大學生階段性成長研究與實踐

內容簡介

大學生的發展層次並非是整齊劃一的，同時，不同階段的發展水平也往往有很大的區別。因此，要面向全體學生，就必須根據不同層次、不同階段學生的實際特點和實際需求，制定不同的評價標準，有的放矢地進行具體的具有較強可操作性的評估。

只有這樣，才能更好地適應大學生身心發展的規律，才能達到並實他們的要求。

從大學生成長特點出發，清晰地發現大學生的成長需求，由此“按圖索驥”，我們就能引導他們不斷地成長與發展。

《大學生階段性成長研究與實踐/學術文庫》針對大學生的階段性成長進行了研究。

首先，闡述了大學生階段性成長的相關理論，其次，分析了大學生階段性成長與就業教育創新的有關問題，再次，又對大學生階段性成長與職業生涯教育、職業能力開發、職業道德教育進行了研究，然後，分析了大學階段性成長與個人發展規劃，以及職業價值觀教育的相關問題，最後，提出了在我國高校如何進行創業人才培養的建議。

《大學生階段性成長研究與實踐/學術文庫》共八章約二十萬字，由湖南農業大學趙世浩撰寫。在撰寫的過程中，吸收了部分專家、學者的一些研究成果和著述內容。

第一章大學生階段性成長的相關理論

第一節教育理論與職業發展理論

第二節大學生成長階段的思想行為特點

第三節大學生成長階段的規律

第二章大學生階段性成長與就業教育創新

第一節大學生就業的新挑戰與新問題

第二節大學生就業教育創新的意義及原則

第三節國外就業教育的相關理論與實踐

第四節我國大學生就業教育創新的構想

第三章大學生階段性成長與職業生涯教育

第一節職業生涯教育的概述及意義

第二節大學生職業生涯教育的問題及原因

第三節大學生職業生涯教育的思路

第四章大學生階段性成長與職業能力開發

第一節大學生職業能力開發理論

第二節構建大學生職業能力開發體系

第三節加強並落實大學生職業能力開發的對策

第五章大學生階段性成長與職業道德教育

第一節大學生職業道德教育的內涵

第二節大學生職業道德教育的理論創新

第三節大學生職業道德教育的實踐創新

第六章大學生階段性成長與個人發展規劃

第一節大學生個人發展規劃的相關概述

第二節國外大學生個人發展規劃借鑑與啟示

第三節大學生個人發展規劃的實施

第四節促進大學生個人發展規劃的策略

第七章大學生階段性成長與職業價值觀教育

第一節大學生職業價值觀的內涵及理論基礎

第二節我國大學生職業價值觀教育的發展