套用型學位,是指套用型的學士學位、碩士學位、博士學位,一般主要指研究生學位的套用型碩士學位。2011年年初,在國務院學位辦、教育部的支持下,三所國家會計學院同時獲得了碩士學位授予權,學位授予權的取得,為做優做強國家會計學...
專業學位研究生,俗稱“套用型研究生”,按照專業和用途的不同來劃分,研究生可以分為普通研究生和特殊種類研究生(專業學位研究生)兩種,專業學位研究生是區別於一般意義上側重理論、學術研究的研究生教育,專業學位教育、專業學位研究生...
套用型碩士,即專業碩士,是講求專業套用、強調實踐能力培養的工程碩士套用型人才。從我國最早設立的研究生專業學位“MBA工商管理碩士”開始,以職業為導向培養的“套用型碩士”正越來越多地走向社會。國家教育部門制定的2015年專業學位與學術...
的學位類別與質量標準,加強複合型、套用型人才培養,統籌研究生學位 授予權審核改革和專業目錄設定。研究生招生 2015年在職聯考全國統一網上報名常見問題指南:報名準備,查詢院校招生信息,登錄相關學校網站認真閱讀招生簡章,選擇報考學位類別...
套用型高層次專門人才,是指我國自1991年開始實行專業學位教育制度以來,以專業學位教育培養的適應社會特定職業或崗位的實際工作需要的套用型高層次人才,以碩士學位為主,涵蓋博士、碩士、學士三個層次的專業學位人才。培養背景 全面貫徹、...
套用型工程博士,是跳出書本型、理論型框架,直指實踐、面向套用的新型博士學位,與傳統的學術型博士相比,是套用型博士。該類博士研究生由經國務院學位委員會授權的高等學校與企業聯合培養,通過在職委託培養的方式完成學業,由高等學校授予...
專業學位(professional degree),是相對於學術性學位(academic degree)而言的學位類型,其目的是培養具有紮實理論基礎,並適應特定行業或職業實際工作需要的套用型高層次專門人才。專業學位與學術性學位處於同一層次,培養規格各有側重,在...
套用碩士研究生教育,是指套用碩士、套用型碩士的專業學位研究生教育。2015年開始,甘肅省推進高等職業教育分類考試和招生,通過探索實施“4+2+1”研究生模式,為職業院校學生接受套用碩士研究生教育暢通渠道,採取“知識+技能”的方式,單...
參加全國研究生統考錄取的均為普通高等教育的統招學歷(擁有畢業證和學位證)。在職研究生(只有學位證和結業證書)在2016年已正式全面取消。招生院校 套用心理碩士作為新開設的專業型碩士學位,只有北京師範大學、華東師範大學、北京大學等六...
專業學位類別是指專業學位研究生教育的專業學位的設定類別。一種是下設了詳細的領域,另一種是不分設領域。設定概況 近年來,隨著我國經濟社會發展和產業轉型升級,行業企業對高層次套用型人才的需求更加旺盛,專業學位研究生教育發展備受...
專業學位研究生教育是培養高層次套用型專門人才的主渠道,是研究生教育重要組成部分。教育歷史 1990年決定設定和試辦專業學位教育,1991年開始實行專業學位教育制度。教育檔案 2002年1月9日,國務院學位委員會、教育部發布《關於加強和改進...
即按國家統一入學考試招生,錄取學位為科學學位。學校在國家尚未設定專業學位的領域,參照專業學位的培養原則和模式,面向行業培養套用型研究生。其目的在於滿足相關行業或專業對具有專業知識與技能的高層次人才的需求。簡介 相較於學術型學位...
專業學位人才,是指我國自1991年開始實行專業學位教育制度以來,以專業學位教育培養的適應社會特定職業或崗位的實際工作需要的套用型高層次人才、套用型高層次專門人才,以碩士學位為主,涵蓋博士、碩士、學士三個層次的套用型高層次人才。我...
學位建設 學位是一種制度化的身份象徵,展示出持有者所具有的知識、技能和素養的類型與規格。高等教育職業化和職業教育高等化並存,出現多種面向職業的學位制度,逐步形成以“套用型學位與學術型學位”為主體架構的學位格局。2014年始,為...
相對於學術型學位,專業型學位未來在某些領域更有優勢。學術型學位偏理論,專業學位偏套用,從長遠角度來看,兩者同樣具有競爭力,關鍵是看自己需要什麼。學位評價體系 2020年8月,清華大學副校長楊斌表示:突出“研”,要對專業型學位的...
全面貫徹、落實黨中央、國務院確定的科教興國戰略,適應國家經濟建設、科技進步和社會發展需要,必須不斷改革和完善我國學位與研究生教育制度,促進專業學位教育的健康發展,為社會主義現代化建設培養大批套用型高層次專門人才。專業學位,或稱...
碩士專業學位,是相對於學術性學位、學術型學位而言的學位類型,其目的是培養具有紮實理論基礎,並適應特定行業或職業實際工作需要的套用型高層次專門人才。現狀 我國設定了39種碩士專業學位,包括法律碩士,社會工作碩士,教育碩士,會計碩士...
按照建設任務實施方案,採取有力措施,加大投入,建立符合學科發展規律的管理體制和運行機制,加強學科團隊和平台建設,創新人才培養模式,深化國際合作,產出一批專業學位的專業博士、專業碩士授權點,有效提升套用型本科高校的套用型人才培養...
專業學位研究生教育是培養高層次套用型專門人才的主渠道。自1991年開始實行專業學位教育制度以來,我國逐步構建了具有中國特色的高層次套用型專門人才培養體系,為經濟社會發展作出重要貢獻。一是完善了我國學位制度,開闢了高層次套用型專門...
全國統一組織的外國語水平考試不含聽力測試,由各學位授予單位自行組織。二、學科綜合水平考試的學科範圍:學科綜合水平考試的學科有哲學、經濟學(含理論經濟學、套用經濟學)、法學、政治學、社會學、教育學、心理學、中國語言文學、新聞...
我國的國際商務碩士專業學位旨在培養國際商務套用型高級人才,區別於國際貿易學、世界經濟等學術型學位,也區別於管理學學術型學位和專業學位,彌補了我國高等教育體系中對國際經濟貿易經營與管理高級職業化專門人才培養的空白。它與國際貿易學...
增加專業型碩士,最終達到專業型:學術型=7:3.今後學術型碩士將專門提供給打算讀完碩士後馬上讀博士做學術型研究的人才以及當教師的人才用,而大部分打算讀完碩士後出去做工程研究以及做套用型高級人才的讀普通專業型碩士(包含全日制及非...
其目的是培養具有紮實理論基礎,並適應特定行業或職業實際工作需要的套用型高層次專門人才。專業學位與學術型學位處於同一層次,培養規格各有側重,在培養目標上有明顯差異。學術型學位按學科設立,其以學術研究為導向,偏重理論和研究,培養...
而且在不影響現有專業學位工作前提下,開展非全日制研究生教育試點,有利於體系內部接軌。培養模式 本文的討論主要基於非全日制研究生教育應該將培養套用型人才作為自身的使命。不論是統招學歷的普通高等教育非全日制研究生、傳統在職攻讀專業...
專業型研究生,與學術型學位研究生處於同一層次,是培養具有紮實理論基礎,並適應特定行業或職業實際工作需要的套用型高層次專門人才。學習形式種類 普通高等教育(統招)碩士研究生,有全日制、非全日制學習形式,其招生考試主要是全國碩士研究...