《如何講授新課程》是2014年9月由華南理工大學出版社出版的圖書,作者是鐘堅、譚雲芳。
基本介紹
- 書名:如何講授新課程
- 作者:鐘堅 譚雲芳
- ISBN:978-7-5623-4336-3
- 頁數:204 頁
- 定價:32.0 元
- 出版社:華南理工大學出版社
- 出版時間:2014年9月
- 裝幀:平裝
- 開本:16 開
- 責編:吳翠微
- 版次:1-1
- 字數:24.0 萬字
- 叢書名:大學教師教學發展經典讀本譯叢
《如何講授新課程》是2014年9月由華南理工大學出版社出版的圖書,作者是鐘堅、譚雲芳。
《如何講授新課程》是2014年9月由華南理工大學出版社出版的圖書,作者是鐘堅、譚雲芳。內容簡介 學術界的人都知道但沒有人願意承認:大學教師經常需要教授他們不知道的內容, 特別是當學生的文化背景、生活方式等和你的不同時,這個挑戰...
《新課程怎樣教》是2003年瀋陽出版社出版的圖書,作者是吳效鋒。內容簡介 《新課程怎樣教》論述的內容有:確立現代教育理念/適應課程改革需要、新課程的教學觀、新課程教師教學基本功、怎樣提高教學效率、愉快教育的藝術、要形成自己的教學...
《新課程語文怎么教》中的思維和方式是已經進行新課程改革的教師的一些感悟,精選大量承載新課程理念的鮮活案例,教師們通過這些案例,可真切地感受到如何把課程理念轉化為教學行為,解決好“怎么教”的問題。我們相信,沒有最好,只有更好...
5.新課程的學生培養目標與課程目標有什麼聯繫? 6.新課程的教學評價與傳統的教學評價有什麼不同? 7.數學課程改革的基本理念是什麼? 8.數學新課程的內容框架、內容標準是什麼? 9.如何改變數學學習方式? 10.如何改變數學的教學...
1.走向新的教師觀——新課程中教師如何轉變角色/(1)2.走向新的課程觀——全面理解“國家、地方、校本課程”之間的關係/(4)3.走向新的教材觀——變“教”教材為“用”教材/(7)4.走向新的學生觀——建構知識、能力、人格型的...
綜上所述,講授法是我們在課堂教學中普遍套用的一種教學方法,我們不應該錯誤地認為,提倡學生自主學習、自主探究,講授法就一無是處了,關鍵是我們要弄清什麼時候、什麼內容要用講授法;用講授法時該如何去講,怎樣與其他教學方法有機...
編者從一線教師的實際需要出發,用一問一答的形式深人淺出地介紹了新的課程理念,使廣大歷史教師能夠輕鬆地理解新課程“是什麼”、 “為什麼”;二是有大量承載新課程理念的鮮活案例。教師們通過這些案例,可真切地感受到如何把課程理念...
4.新課程的學生培養目標與課程目標有什麼聯繫? 5.新課程標準與傳統的教學大綱有什麼區別? 6.新課程的學習評價與傳統的教學評價有什麼不同? 7.化學課程改革的基本理念是什麼? 8.化學新課程如何實現每個人的全面發展? 9.如何...
這涉及一個如何看待人的問題。這次課程改革對於學生的看法堅持了以下三個要點。第一,統一性、規範性 作為生活在一定社會條件下的人,人與人之間錯綜複雜的關係,使學生具有“被決定”的一面。馬克思關於人的本質是一切社會關係的總和的...
如何發掘義務教育階段語文課程中的人文內涵張曦 捕捉課堂活動切入點,做點燃學生創新思維的引導者王自茸 農村國中英語學困生的成因及轉化策略駱海燕 國中英語“十字五步”與讀思言融合教學陳乘猛 基於核心素養的國中生法治意識的培育范美琴 ...
如何處理課堂教學中學生探索與教師引導的關係?關於位似圖形的作圖 在數軸上如何表示有理數加法的運算?國中數學中機率內容編排的合理性探討 整式中有關“數”的概念問題 如何處理在數軸上表示無理數的教學?新課程數學教學中發展估算能力的...
《新課程下的教學方式轉變》中,作者綜合採用量化與質化研究的方法,探討了新課程改革中教師的專業學習共同體、教師的教學行為、師生互動方式以及學生學習行為之間的關係,分析了新課程改革對師生教學方式產生影響的途徑和策略,描述了新課程...
《新課程下我們怎樣當老師》是2007年6月1日華語教學出版社出版的一本書。本書主要講述了如何在新課程下做好老師。基本信息 作 者:林華民 著 版 次:1 印刷時間:2007-6-1 開 本:紙 張:膠版紙 印 次:1 I S B N...
《新課程課堂教學藝術》是2006年四川教育出版社出版的部圖書,作者是楊光泉。內容簡介 《新課程課堂教學藝術》講述了:新課程的課堂教學藝術,是走進學生生命世界的藝術。課堂上,不再是“教師講、學生聽,教師問、學生答,教師寫、學生...
講授法的利與弊 把握尊重學生的內涵 如何看待教學模式?民主的師生關係與教師權威 為什麼不提倡考試分班?奧數教育有悖課改精神嗎?體罰與懲戒 義務教育法中家庭與學校的責任 設定模組課程的意義與價值何在?貧困地區課程資源的開發與利用...
第一節 講授法 第二節 示範法 第三節 提示點撥法 第四節 思路法 第五節 滲透法 第六節 歸納法 第七節 程式法 第八節 對比法 第九節 遷移法 第十節 歌訣法 第十一節 興趣法 第十二節 矯正法 第四章 掀起課堂教學小高潮...
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《新課程學科實用教學法:國中英語新課程教學法》共八章,各章節設計的出發點都是力求站在教師們的角度,解決如何更好地推行課改的問題。各章節的內容不追求論述的詳盡,而追求對重要問題的關鍵方面再做探討。編輯推薦 《新課程學科實用...
《新課程音樂教學法》講述了:教育部一位課程專家在首師大舉辦的全國教育學學科年會的發言中談到:“本次課程改革,成也教師,敗也教師”。隨著新一輪課程改革的不斷深入,音樂教師如何在更新觀念的前提下理解新課程、在提高素質的基礎上...
怎樣改變學生步調一致地靜聽?怎樣組織自主學習、合作學習和探究性學習?小班教學和網路教學有何特殊操作要求?如何組織網路環境下的課堂教學?教師合作教學對新課程改革有什麼意義……《新課程教學組織策略與技術》將一一為您解答。目錄 第...
為什麼要進行這次課程改革?這次課程改革的重點是什麼?在現階段歷史條件下應該突出什麼,優先考慮什麼?為什麼要重點對這幾個方面加以改革? 這幾個方面的改革又應如何開展?《走向新課程》將與您一起共同探討這些問題。讓我們攜起手來,實事...