新課程課堂教學藝術

內容簡介

《新課程課堂教學藝術》講述了：新課程的課堂教學藝術，是走進學生生命世界的藝術。課堂上，不再是“教師講、學生聽，教師問、學生答，教師寫、學生抄”的“機械灌溉”，而是在教師引導下，學生帶著自己的知識、經驗與思考，主動地發現問題、分析問題、解決問題，在親歷實踐、探究、體驗中“學會學習，學會生活，學會做事，學會做人”，培育創新精神，增強實踐能力。師生的生命在相互影響、相互策動、相互促進中實現共識、共享和共同發展。

作者簡介

楊光泉，1947年生，大專文化，四川省南江縣中國小教師繼續教育辦公室主任、國小語文學科帶頭人，南江縣教師進修學校高級講師。出版著述、教輔48部（冊），發表論文40篇、16次獲全國、省級一等獎。學術專著《現代國小語文教學方法》、《學校教育環境研究與實踐》等榮獲四川省人民政府優秀社科成果、教學成果三等獎，先後入選《中國當代語文名師傳略》、《中國專家大辭典》等大型典籍。

引言
教學藝術——追求生命的最優發展
一、新課程的課堂教學：充滿生命的活力
1.課堂，因生命而美麗
2.生命，因智慧而燦爛
3.教學，因生成而精彩
4.整合，提升教學品位
二、和諧氛圍創設藝術
1.讓愛走進學生心靈
2.尊重每位學生
3.學會欣賞
4.善於讚美
5.注重激勵
6.多些寬容
7.適度幽默
8.讓微笑成為習慣
三、人際交往藝術
1.教學交往的內涵
2.網路條件下的教學交往
3.傾聽——師生的心靈之約
4.溝通——師生的心靈交流
5.對話——師生的心靈敞亮
6.合作——師生的心靈對接
四、教學開放藝術
1.教學觀念的開放
2.教學目標的開放
3.教學內容的開放
4.教學方法的開放
5.學習方式的開放
6.教學時空的開放
7.教學評價的開放
8.教學過程的開放
9.教學結果的開放
10.教師心態的開放
五、創新能力培養藝術
1.“問題解決”——培養創新精神的基本方法
2.培養創造性思維
3.培養創造性品質和行為
4.放飛想像
六、學習方式指導藝術
1.學習方式的指導
2.自主學習及指導
3.合作學習及指導
4.探究學習及指導
七、教學資源開發利用藝術
1.課堂教學資源的種類
2.確立教學資源意識
3.充分開發和利用教材資源
4.教師自身教學資源的開發與利用
5.巧用動態生成性教學資源
6.開發校外課程資源
7.發掘網路資源
8.加強資源的溝通整合
八、信息技術與課程整合藝術
1.信息技術與課程整合的目標
2.信息技術與課程整合的原則
3.信息技術與課程整合的具體方式
九、心理健康教育藝術
1.心理健康的標準
2.心理健康教育的目標、任務與內容
3.學科教學滲透心理健康教育的方法
十、課堂教學評價藝術
1.課堂教學評價的基本理念
2.讓學生在評價中享受教育
3.突出學生主體
4.多元評價張揚個性
5.讓評價充滿智慧
6.課堂語言評價藝術
7.課堂觀察
8.課堂教學評價標準
9.課堂教學評價實施

新課程課堂教學藝術

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