- 頁數：243頁
- 開本：16
- 品牌：北京讀品聯合
- 作者：侯魏魏
- 出版日期：2013年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787564057237
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,序言,
基本介紹
內容簡介
《寶寶這一年:2歲,自我意識建立關鍵期》編輯推薦：這是一套按照年齡系統介紹幼兒心理的教育指導作品。美國心理學家路易絲·埃姆斯指出：每長大一歲，你的孩子都會變得與以往截然不同！1歲，他很乖巧；2歲，他變得非常叛逆；3歲，他開始決心做個好孩子；4歲，他又變得粗野！
……
每一年，你都需要重新認識和了解你的孩子！
1歲，建立安全感最重要的時期，這個時期是不可逆的，錯過了就再也彌補不回來；
2歲，自我意識萌發的時期，認識到“我”的關鍵期，要幫助孩子建立“我”的概念；
3歲，取悅媽媽的時期，媽媽如果此時對孩子進行規則教育，會事半功倍；
4歲，狂野粗暴的時期，詛咒敏感期，但同時也是熱情奔放的年紀，內向的孩子可以利用此時進行適當調整；
5歲，開放並逐漸走向自律的時期，可以有意識培養孩子的自律精神；
6歲，叛逆期，自我意識高速發展，自律精神更加突出，培養孩子獨立精神最好的時期……
……
每一年，你都需要重新認識和了解你的孩子！
1歲，建立安全感最重要的時期，這個時期是不可逆的，錯過了就再也彌補不回來；
2歲，自我意識萌發的時期，認識到“我”的關鍵期，要幫助孩子建立“我”的概念；
3歲，取悅媽媽的時期，媽媽如果此時對孩子進行規則教育，會事半功倍；
4歲，狂野粗暴的時期，詛咒敏感期，但同時也是熱情奔放的年紀，內向的孩子可以利用此時進行適當調整；
5歲，開放並逐漸走向自律的時期，可以有意識培養孩子的自律精神；
6歲，叛逆期，自我意識高速發展，自律精神更加突出，培養孩子獨立精神最好的時期……
作者簡介
侯魏魏，中國科學院兒童發展與教育心理學專業博士，對現代幼兒心理與親職教育中常見問題有較深了解。在0～12歲兒童發展及教學方面，有獨到的見解和看法。現在一家教育中心從事親職教育諮詢工作。
圖書目錄
Chapter 01 自我意識的萌芽——2歲幼兒的心理關鍵點
2歲的小寶寶與1歲的小寶寶完全不同了！他們已經會說話，還有了自己的想法，無論是身體，還是心理都有了一個嶄新的模樣。長大了1歲，他們脫去了脫離凡塵的天使外衣，變成了一個善良的人間天使，感受到了自我和想念。
自我意識的萌芽——“我”“你”
情感更加複雜化，他會思念了
獨立是這一年的主題
客體我的產生
語言開始表現自己的思維
行動的無序性
動作成為一種表象符號
Chapter 02 寵愛與規矩並舉——與2歲幼兒的相處與溝通
2歲的寶寶有了自我意識，開始有了自己的小想法，對爸爸媽媽的話並不是簡單地接受了，偶爾會說“不”，有時可能還會很霸道地搶別的小朋友的玩具。面對剛剛對世界有些許認識的小寶寶，一味地寵溺已經不行了。爸爸媽媽也要根據情況寵愛他，並讓他知道這個世界運行的規則。
讓他們知道明確的“規矩線”
和小淘氣相處的技巧
允許小寶貝幫爸爸媽媽做事
順應孩子的目標
多陪伴幼兒
根據孩子性格來相處
不厭其煩地講道理
營造談心的氛圍
要提建議，不要直接幫助
Chapter 03 瑣事一籮筐——2歲幼兒生活的那點事
2歲寶寶能夠自己走了，而且此時他們對自己充滿了自信，甚至以為可以不需要爸爸媽媽的幫助就可以做到自己想做的每件事，進餐、戶外及家庭安全等知識，在這個時候，都可以告訴寶寶。當然，由於寶寶大腦發育並不完善，長時間記憶還沒有完成，這些訓練並不需要他必須完成，只需要先在大腦中“意識”到就可以了。
可愛的小鹿馬桶——可以開始排便訓練嘍
抓抓飯——給孩子“獨立”進餐的嘗試
洗手、洗臉——2歲幼兒的清潔訓練
2歲幼兒要開始學習刷牙了
2歲幼兒的穿脫衣服訓練
2歲幼兒的穿脫鞋襪訓練
保證睡眠——2歲幼兒的睡眠訓練
2歲幼兒安全訓練不可少
Chapter 04 自豪與愛心——2歲幼兒出現的性格萌芽
每一個孩子的成長都是其“內在衝動力”的結果，寶寶品格的培養也要待其某些特定情緒或思維出現後才能進行。2歲小寶寶開始出現了堅持的萌芽，有了自豪感、同情心、羞恥感，這些都是一些優秀品質的基礎。
我自己做——別傷了2歲幼兒的自豪感
關愛他人——2歲幼兒同情心的培養
幫幼兒樹立自信心的好時機
2歲幼兒的“堅持”
什麼都要插手的“小幫手”——愛勞動從小培養
2歲幼兒不同性格特徵的“苗頭”
Chapter 05 不必刻意，順其自然——2歲幼兒應該進行的智力培養
寶寶的智力發展問題一直是爸爸媽媽關心的問題，每個爸爸媽媽仿佛都很害怕孩子智力起步“晚”了。2歲寶寶比1歲寶寶的思維發展了很多，也確實可以進行一些智力培養。不過，值得爸爸媽媽注意的是，不論1歲寶寶，還是2歲寶寶，智力培養都應符合他們的思維發展特點，而且需要不刻意的、順其自然的方式。
從認識環境開始——2歲幼兒想像力的培養
2歲幼兒的社會化——“放任”幼兒的模仿
2歲幼兒觀察能力的培養
身體和精神平衡——2歲幼兒平衡能力的培養
2歲幼兒記憶力的培養
鼓勵2歲幼兒多說話
保護2歲幼兒的好奇心
繪畫“心”成長——2歲幼兒的繪畫接觸
音樂是2歲幼兒不可缺少的感知橋樑
聽、讀——2歲幼兒英語思維開啟
Chapter 06 “叛逆”——2歲幼兒令人頭疼的教養難題
說是“叛逆”，其實也不是真正的“叛逆”，而是在出現自我意識以後的一些“自我”表現。2歲小寶寶不知社會交往的法則，在“自我”的慫恿下必然會讓父母頭痛，或者給同樣“自我”的小夥伴帶來不愉快的情緒。既“養”就要“教”，要讓小寶寶知道社會交往的法則，也要讓寶寶學著體會別人的心情，要想做到這點，還需要一點小技巧和方法。
不聽話、不服管——第一逆反期的教養
搶東西，打架——自我意識的引導與保護
特別黏某個人——2歲幼兒安全感“遺失”
自己的東西從不分享——2歲幼兒的“自私”
不愛與他人交往191
耍賴，發脾氣——2歲幼兒的無理取鬧
Chapter 07 以感官刺激為主的創造性遊戲——2歲幼兒的益智遊戲
2歲幼兒的遊戲還是以平行遊戲為主，依然習慣於自己玩自己的。然而，由於他們想像能力、動手能力都有了很大發展，所以對遊戲的要求也變高了。儘管2歲寶寶依然可以玩1歲時的遊戲，但為了孩子更好地發展，在遊戲中加入創造性的因素會更好。
群體性遊戲
搭積木
2歲幼兒的模仿操
勇敢的遊戲
安靜的遊戲
激發幼兒創造力的遊戲
抓尾巴遊戲
益智健腦，2歲幼兒的赤腳遊戲
2歲幼兒的語言遊戲
和寶寶一起玩轉數學
2歲的小寶寶與1歲的小寶寶完全不同了！他們已經會說話，還有了自己的想法，無論是身體，還是心理都有了一個嶄新的模樣。長大了1歲，他們脫去了脫離凡塵的天使外衣，變成了一個善良的人間天使，感受到了自我和想念。
自我意識的萌芽——“我”“你”
情感更加複雜化，他會思念了
獨立是這一年的主題
客體我的產生
語言開始表現自己的思維
行動的無序性
動作成為一種表象符號
Chapter 02 寵愛與規矩並舉——與2歲幼兒的相處與溝通
2歲的寶寶有了自我意識，開始有了自己的小想法，對爸爸媽媽的話並不是簡單地接受了，偶爾會說“不”，有時可能還會很霸道地搶別的小朋友的玩具。面對剛剛對世界有些許認識的小寶寶，一味地寵溺已經不行了。爸爸媽媽也要根據情況寵愛他，並讓他知道這個世界運行的規則。
讓他們知道明確的“規矩線”
和小淘氣相處的技巧
允許小寶貝幫爸爸媽媽做事
順應孩子的目標
多陪伴幼兒
根據孩子性格來相處
不厭其煩地講道理
營造談心的氛圍
要提建議，不要直接幫助
Chapter 03 瑣事一籮筐——2歲幼兒生活的那點事
2歲寶寶能夠自己走了，而且此時他們對自己充滿了自信，甚至以為可以不需要爸爸媽媽的幫助就可以做到自己想做的每件事，進餐、戶外及家庭安全等知識，在這個時候，都可以告訴寶寶。當然，由於寶寶大腦發育並不完善，長時間記憶還沒有完成，這些訓練並不需要他必須完成，只需要先在大腦中“意識”到就可以了。
可愛的小鹿馬桶——可以開始排便訓練嘍
抓抓飯——給孩子“獨立”進餐的嘗試
洗手、洗臉——2歲幼兒的清潔訓練
2歲幼兒要開始學習刷牙了
2歲幼兒的穿脫衣服訓練
2歲幼兒的穿脫鞋襪訓練
保證睡眠——2歲幼兒的睡眠訓練
2歲幼兒安全訓練不可少
Chapter 04 自豪與愛心——2歲幼兒出現的性格萌芽
每一個孩子的成長都是其“內在衝動力”的結果，寶寶品格的培養也要待其某些特定情緒或思維出現後才能進行。2歲小寶寶開始出現了堅持的萌芽，有了自豪感、同情心、羞恥感，這些都是一些優秀品質的基礎。
我自己做——別傷了2歲幼兒的自豪感
關愛他人——2歲幼兒同情心的培養
幫幼兒樹立自信心的好時機
2歲幼兒的“堅持”
什麼都要插手的“小幫手”——愛勞動從小培養
2歲幼兒不同性格特徵的“苗頭”
Chapter 05 不必刻意，順其自然——2歲幼兒應該進行的智力培養
寶寶的智力發展問題一直是爸爸媽媽關心的問題，每個爸爸媽媽仿佛都很害怕孩子智力起步“晚”了。2歲寶寶比1歲寶寶的思維發展了很多，也確實可以進行一些智力培養。不過，值得爸爸媽媽注意的是，不論1歲寶寶，還是2歲寶寶，智力培養都應符合他們的思維發展特點，而且需要不刻意的、順其自然的方式。
從認識環境開始——2歲幼兒想像力的培養
2歲幼兒的社會化——“放任”幼兒的模仿
2歲幼兒觀察能力的培養
身體和精神平衡——2歲幼兒平衡能力的培養
2歲幼兒記憶力的培養
鼓勵2歲幼兒多說話
保護2歲幼兒的好奇心
繪畫“心”成長——2歲幼兒的繪畫接觸
音樂是2歲幼兒不可缺少的感知橋樑
聽、讀——2歲幼兒英語思維開啟
Chapter 06 “叛逆”——2歲幼兒令人頭疼的教養難題
說是“叛逆”，其實也不是真正的“叛逆”，而是在出現自我意識以後的一些“自我”表現。2歲小寶寶不知社會交往的法則，在“自我”的慫恿下必然會讓父母頭痛，或者給同樣“自我”的小夥伴帶來不愉快的情緒。既“養”就要“教”，要讓小寶寶知道社會交往的法則，也要讓寶寶學著體會別人的心情，要想做到這點，還需要一點小技巧和方法。
不聽話、不服管——第一逆反期的教養
搶東西，打架——自我意識的引導與保護
特別黏某個人——2歲幼兒安全感“遺失”
自己的東西從不分享——2歲幼兒的“自私”
不愛與他人交往191
耍賴，發脾氣——2歲幼兒的無理取鬧
Chapter 07 以感官刺激為主的創造性遊戲——2歲幼兒的益智遊戲
2歲幼兒的遊戲還是以平行遊戲為主，依然習慣於自己玩自己的。然而，由於他們想像能力、動手能力都有了很大發展，所以對遊戲的要求也變高了。儘管2歲寶寶依然可以玩1歲時的遊戲，但為了孩子更好地發展，在遊戲中加入創造性的因素會更好。
群體性遊戲
搭積木
2歲幼兒的模仿操
勇敢的遊戲
安靜的遊戲
激發幼兒創造力的遊戲
抓尾巴遊戲
益智健腦，2歲幼兒的赤腳遊戲
2歲幼兒的語言遊戲
和寶寶一起玩轉數學
文摘
2歲，喜歡親自嘗試的年齡
2歲的寶寶開始有了自己的主意，什麼事情都喜歡親自去嘗試。為了做自己喜歡的事情，他可以不厭其煩，甚至累得滿頭大汗也不叫苦，還做得津津有味。比如，搬分量很重的東西，父母怕他累著或是有砸到自己小腳丫的危險，勸他放棄時，他卻堅持按自己的想法來。我們經常在大街上看到這樣的情境，父母越不讓寶寶乾什麼，他越不聽話，誓有不達目的絕不罷休的“英雄氣概”，總是和家長的意願背道而馳，惹得大人孩子都是一肚子氣。
走在大街上，可愛的2歲寶寶喜歡自己跑跑跳跳，而不願意再像1歲時那樣，讓媽媽牽著小手，乖巧地跟著媽媽一起走。擺脫了媽媽牽引的寶寶，就像一隻逃離樊籠的小鹿，他忽而蹲下身來撿根樹枝當槍使，忽而撿個石子扔著玩，一刻也不得安生。2歲寶寶變得活潑、頑皮、不聽話了。他們喜歡到處看，到處摸索，已經能用語言表達自己的意願，對於父母要他幹的事情，總是愛用“不”來回答。對於自己要幹的事，往往又說：“我會，我自己來。”
這個時期的寶寶，雖然對爸爸媽媽的依賴性還很強，但是，由於他們能獨立行走，並且逐步獲得運用物體的動作能力，獨立行動傾向也就逐漸發展起來。寶寶比以往更加積極、主動地認識和探索周圍的世界。
這就是2歲寶寶的可愛之處，他並非存心同父母做對，而是獨立性在逐漸建立。2歲的寶寶由於學會走路、掌握了一定的語言並能用雙手做事後，一種成就感就油然而生，覺得自己對周圍的環境和事物不再是無能為力了，而是有了支配的能力。因此，寶寶的獨立自主意識不斷地增強並突出地表現出來，開始要在家庭中表現自己的獨立能力。這種獨立傾向可以從寶寶常用的“我自己”這個詞上表現出來。對於可以自己完成的動作，寶寶總是喜歡獨立完成，而不需要成人的幫忙，如“我自己走路”“我自己拿”“我自己吃”等。這可是寶寶一個可喜的進步，不要因為寶寶不再小鳥依人、順從大人而感到失落。
給寶寶插上獨立的翅膀
獨立能力的培養，是關乎孩子未來的終身大事。它對孩子的生活、學習質量以及成年後事業的成功和家庭生活的美滿，都有著非常重要的影響力。
如今，許多父母責怪自己的孩子做事缺乏獨立性，自理能力差。殊不知，這與孩子無關，該反思的是父母。當2歲的寶寶獨立意識開始萌芽時，父母往往出於溺愛心理，或嫌棄孩子做不好，這也不讓動，那也不讓摸，從根本上剝奪了孩子獨立鍛鍊的機會，把寶寶剛剛萌芽的獨立意識扼殺在了搖籃之中。也難怪孩子長大後缺乏自信，沒有獨立能力了。
一個人獨立性的培養應該從小抓起。不要主觀地認為，寶寶小，不能累著他，不能任憑他亂來。可別小瞧2歲寶寶的能力，由於自我意識開始萌芽，言語和動作的發展迅速，對周圍世界的認知範圍逐漸擴大，他們已經能表達自己的意願，去乾自己喜歡幹的事情。也許由於寶寶的動作還不十分協調，走路時容易跌倒，用杯子喝水會潑翻，用勺吃飯會撒在身上，但要允許寶寶失敗，寶寶就是在不斷地嘗試中學會獨立做事的。不要認為寶寶笨或是寶寶還不能做這些事情，而去幫助他、制止他、替代他，這樣會阻礙寶寶獨立性的發展。應根據寶寶獨立性的表現，因勢利導地對他進行積極的鼓勵和引導，儘量給寶寶多提供一些機會做他力所能及的事情，讓寶寶體會到自己動腦、動手做事的樂趣和喜悅。
想讓寶寶養成獨立自主的好習慣，還要給他足夠的愛和自由。充滿溫情的、暖暖的愛，能使寶寶獲得安全感和信任感。只有當寶寶相信，在他遇到困難時一定能得到幫助，他才會放心大膽地去進行探索和嘗試活動。而充分的自由，能為寶寶提供更多獨立思考和獨立解決問題的機會。如果總是對寶寶的獨立行為進行限制和干預，事事都是爸爸媽媽說了算，就會挫傷寶寶的積極性和主動性，寶寶的獨立性培養就無從談起了。
那些受到父母充分尊重的孩子，一般來說，他們的自我獨立意識也都比較強，並且待人友善，懂禮貌，舉止大方，這是由於孩子受到應有尊重的良好反應。所以，在與寶寶說話時要注意口氣和方式，儘量不用命令的口吻，要以平等的態度對待寶寶，使寶寶感受到你在尊重他。
2歲是幼兒產生獨立意識的敏感期，但培養幼兒的獨立性，不一定非要等到他自己有獨立意識才開始。早在幼兒七八個月時，儘量將家中的東西收拾好，給寶寶一個安全的空間，讓他意識到家就是個安全的場所，他可以自由地學爬、學站、學走。這不僅能幫助幼兒形成獨立的性格，還可以使他建立起自信。如果周邊的環境過於複雜，寶寶叫媽媽的頻率一定會很高，也會更加依賴父母。簡潔安全的家居環境，寶寶拿取物品比較容易，也就可以自己做主去乾什麼、玩什麼，這在無形中鍛鍊了幼兒獨立自主的能力。
孩子終究是要脫離父母的羽翼單宿單飛的，因為他不僅屬於父母，還是屬於社會的。未來的路要靠他們自己去走。所以，要從小培養孩子的獨立性，幫助他們成為一個獨立的個體，讓孩子在獨立中成長。這樣，當他離開父母，走向社會時，才能從容、自信地獨當一面，創造屬於自己的業績和輝煌。
客體我的產生
寶寶2歲時，能認出自己了
當寶寶到了2歲時，媽媽就會發現，小小的寶寶竟然學會了臭美，見到鏡子不願意走開，對著鏡子左照右照，總也看不夠。要么對著鏡子做鬼臉，要么嬉戲傻笑，舉手投足，站立蹲下，簡直出盡了洋相。寶寶的這種行為，可不是在臭美，他是在鏡子裡發現了自己，認出了自己。
給2歲的寶寶看照片，他也能從爸爸媽媽的照片中區分出自己。當看到自己照片的時候會微笑，有時還會對著照片叫自己的名字。這一切都表明，2歲的幼兒已經產生了客體我。
2歲以後，寶寶自我識別的能力得到進一步提高，他已經能利用某些特定的分類線索來將自己和他人區別開來。一般來說，在面部特徵中，與性別、年齡有關的特徵較早成為嬰兒關於客體我的知識。寶寶最容易從異性和年長的人的照片中區分出自己。
寶寶在幾個月的時候，是沒有客體我的意識的，即使看到鏡子裡的自己，他也認不出來。所以，當他看到鏡子中的小朋友時，他會很高興，覺得有另外一個小朋友在陪他玩。他會對著鏡中的小朋友招手、微笑，會伸手到鏡子後面，尋找站在後面的那個小寶寶。
寶寶的嬰兒時代，自我意識的發展主要集中在自我認識方面，即把自身和物體分開，把自己和他人分開，從而產生了主體我。他踢球，球滾走了，他知道球和他是兩個不同的個體。他也依稀明白媽媽和他不是同一個人，因為當他尿了、餓了的時候，媽媽也不是每次都陪伴在他身邊。在他幾個月時，連自己這個概念都沒有，並不認識自己身體的存在，所以他會吃自己的小手，會抱著自己的小腳丫啃，把身體當成玩具一樣看待。以後隨著認識能力的發展，逐漸知道了手和腳是自己身體的一部分。
隨著寶寶逐漸長大，就有了自我意識，主要表現在知道了自己的名字，並能用自己的名字來稱呼自己，這表明嬰兒開始能把自己作為一個整體與別人的名字區別開來，開始認識自己的身體和身體的有關部位，如“寶寶的腳”“寶寶的耳朵”等，還能意識到自己身體的感覺，如餓、痛等。
寶寶潛在客體我的認識，大多是在1歲半左右才出現。心理學上有一個非常經典的實驗：在嬰兒熟睡時，在他們的鼻子上抹上胭脂，醒來後讓他們照鏡子，結果發現，18個月左右的寶寶會看著鏡子，摸自己抹了胭脂的鼻子。也就是說，從這個時候開始，寶寶隱約明白鏡中的小朋友好像和自己有點兒關係。到2歲時，就出現了寶寶愛照鏡子的習慣，那是他已經明確地確定，鏡子裡的那個小朋友就是他自己。
幫助寶寶認識他自己
要想讓寶寶儘快認出自己來，最好的方式就是遊戲。2歲的寶寶不是喜歡照鏡子嗎？可以陪同寶寶在鏡子前觀察自己，讓寶寶做出不同的姿勢與表情，或是在不同穿著的情況下看看自己的樣子，使寶寶能儘快熟悉自己。
家中那些寶寶的照片和錄影帶，也是讓寶寶認識自己的好渠道，經常和寶寶一起觀賞這些圖像，詢問寶寶知不知道自己在哪裡，並請他找出來，或是指著寶寶的照片詢問“你猜這是誰”。如果寶寶還不能很好地認出自己，父母可陪他多做練習，讓寶寶有足夠的機會來充分認識自己。
當寶寶能夠快速、準確地認出自己時，就可以帶著他進行打扮遊戲。給寶寶戴上一頂奇特的小帽子，或者給他穿一件爸爸的西裝，在2歲寶寶的眼裡，這是個很迷人、很有趣的遊戲。這會讓寶寶有機會看到改變的過程和結果，在不同的裝扮下也能準確地認識自己。
等寶寶語言表達能力成熟後，一家人可以一起玩“你是誰”的遊戲。一人問“你是誰”，另一人很快地說出自己的一個特點，然後接著問下一個人，如果誰都說不出來，就要被罰表演節目。開始的時候，寶寶可能會說“我是明明”“我很漂亮”等。等遊戲玩得多了，慢慢地，寶寶對自己的描述會越來越豐富和具體，比如“我眼睛大大的”“我能自己吃飯”“我會唱很多歌”等。
幼兒的自我意識很薄弱，他的自我認識主要來自他人對自己的看法與評價，尤其是他心目中權威人物對自己的評價，這些評價往往對幼兒具有很強烈的暗示作用。所以，要有意識地發現、讚美寶寶的優點和特點，給予他正確的評價，幫助他了解自己是與眾不同的個體，從而增強寶寶對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。
在寶寶認識自己的過程中，父母的引導很重要，可以使寶寶能很快認識自己、熟悉自己。在陪同寶寶一起成長中，父母不要偷懶，不要等待寶寶自然“瓜熟蒂落”。積極引導寶寶認識自我，利於寶寶心智的發育。
2歲的寶寶開始有了自己的主意，什麼事情都喜歡親自去嘗試。為了做自己喜歡的事情，他可以不厭其煩，甚至累得滿頭大汗也不叫苦，還做得津津有味。比如，搬分量很重的東西，父母怕他累著或是有砸到自己小腳丫的危險，勸他放棄時，他卻堅持按自己的想法來。我們經常在大街上看到這樣的情境，父母越不讓寶寶乾什麼，他越不聽話，誓有不達目的絕不罷休的“英雄氣概”，總是和家長的意願背道而馳，惹得大人孩子都是一肚子氣。
走在大街上，可愛的2歲寶寶喜歡自己跑跑跳跳，而不願意再像1歲時那樣，讓媽媽牽著小手，乖巧地跟著媽媽一起走。擺脫了媽媽牽引的寶寶，就像一隻逃離樊籠的小鹿，他忽而蹲下身來撿根樹枝當槍使，忽而撿個石子扔著玩，一刻也不得安生。2歲寶寶變得活潑、頑皮、不聽話了。他們喜歡到處看，到處摸索，已經能用語言表達自己的意願，對於父母要他幹的事情，總是愛用“不”來回答。對於自己要幹的事，往往又說：“我會，我自己來。”
這個時期的寶寶，雖然對爸爸媽媽的依賴性還很強，但是，由於他們能獨立行走，並且逐步獲得運用物體的動作能力，獨立行動傾向也就逐漸發展起來。寶寶比以往更加積極、主動地認識和探索周圍的世界。
這就是2歲寶寶的可愛之處，他並非存心同父母做對，而是獨立性在逐漸建立。2歲的寶寶由於學會走路、掌握了一定的語言並能用雙手做事後，一種成就感就油然而生，覺得自己對周圍的環境和事物不再是無能為力了，而是有了支配的能力。因此，寶寶的獨立自主意識不斷地增強並突出地表現出來，開始要在家庭中表現自己的獨立能力。這種獨立傾向可以從寶寶常用的“我自己”這個詞上表現出來。對於可以自己完成的動作，寶寶總是喜歡獨立完成，而不需要成人的幫忙，如“我自己走路”“我自己拿”“我自己吃”等。這可是寶寶一個可喜的進步，不要因為寶寶不再小鳥依人、順從大人而感到失落。
給寶寶插上獨立的翅膀
獨立能力的培養，是關乎孩子未來的終身大事。它對孩子的生活、學習質量以及成年後事業的成功和家庭生活的美滿，都有著非常重要的影響力。
如今，許多父母責怪自己的孩子做事缺乏獨立性，自理能力差。殊不知，這與孩子無關，該反思的是父母。當2歲的寶寶獨立意識開始萌芽時，父母往往出於溺愛心理，或嫌棄孩子做不好，這也不讓動，那也不讓摸，從根本上剝奪了孩子獨立鍛鍊的機會，把寶寶剛剛萌芽的獨立意識扼殺在了搖籃之中。也難怪孩子長大後缺乏自信，沒有獨立能力了。
一個人獨立性的培養應該從小抓起。不要主觀地認為，寶寶小，不能累著他，不能任憑他亂來。可別小瞧2歲寶寶的能力，由於自我意識開始萌芽，言語和動作的發展迅速，對周圍世界的認知範圍逐漸擴大，他們已經能表達自己的意願，去乾自己喜歡幹的事情。也許由於寶寶的動作還不十分協調，走路時容易跌倒，用杯子喝水會潑翻，用勺吃飯會撒在身上，但要允許寶寶失敗，寶寶就是在不斷地嘗試中學會獨立做事的。不要認為寶寶笨或是寶寶還不能做這些事情，而去幫助他、制止他、替代他，這樣會阻礙寶寶獨立性的發展。應根據寶寶獨立性的表現，因勢利導地對他進行積極的鼓勵和引導，儘量給寶寶多提供一些機會做他力所能及的事情，讓寶寶體會到自己動腦、動手做事的樂趣和喜悅。
想讓寶寶養成獨立自主的好習慣，還要給他足夠的愛和自由。充滿溫情的、暖暖的愛，能使寶寶獲得安全感和信任感。只有當寶寶相信，在他遇到困難時一定能得到幫助，他才會放心大膽地去進行探索和嘗試活動。而充分的自由，能為寶寶提供更多獨立思考和獨立解決問題的機會。如果總是對寶寶的獨立行為進行限制和干預，事事都是爸爸媽媽說了算，就會挫傷寶寶的積極性和主動性，寶寶的獨立性培養就無從談起了。
那些受到父母充分尊重的孩子，一般來說，他們的自我獨立意識也都比較強，並且待人友善，懂禮貌，舉止大方，這是由於孩子受到應有尊重的良好反應。所以，在與寶寶說話時要注意口氣和方式，儘量不用命令的口吻，要以平等的態度對待寶寶，使寶寶感受到你在尊重他。
2歲是幼兒產生獨立意識的敏感期，但培養幼兒的獨立性，不一定非要等到他自己有獨立意識才開始。早在幼兒七八個月時，儘量將家中的東西收拾好，給寶寶一個安全的空間，讓他意識到家就是個安全的場所，他可以自由地學爬、學站、學走。這不僅能幫助幼兒形成獨立的性格，還可以使他建立起自信。如果周邊的環境過於複雜，寶寶叫媽媽的頻率一定會很高，也會更加依賴父母。簡潔安全的家居環境，寶寶拿取物品比較容易，也就可以自己做主去乾什麼、玩什麼，這在無形中鍛鍊了幼兒獨立自主的能力。
孩子終究是要脫離父母的羽翼單宿單飛的，因為他不僅屬於父母，還是屬於社會的。未來的路要靠他們自己去走。所以，要從小培養孩子的獨立性，幫助他們成為一個獨立的個體，讓孩子在獨立中成長。這樣，當他離開父母，走向社會時，才能從容、自信地獨當一面，創造屬於自己的業績和輝煌。
客體我的產生
寶寶2歲時，能認出自己了
當寶寶到了2歲時，媽媽就會發現，小小的寶寶竟然學會了臭美，見到鏡子不願意走開，對著鏡子左照右照，總也看不夠。要么對著鏡子做鬼臉，要么嬉戲傻笑，舉手投足，站立蹲下，簡直出盡了洋相。寶寶的這種行為，可不是在臭美，他是在鏡子裡發現了自己，認出了自己。
給2歲的寶寶看照片，他也能從爸爸媽媽的照片中區分出自己。當看到自己照片的時候會微笑，有時還會對著照片叫自己的名字。這一切都表明，2歲的幼兒已經產生了客體我。
2歲以後，寶寶自我識別的能力得到進一步提高，他已經能利用某些特定的分類線索來將自己和他人區別開來。一般來說，在面部特徵中，與性別、年齡有關的特徵較早成為嬰兒關於客體我的知識。寶寶最容易從異性和年長的人的照片中區分出自己。
寶寶在幾個月的時候，是沒有客體我的意識的，即使看到鏡子裡的自己，他也認不出來。所以，當他看到鏡子中的小朋友時，他會很高興，覺得有另外一個小朋友在陪他玩。他會對著鏡中的小朋友招手、微笑，會伸手到鏡子後面，尋找站在後面的那個小寶寶。
寶寶的嬰兒時代，自我意識的發展主要集中在自我認識方面，即把自身和物體分開，把自己和他人分開，從而產生了主體我。他踢球，球滾走了，他知道球和他是兩個不同的個體。他也依稀明白媽媽和他不是同一個人，因為當他尿了、餓了的時候，媽媽也不是每次都陪伴在他身邊。在他幾個月時，連自己這個概念都沒有，並不認識自己身體的存在，所以他會吃自己的小手，會抱著自己的小腳丫啃，把身體當成玩具一樣看待。以後隨著認識能力的發展，逐漸知道了手和腳是自己身體的一部分。
隨著寶寶逐漸長大，就有了自我意識，主要表現在知道了自己的名字，並能用自己的名字來稱呼自己，這表明嬰兒開始能把自己作為一個整體與別人的名字區別開來，開始認識自己的身體和身體的有關部位，如“寶寶的腳”“寶寶的耳朵”等，還能意識到自己身體的感覺，如餓、痛等。
寶寶潛在客體我的認識，大多是在1歲半左右才出現。心理學上有一個非常經典的實驗：在嬰兒熟睡時，在他們的鼻子上抹上胭脂，醒來後讓他們照鏡子，結果發現，18個月左右的寶寶會看著鏡子，摸自己抹了胭脂的鼻子。也就是說，從這個時候開始，寶寶隱約明白鏡中的小朋友好像和自己有點兒關係。到2歲時，就出現了寶寶愛照鏡子的習慣，那是他已經明確地確定，鏡子裡的那個小朋友就是他自己。
幫助寶寶認識他自己
要想讓寶寶儘快認出自己來，最好的方式就是遊戲。2歲的寶寶不是喜歡照鏡子嗎？可以陪同寶寶在鏡子前觀察自己，讓寶寶做出不同的姿勢與表情，或是在不同穿著的情況下看看自己的樣子，使寶寶能儘快熟悉自己。
家中那些寶寶的照片和錄影帶，也是讓寶寶認識自己的好渠道，經常和寶寶一起觀賞這些圖像，詢問寶寶知不知道自己在哪裡，並請他找出來，或是指著寶寶的照片詢問“你猜這是誰”。如果寶寶還不能很好地認出自己，父母可陪他多做練習，讓寶寶有足夠的機會來充分認識自己。
當寶寶能夠快速、準確地認出自己時，就可以帶著他進行打扮遊戲。給寶寶戴上一頂奇特的小帽子，或者給他穿一件爸爸的西裝，在2歲寶寶的眼裡，這是個很迷人、很有趣的遊戲。這會讓寶寶有機會看到改變的過程和結果，在不同的裝扮下也能準確地認識自己。
等寶寶語言表達能力成熟後，一家人可以一起玩“你是誰”的遊戲。一人問“你是誰”，另一人很快地說出自己的一個特點，然後接著問下一個人，如果誰都說不出來，就要被罰表演節目。開始的時候，寶寶可能會說“我是明明”“我很漂亮”等。等遊戲玩得多了，慢慢地，寶寶對自己的描述會越來越豐富和具體，比如“我眼睛大大的”“我能自己吃飯”“我會唱很多歌”等。
幼兒的自我意識很薄弱，他的自我認識主要來自他人對自己的看法與評價，尤其是他心目中權威人物對自己的評價，這些評價往往對幼兒具有很強烈的暗示作用。所以，要有意識地發現、讚美寶寶的優點和特點，給予他正確的評價，幫助他了解自己是與眾不同的個體，從而增強寶寶對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。
在寶寶認識自己的過程中，父母的引導很重要，可以使寶寶能很快認識自己、熟悉自己。在陪同寶寶一起成長中，父母不要偷懶，不要等待寶寶自然“瓜熟蒂落”。積極引導寶寶認識自我，利於寶寶心智的發育。
序言
綜述：2歲孩子又好氣，又惹人愛憐
2歲的寶寶雖然剛剛從1歲中走過來，可給父母帶來的卻是太多的驚喜，仿佛他一下子就長大了，其變化猶如過山車，快得叫你目不暇接，甚至有點兒招架不了。
2歲的寶寶有了自己的小心思，有了脫離父母牽手，想獨自“闖世界”的願望。好奇是所有2歲孩子的共性，他們有時不計後果地“破壞”，但這並不是一種不珍惜物品的壞毛病。他把小金魚從魚缸里撈出來，是想看看小金魚會不會吹氣，他從金魚吐泡泡聯想到了人的呼吸。他當然不知道金魚離開水就會死掉，他把金魚放在地上，又去鼓搗其他令他感到新奇的東西。家中的玩具熊眼睛被摳掉了，洋娃娃變得四肢不全，爺爺的盆栽被連根拔起，奶奶的老花鏡斷了腿兒，這一連串的“災難”皆是2歲寶寶所為。
2歲的寶寶的確令人可氣，媽媽不能為此而打他的小屁股，只有同他講道理。即使聽了許多的道理，他也有可能轉身而忘，當你問他是不是記得有些約定時，他站在那裡，很認真地搖著頭，一臉無辜的樣子。做父母的可能會被他的“不負責任’’氣著。你在生氣，他卻茫然。不要認為寶寶是～個小迷糊，此時他的記憶力還很不好，所以答應的事情很難保證去做。
說到2歲寶寶的脾氣，媽媽真是三天三夜也數不完。奶奶給寶寶接尿，他堅持自己不尿，情急之下，一腳把尿盆踢飛，險些傷到好心的奶奶。還有，在帶寶寶出門時，他堅持自己穿鞋，不喜歡大人的幫助，媽媽看他那笨拙的樣子，又急著出門，只好蹲下來幫他一把，寶寶竟勃然大怒，將鞋子甩出去好遠……
寶寶的暴脾氣相信許多父母都領教過，他經常會反抗大人的決定，天冷了不肯增加衣服，即使勉強給他穿上，他也會毫不客氣地以甩胳膊蹬腿的方式脫下來。家長變著花樣做吃的，孩子卻不領情，該不吃還是不吃，把頭一擰，氣呼呼地不想答理別人。
2歲寶寶喜歡和大人對著幹，這是有原因的。他在快速長大，隨著自我意識的出現，情緒、性格、行動、語言、思維等都有了明顯的發展。他開始進入情感發展階段，總是有獨立作出選擇的j中動。然而，由於他的能力還十分有限，又常常受到大人的阻撓和限制，所以，他就會用任性、頂嘴、發脾氣來進行反抗。2歲寶寶的叛逆行為，是所有寶寶都存在的，即使那些出門不敢與人交流，不敢和比自己大一點兒的孩子玩的寶寶，在家裡也會窩裡橫，變得蠻不講理。再纏人的寶寶，發起脾氣來也不會打折。
2歲寶寶的一些不可思議的舉止，是他必須經歷的成長階段。對於正處在學習和探索階段的寶寶來說，很多事情都是那么新鮮有趣，所以他都想去親自嘗試一下，想查看一個究竟，也正因為不了解，所以才會經常犯錯誤。扔掉了媽媽的化妝品，待在馬桶邊說要釣魚，抓起沙子滿天下雨。在大人看來，這些行為都是荒誕不經的，可對於寶寶來說卻是別有一番樂趣，因為這些都是他們一手造成的。
2歲的寶寶有時是一個矛盾體，逆反時，能把父母氣得七竅生煙，十艮不得狠狠打他一頓。乖起來又是那樣的天真爛漫，賴在你懷裡撒嬌，宛如一個伶俐可人的小天使，親昵愛憐得你不住地心肝寶貝兒地叫著。
寶寶的可氣之處固然令父母犯愁，可是在許多方面，寶寶還是令你感到欣慰和欣喜的。在情感上，他們知道與人交流，對來自父母的愛，也懂得了珍惜和回饋。媽媽不小心崴了腳，看到媽媽的痛苦表情，他知道緊緊地偎依著媽媽，伸出小手去撫摸。由於語言的快速發展，他能同父母聊天，纏著父母講故事。不僅如此，他在跑跑跳跳中，幫你做家務，陪你去購物。在想像力不斷豐富的情況下，他會做出許多令你意想不到的動作，說出許多驚人的話語。這一切，不都是寶寶給你帶來的嗎？
2歲的孩子處於一個又好氣又惹人愛憐的年齡，對於2歲寶寶的養育，父母是的確需要花費些心思的。千萬不要認為2歲的寶寶還是一個懵懵懂懂的小人，從而放鬆對他的引導和教養。2歲，是一個人心智成長的真正起點，重要性是不言而喻的。父母必須掌握2歲寶寶的特徵和2歲寶寶教育的方法、技巧，只有這樣才能有的放矢，掌握主動，才能在教養2歲寶寶的過程中感到輕鬆與快樂。從而使寶寶安然度過這一發育的關鍵期，幸福快樂地成長。
了解寶寶，從現在開始。孩子每一個細微的變化，都是一種成長。父母不能缺席寶寶生活的每一天，他們需要父母及時的引導，如果引導失誤或置之不理，任其自然發展，很難說他能在今後的成長道路上“一帆風順”。
2歲的寶寶雖然剛剛從1歲中走過來，可給父母帶來的卻是太多的驚喜，仿佛他一下子就長大了，其變化猶如過山車，快得叫你目不暇接，甚至有點兒招架不了。
2歲的寶寶有了自己的小心思，有了脫離父母牽手，想獨自“闖世界”的願望。好奇是所有2歲孩子的共性，他們有時不計後果地“破壞”，但這並不是一種不珍惜物品的壞毛病。他把小金魚從魚缸里撈出來，是想看看小金魚會不會吹氣，他從金魚吐泡泡聯想到了人的呼吸。他當然不知道金魚離開水就會死掉，他把金魚放在地上，又去鼓搗其他令他感到新奇的東西。家中的玩具熊眼睛被摳掉了，洋娃娃變得四肢不全，爺爺的盆栽被連根拔起，奶奶的老花鏡斷了腿兒，這一連串的“災難”皆是2歲寶寶所為。
2歲的寶寶的確令人可氣，媽媽不能為此而打他的小屁股，只有同他講道理。即使聽了許多的道理，他也有可能轉身而忘，當你問他是不是記得有些約定時，他站在那裡，很認真地搖著頭，一臉無辜的樣子。做父母的可能會被他的“不負責任’’氣著。你在生氣，他卻茫然。不要認為寶寶是～個小迷糊，此時他的記憶力還很不好，所以答應的事情很難保證去做。
說到2歲寶寶的脾氣，媽媽真是三天三夜也數不完。奶奶給寶寶接尿，他堅持自己不尿，情急之下，一腳把尿盆踢飛，險些傷到好心的奶奶。還有，在帶寶寶出門時，他堅持自己穿鞋，不喜歡大人的幫助，媽媽看他那笨拙的樣子，又急著出門，只好蹲下來幫他一把，寶寶竟勃然大怒，將鞋子甩出去好遠……
寶寶的暴脾氣相信許多父母都領教過，他經常會反抗大人的決定，天冷了不肯增加衣服，即使勉強給他穿上，他也會毫不客氣地以甩胳膊蹬腿的方式脫下來。家長變著花樣做吃的，孩子卻不領情，該不吃還是不吃，把頭一擰，氣呼呼地不想答理別人。
2歲寶寶喜歡和大人對著幹，這是有原因的。他在快速長大，隨著自我意識的出現，情緒、性格、行動、語言、思維等都有了明顯的發展。他開始進入情感發展階段，總是有獨立作出選擇的j中動。然而，由於他的能力還十分有限，又常常受到大人的阻撓和限制，所以，他就會用任性、頂嘴、發脾氣來進行反抗。2歲寶寶的叛逆行為，是所有寶寶都存在的，即使那些出門不敢與人交流，不敢和比自己大一點兒的孩子玩的寶寶，在家裡也會窩裡橫，變得蠻不講理。再纏人的寶寶，發起脾氣來也不會打折。
2歲寶寶的一些不可思議的舉止，是他必須經歷的成長階段。對於正處在學習和探索階段的寶寶來說，很多事情都是那么新鮮有趣，所以他都想去親自嘗試一下，想查看一個究竟，也正因為不了解，所以才會經常犯錯誤。扔掉了媽媽的化妝品，待在馬桶邊說要釣魚，抓起沙子滿天下雨。在大人看來，這些行為都是荒誕不經的，可對於寶寶來說卻是別有一番樂趣，因為這些都是他們一手造成的。
2歲的寶寶有時是一個矛盾體，逆反時，能把父母氣得七竅生煙，十艮不得狠狠打他一頓。乖起來又是那樣的天真爛漫，賴在你懷裡撒嬌，宛如一個伶俐可人的小天使，親昵愛憐得你不住地心肝寶貝兒地叫著。
寶寶的可氣之處固然令父母犯愁，可是在許多方面，寶寶還是令你感到欣慰和欣喜的。在情感上，他們知道與人交流，對來自父母的愛，也懂得了珍惜和回饋。媽媽不小心崴了腳，看到媽媽的痛苦表情，他知道緊緊地偎依著媽媽，伸出小手去撫摸。由於語言的快速發展，他能同父母聊天，纏著父母講故事。不僅如此，他在跑跑跳跳中，幫你做家務，陪你去購物。在想像力不斷豐富的情況下，他會做出許多令你意想不到的動作，說出許多驚人的話語。這一切，不都是寶寶給你帶來的嗎？
2歲的孩子處於一個又好氣又惹人愛憐的年齡，對於2歲寶寶的養育，父母是的確需要花費些心思的。千萬不要認為2歲的寶寶還是一個懵懵懂懂的小人，從而放鬆對他的引導和教養。2歲，是一個人心智成長的真正起點，重要性是不言而喻的。父母必須掌握2歲寶寶的特徵和2歲寶寶教育的方法、技巧，只有這樣才能有的放矢，掌握主動，才能在教養2歲寶寶的過程中感到輕鬆與快樂。從而使寶寶安然度過這一發育的關鍵期，幸福快樂地成長。
了解寶寶，從現在開始。孩子每一個細微的變化，都是一種成長。父母不能缺席寶寶生活的每一天，他們需要父母及時的引導，如果引導失誤或置之不理，任其自然發展，很難說他能在今後的成長道路上“一帆風順”。
