《如何閱讀繪本》是茂名市文東街國小提供的微課課程，主講教師為韋梅。
《如何閱讀繪本》是茂名市文東街國小提供的微課課程，主講教師為韋梅。1課程簡介針對學生看繪本時，追求故事情節，囫圇吞棗，遺漏許多精華的通病，特設計本微課《如何閱讀繪本》，旨在讓學生認識到繪本包含封面、環襯、扉頁、正文及封底...
讀繪本，不僅要讀字，也要將圖畫部分納入“講述”中。孩子在用耳朵聽的同時，也需要用眼睛仔細讀圖，在文圖合奏中進入故事情境，獲得豐富的情感體驗。因此，大人是如何理解故事、圖畫的，又是如何運用聲音語言、翻頁動作等講讀要素引導...
繪本閱讀首先要培養學生的讀書興趣。學生在掌握一定的閱讀方法後閱讀肯定會更順利，學生的閱讀興趣會更濃。因此，本節教學旨在引導生掌握一定的繪本閱讀方法，並學以致用。在閱讀中，指導學生理解“給予”的含義，感受愛與被愛，懂得感恩...
在繪本閱讀教學中，一些教者便利用繪本精簡的語言，讓識字不多的低年級孩子在繪本閱讀中進行專項識字訓練和專門的朗讀訓練。在識字、朗讀的要求的壓力下，讓繪本失去原有的趣味性和吸引力，讓孩子對繪本望而卻步。誤區二：精讀分析型 閱...
第六章 家庭繪本閱讀指導要點 第七章 幼稚園繪本教學活動案例 第八章 本名家名作 作者簡介 書巧，教育學碩士，河北省特級教師，河北師範大學匯華學院和河北女子職業技術學院客座教授。現任河北省直機關第四幼稚園教學園長，著有《幼稚園...
。知識點 國小 英語 1.八.閱讀理解/5.動物植物類 設計思路 將繪本中最精彩的部分呈現給學生，並仔細講解其閱讀的技巧；在結尾部分不公布答案，而是設定懸念，讓學生自己從書本中找出答案。極大地激發了學生的閱讀興趣。
專家一致認為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力，如果這時候家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環境，給...
《從頭到腳玩繪本：如何從繪本閱讀到繪本遊戲》是2020年中國輕工業出版社出版的圖書。內容簡介 繪本閱讀是連線兒童與文化的橋樑，也是對兒童生命的滋養。繪本不僅可以用來讀，還可以用來玩。從頭到腳玩繪本的過程，也是成人與孩子一起從...
《繪本閱讀》分上下兩篇，上篇介紹了什麼是繪本，為什麼要閱讀繪本，怎樣選擇繪本!怎么讀繪本等有用的知識。下篇列出23個孩子喜歡的繪本主題書目，如：與媽媽(爸爸)有關的繪本，緩解分離焦慮的繪本，與節日有關的繪本，死亡主題的繪本，...
第一單元 閱讀 第一課 奇形怪狀的繪本 第二課 認識繪本—《女巫溫妮》第三課 讀書的十個步驟—《如何讀一本故事書》第四課 無紙不成書？—《這是一本書》第二單元 識字 第一課 我愛《我的祖國》第二課 上學嘍！—《小...
閱讀參考級別：閱讀參考順序：《牛津閱讀樹》依據語言難度進行分級，因此無論兒童的語言程度如何都建議從低級 別往高級別閱讀，例如從第一個級別 Stage 1 開始閱讀。在同一個級別中，可依據以下安排：Teach Phonics → Practice Phonics ...
《經典繪本閱讀與創意教學》是2014年中國輕工業出版社出版的圖書，作者是顧舟群。內容簡介 故事是偉大的，小舟老師多年來在和孩子們分享繪本故事的同時，始終在書寫和記錄著屬於“螢火蟲”的美麗傳奇。《經典繪本閱讀與創意教學：二年級...
知名親子閱讀推廣人，心理諮詢師，HTT國際認證講師，中科院兒童發展心理學專業研究生。致力於親子閱讀推廣和親職教育實踐近10年，長期從事繪本閱讀指導和培訓工作，舉辦線上、線下講座1000多場，深受廣大教師和家長信賴和喜愛。2016年獲得“...
三章節中，分別以多個單元呈現，每個單元各教一寫作方法或技巧，透過循序漸進的引導，孩子輕鬆學會獨立閱讀與寫作。本書完整呈現「繪本閱讀與寫作教學」課程的全貌，是作者教案的大公開。以小孩子口吻，輕鬆點出教學流程；附上實際上課所用...
?如何在繪本課上教授讀寫技能；?如何在繪本課上與孩子交流繪本內容；?如何在理解繪本內容的基礎上進行拓展練習。《上好一堂繪本課》涵蓋101個精講課例，200多本用於群文閱讀的繪本和讀寫課堂上常用的要點圖，這些教學材料可以幫助老師在...
繪本 視覺素養 第11章 為未來而閱讀 用閱讀支持可持續發展 第12章 正念閱讀 心流閱讀 第13章 文學的多樣性 原住民的聲音 邊緣化的聲音 難民和流離失所的孩子們 第14章 閱讀人生黑暗 附錄 經驗分享 如何選書贈予他人 如何玩...
圖畫書，童年“*標準的書”，真正屬於小孩子的書；圖畫書閱讀，是孩子們“*的閱讀”。本書通過24堂經典繪本閱讀課，給孩子們帶來美好的圖畫與故事，讓孩子們安靜地坐下來，閱讀那美好的畫面與故事，感受那滿滿的愛與溫暖，成長與希望...
如果在課堂上有學生質疑童話的假定性，我們應如何引導呢？在給三至六歲的小孩子講繪本的時候，是直接提示故事背後的道理，還是讓孩子自己去感悟？兒童文學是國小語文教育的中心，有著非常豐富的文體形式。如果我們沒有文體意識，沒有各種...
《閆學繪本閱讀課程實施手冊（五年級）》是2018年山西教育出版社出版的圖書。作者是閆學。本書分兒童品德涵養、兒童親情體味、兒童美學鑑賞、兒童人際交往、兒童國際理解、兒童哲學啟蒙、兒童心理治癒、兒童智慧啟迪8個部分，共17篇繪本閱讀...
《故事的力量：幼兒繪本閱讀與活動設計》是2018年內蒙古人民出版社出版的圖書，作者是邵珺、孫九利、閆翠蓮。內容簡介 《故事的力量：幼兒繪本閱讀與活動設計》涵蓋了24本精選繪本的精華，包括六大主題自我成長、品格塑造、社會融入、科學...
叄 淺談繪本閱讀如何與國小寫作教學相結合 ………108 一、繪本閱讀概況及國小寫作教學現狀 ………108 二、繪本閱讀對國小寫作教學的作用 ………109 三、繪本閱讀與國小寫作教學相結合的策略 ………111 肆 以繪本閱讀為馬，讓國小習...
繪本閱讀教學慢課堂（三年級下） 《繪本閱讀教學慢課堂（三年級下）》是2021年外語教學與研究出版社出版的圖書。
有的家庭甚至為寶寶買圖書、繪本花費成百上千元。毋庸置疑，親子閱讀能培養寶寶的學習興趣，還能培養口語表達能力，拓展思維等。更重要的是，給父母創造與孩子溝通以及分享讀書樂趣的機會。那么，親子閱讀該如何進行呢？讓寶寶愛上閱讀 當...
