《繪本畫出好作文：繪本閱讀與作融合探究》是2020年安徽師範大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：繪本畫出好作文：繪本閱讀與作融合探究
- 作者：劉曉芳
- 出版社：安徽師範大學出版社
- 出版時間：2020年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝-膠訂
- ISBN：9787567645202
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
繪本不同於一般的兒童讀物，它按照不同階段兒童的特質和需要，對語言、繪畫和二者的構成形式均有特定的規範和要求。本書遵循語文教育規律，從多角度提出適合小學生的習作教學目標。
本書主要內容為繪本閱讀與國小語文寫作的融合策略研究，通過利用繪本激發學生寫作的興趣、幫助學生積累寫作素材、啟迪學生想像力等途徑，達到開拓學生寫作思維、提升學生寫作能力的目的。本書採用大量課堂實例展現了繪本與國小習作課堂教學相融合的過程和方法，對於指導國小語文教師如何有效開展習作教學，提升學生習作水平，提升學生習作創新能力和習作立意高度有一定的指導意義。
圖書目錄
上 篇
壹 芻議繪本閱讀與國小語文課堂習作教學的有效融合 ……………3
一、概論 ………………………………………………………………………3
二、繪本閱讀激發學生的習作興趣 ………………………………………8
《小豬變形記》導讀設計 ……………………………………………………11
做自己快樂——《小豬變形記》教學手記 ……………………………16
《我爸爸》教學實錄 …………………………………………………………17
父愛如山 親情似海——《我爸爸》教學手記 …………………………29
三、繪本閱讀啟迪學生習作的想像力 ……………………………………30
《鱷魚愛上長頸鹿》導讀設計 ………………………………………………31
為愛而生，向美而行——《鱷魚愛上長頸鹿》教學手記 ………………36
《大腳丫跳芭蕾》教學實錄 …………………………………………………38
為美好的夢想奮力前行——《大腳丫跳芭蕾》教學手記 ………………43
四、繪本閱讀開拓學生的習作思維 ………………………………………45
《魔術紙條》導讀設計 ………………………………………………………46
繪本“畫”出好作文——繪本閱讀與國小習作融合探究 讓課堂插上思維的翅膀——《魔術紙條》教學手記 ……………………50
《小種子》教學實錄 …………………………………………………………51
帶著夢想去旅行——《小種子》教學手記 ………………………………56
五、繪本閱讀提高學生的創新能力 ………………………………………58
《不要再笑了，裘裘》導讀設計 ……………………………………………59
讓別人快樂自己也會獲得快樂——《不要再笑了，裘裘！》教學手記 …63
《花婆婆》教學實錄 …………………………………………………………64
做一件讓世界變得更美麗的事——《花婆婆》教學手記 ………………70
六、繪本閱讀提升學生習作立意高度 ……………………………………72
《蘋果樹》導讀設計 …………………………………………………………73
付出愛是快樂的——《蘋果樹》教學手記 ………………………………78
《逃家小兔》教學實錄 ………………………………………………………79
偉大的永遠是母愛——《逃家小兔》教學手記 ………………………85
七、繪本閱讀提升學生的習作水平 ………………………………………86
《春節的故事》導讀設計 ……………………………………………………88
讓美好的神話故事滋潤學生的心靈——《春節的故事》教學手記 ……91
《母雞蘿絲去散步》教學實錄 ………………………………………………92
做一個無憂無慮、鎮定自若的人——《母雞蘿絲去散步》教學手記 …99
下 篇
貳 創設情趣 激發童趣 培養興趣 ——從繪本作文開始，讓作文教學“活”起來 ……………………………103
一、觀察繪本，創設情境 …………………………………………………104
二、聯繫生活，激發童趣 …………………………………………………105
三、教會方法，培養興趣 …………………………………………………106
叄 淺談繪本閱讀如何與國小寫作教學相結合 ………………………108
一、繪本閱讀概況及國小寫作教學現狀 ………………………………108
二、繪本閱讀對國小寫作教學的作用 …………………………………109
三、繪本閱讀與國小寫作教學相結合的策略 …………………………111
肆 以繪本閱讀為馬，讓國小習作教學踏歌而行 ……………………113
一、巧用繪本閱讀激發學生的寫作興趣 ………………………………114
二、妙用繪本閱讀培養學生的寫作能力 ………………………………115
三、活用繪本閱讀固化學生的寫作習慣 ………………………………117
伍 讓習作課與繪本完美牽手 ——作文教學與繪本閱讀相融合探究 ……………………………………118
一、構建快樂習作課堂，增加教學趣味性 ………………………………119
二、關注繪本基礎，進行習作創編 ………………………………………119
三、以讀促寫，進行寫作訓練是關鍵 ……………………………………120
陸 因畫而話 ——繪本讓低段寫話從無味到有趣 ……………………………………122
一、充滿童趣的語言 ………………………………………………………122
二、充滿趣味的圖片 ………………………………………………………123
三、圖文共生展趣味 ………………………………………………………124
四、主題豐富內容多 ………………………………………………………125
柒 繪本習作教學之我見 …………………………………………………128
一、用繪本進行習作教學的優勢…………………………………………129
二、用繪本進行習作教學的策略…………………………………………130
捌 淺談繪本在國小習作中的妙用 ——《好大的胡蘿蔔》教學反思 ……………………………………………134
一、繪本具有誘惑力，能引起孩子極大的興趣 …………………………135
二、繪本具有啟發性，能引導孩子走進創作的新天地…………………135
玖 淺談繪本閱讀在國小中段寫作教學中的重要作用 ——讓繪本成為兒童快樂寫作的源泉 …………………………………139
一、從繪本中獲取圖文信息………………………………………………140
二、從繪本中整合圖文信息………………………………………………140
拾 淺談如何讓小學生利用繪本提高閱讀和寫作能力 ……………142
一、繪本對小學生閱讀與寫作能力培養的意義 ………………………143
二、通過繪本來培養小學生閱讀與寫作能力 …………………………143
拾壹 讓繪本為孩子的習作助力 ——繪本閱讀與各學段習作教學融合初探 …………………………147
一、低年級繪本閱讀與習作教學…………………………………………148
二、中年級繪本閱讀與習作教學…………………………………………150
三、高年級繪本閱讀與習作教學…………………………………………152
拾貳 走進繪本故事，做孩子快樂閱讀和習作的點燈人 ……………154
一、營造閱讀氛圍，培養閱讀的興趣 ……………………………………154
二、嘗試繪本故事教學，激發學生閱讀興趣 ……………………………155
作者簡介
劉曉芳
中共黨員，教育碩士，高級教師；省級模範教師，合肥市第九次黨代會代表，合肥市優秀教育工作者，合肥市國小語文學科帶頭人，合肥市優秀教師。
出版教育專著《快樂教育，讓每一張笑臉部美艷 》《合肥市南艷國小“仁樂”文化建設的實踐探索》，多篇論文發表於《人民教育》《江蘇教育》和《教育文匯》等刊物；《義務階段學校文化是之我見》等論文在省、市級論文評比中獲得一等獎；參加全國第七屆語文規範化知識大賽獲得教師組優勝獎。
