《大學生人生態度現狀與轉化研究》是2015年5月1日由上海人民出版社出版的圖書,作者是李潔。
基本介紹
- 中文名:大學生人生態度現狀與轉化研究
- 別名:叢書名: 華東政法大學科學研究院社科文庫
- 作者:李潔
- 出版社:上海人民出版社
- 出版時間:2015年5月1日
- 頁數:728 頁
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787208128811
- 版次:01版01次
《大學生人生態度現狀與轉化研究》是2015年5月1日由上海人民出版社出版的圖書,作者是李潔。
《大學生人生態度現狀與轉化研究》是2015年5月1日由上海人民出版社出版的圖書,作者是李潔。內容簡介李潔編著的《大學生人生態度現狀與轉化研究》一書採用問卷法和訪談法探索大學生群體的人生態度問題,並分析其人生態度積極轉化策...
(五)青年教育研究的思維本質 下篇 實踐篇 專題一青年的社會生活世界觀照 “樓宇”青年現象透視:基於成人教育學視角 都市“草食男”現象的教育學思考 教育視域中的“官二代”現象 專題二青年的精神生活世界觀照 大學生人生態度:現狀與轉化 青春晚期大學生老化態度:現狀與干預 “70、80、90”後青年的道德自我...
我們在研究大學生整體心理健康時,應將目光投向發展的健康觀,即更多的大學生在發展中面臨的許多人生課題,心理危機與心理困難也都是在發展的大背景下產生的。有的心理困惑屬於某一群體所特有的,比如多重壓力之於大學生,他們的人生期望、職業抱負、學業期待引發的學業壓力、就業壓力、情感壓力等都需要應付。有些心理...
《大學生思想政治教育研究》是2005年12月由西南交通大學出版社出版的圖書,作者是孟兆懷,徐曉宗。內容簡介 十四大以來我校加強大學生思想政治教育的幾點思考,用市場消費需求發展規律理論教育學生必須發奮學習、一專多能,高校學生思想政治工作面臨的問題及對策探析。目錄 論構建大學生思想政治教育內容新體系 思想政府工作...
孫時進 復旦大學心理學系主任,復旦大學心理研究中心主任,教授、博士生導師。上海高校心理諮詢協會理事長(法人代表),上海市心理學會副會長。出版《社會心理學》、《心理學概論》、《管理心理學》等著作;發表論文多篇。教學領域:社會心理學、諮詢心理學、管理心理學等方面;研究興趣:人本主義心理學、進化心理學以及...
現階段,中國國內相關研究人員大都無法滿足這一要求。這在一定程度上影響了研究成果的數量和質量。在此學術背景下,《傳統文化與高校思想政治教育融合發展的價值研究》對這一主題展開了研究。作品思想 該書指出,大學時代是大學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀的關鍵時期。學生在這一階段進行的思想政治教育對於他們...
主講這次講座的吳 教授在進行講座時雖然用的是重慶話,但是仍不時博來同學們陣陣掌聲,大 家都被吳 教授連貫的思維所折服,在這講座之後,使同學們在以後的就業乃至生活中會有另一種思想,讓自己在隨時正確地定位,從而爭取自己更完美的人生。最後一堂講座於2006年4月23日在A區研究生樓206進行,此次講座的題目是...
參與主筆《北京市女性領導幹部成長規律研究》、《北京市宣傳系統領導幹部素質能力狀況與對策研究》、《北京市中青年領導幹部心理健康狀況調查與心理調適能力研究》、《北京市大學生村官隊伍建設現狀與對策》等實證渫題研究 圖書目錄 第一篇領導者心理篇 第一章領導者心理素質的構成 第二章中青年領導者心理健康的標準 第...
管理學博士,北京理工大學教授,博士生導師,國內知名的人力資源管理、員工關係管理專家。個人理念 追求的職業信念:倡導“大視野、長周期、跨學科”研究人的成長,點亮自我。秉承的教學理念:有趣、有理、有用、有愛。信奉的人生使命:快樂成長,有志於做一位“接地氣、有靈魂、可檢驗”的中國管理學人。持有的人生...
掌握人的心理活動和體育運動的一般知識與基本方法,養成健康的生活方式,達到《國家學生體質健康標準》的要求,具有良好的心理素質和積極的人生態度。課程體系 總體框架 課程體系主要包括理論課程、實踐課程和畢業論文(設計)。理論課程由通識教育課程、專業基礎課程、專業方向課程三類課程組成。通識教育課程包括大學公共課程...
掌握人的心理活動和體育運動的一般知識與基本方法,養成健康的生活方式,達到《國家學生體質健康標準》的要求,具有良好的心理素質和積極的人生態度。課程體系 總體框架 課程體系主要包括理論課程、實踐課程和畢業論文(設計)。理論課程由通識教育課程、專業基礎課程、專業方向課程三類課程組成。通識教育課程包括大學公共課程...
現擔任的社會職務有:中國倫理學會會員、省倫理學會理事、省青少年研究理事、省婦女理論研究會理事、福建師範大學社科聯理事、福建師範大學思想政治教育研究會理事等。作品目錄 序 前言 第一章 人性善惡諸家論起源修養探做人 一 性善性惡各迥異 教人為善話人生 1.人性本善 2.人性本惡 二 有無善惡皆成說 變化氣質...
掌握人的心理活動和體育運動的一般知識與基本方法,養成健康的生活方式,達到《國家學生體質健康標準》的要求,具有良好的心理素質和積極的人生態度。課程體系 總體框架 課程體系主要包括理論課程、實踐課程和畢業論文(設計)。理論課程由通識教育課程、專業基礎課程、專業方向課程三類課程組成。通識教育課程包括大學公共課程...
掌握人的心理活動和體育運動的一般知識與基本方法,養成健康的生活方式,達到《國家學生體質健康標準》的要求,具有良好的心理素質和積極的人生態度。課程體系 總體框架 課程體系主要包括理論課程、實踐課程和畢業論文(設計)。理論課程由通識教育課程、專業基礎課程、專業方向課程三類課程組成。通識教育課程包括大學公共課程...
掌握人的心理活動和體育運動的一般知識與基本方法,養成健康的生活方式,達到《國家學生體質健康標準》的要求,具有良好的心理素質和積極的人生態度。課程體系 總體框架 課程體系主要包括理論課程、實踐課程和畢業論文(設計)。理論課程由通識教育課程、專業基礎課程、專業方向課程三類課程組成。通識教育課程包括大學公共課程...
掌握人的心理活動和體育運動的一般知識與基本方法,養成健康的生活方式,達到《國家學生體質健康標準》的要求,具有良好的心理素質和積極的人生態度。課程體系 總體框架 課程體系主要包括理論課程、實踐課程和畢業論文(設計)。理論課程由通識教育課程、專業基礎課程、專業方向課程三類課程組成。通識教育課程包括大學公共課程...
大多數抽檢的研究生學位論文選題具有一定的理論價值和實踐意義,研究方法比較先進,理論分析比較深入,實驗設計比較合理,結構層次比較清晰,達到了申請碩士學位答辯的要求,體現出大多數作者學風紮實、態度嚴謹,具備比較寬厚的基礎理論和系統的專業知識,掌握國內外本研究領域的現狀和前沿內容,並熟練運用了...
掌握人的心理活動和體育運動的一般知識與基本方法,養成健康的生活方式,達到《國家學生體質健康標準》的要求,具有良好的心理素質和積極的人生態度。課程體系 總體框架 課程體系主要包括理論課程、實踐課程和畢業論文(設計)。理論課程由通識教育課程、專業基礎課程、專業方向課程三類課程組成。通識教育課程包括大學公共課程...
而要做到這些,需要教育工作者懷著十分真摯的感情,努力做學生人生觀和價值觀的指引人。賈鳳姿懷著真情走近學生的心靈,懷著一顆愛心走近他們的生活,賈鳳姿不僅是學生課堂上的老師,更是他們生活中的朋友甚至“母親”。認真學習研究馬克思主義創新理論,賈鳳姿把全部才華和激情都傾注於大學課堂,將真理化作涓涓細流,滋潤...
發展生命、享受生命的能力,通過建構全方位三維立體的生命教育宣講體系、危機干預體系與危機(災難)應急派遣體系,操作24小時熱線服務模式與全年活動式公益行銷二大策略,提高公眾對自殺現象的認識,幫助廣大市民了解防禦自殺的有效方法,從而建立積極正向的生命認識與人生態度,提升生命質量。
當代大學生因其生長在改革開放年代,置身於多元的文化背景中,多重價值觀念的碰撞,複雜的社會現實和新舊體制轉換過程中出現的矛盾和問題,使其人生選擇尤為艱難。怎樣使大學生正確認識人生,樹立崇高的理想,形成正確的人生價值觀就成為思想道德修養課的重要內容。第五章“正確認識個人與社會、國家的關係”,是人生觀...
發展生命、享受生命的能力,通過建構全方位三維立體的生命教育宣講體系、危機干預體系與危機(災難)應急派遣體系,操作24小時熱線服務模式與全年活動式公益行銷二大策略,提高公眾對自殺現象的認識,幫助廣大市民了解防禦自殺的有效方法,從而建立積極正向的生命認識與人生態度,提升生命質量。
人生不順十之八九,因此要視自己的失敗為常態,並將其轉化為繼續努 力的動力。教材建設 2001年,閻學通編著出版了《國際問題研究實用方法》,後成為“十一五”規劃和教育部推薦教材;2007年,《國際關係研究實用方法》獲得教育部研究生推薦 教材 ;2008年,《國際關係分析》獲評教育部“國家精品課程教材”,2011年獲...
5. 人生觀教育:人生觀是人們對人生的根本看法。主要包括:人生目的、人生態度和人生價值。以天下為已任,從全人類的生存和可持續發展出發,不斷發展生產力,為實現全人類物質文明、精神文明和政治文明為最高目標,是科學的人生觀。6. 勞動觀念教育:人要不斷發展社會生產力,提高生存、生活質量,為人類的持續發展...
一、高校校園和諧文化理念提出的背景 高校和諧校園文化理念的提出,與我國致力於構建和諧社會的巨觀背景有關,更與大學固有的特點直接相關。大學作為一個微縮的社會,有它自己獨具特殊性的人際生態,主要表現為社群的集聚和在此基礎上形成的矛盾綜合體,所涉及的社群包括:專科社群、本科社群和研究生社群;人文主義社群、...
所以,教師應通過教學手段和教學方法的改進有針對性地培養學生的學習興趣,促進學生的興趣向著有社會價值、廣博、穩定而有中心的方向轉化;應通過對學生進行世界觀、人生觀和價值觀教育引導學生給自己樹立遠大的目標。因為正確的人生觀、世界觀和價值觀,是人生命活動的最基本的動力,同時也是大學生學習和生活的原動力,...
時代在快速地變化,如果前面的“代人”站在他們的“道德觀念、人生態度、語言風格”等方面去審視和挑剔,總能找到這樣那樣的不合規矩的、出格的毛病和缺點來。很顯然,站在自身或者某個群體固有的立場和觀點上看問題,難免要落入“欲加之罪,何患無辭”的窠臼。“80後”儘管存在各種各樣的缺點和毛病(哪一代人...
該專業主要研究與數字媒體信息的獲取、處理、存儲、傳播、管理、安全、輸出等相關的理論、方法、技術與...針對網路化教育迅速發展的現狀,結合學科特色,有條件的高校應積極利用網路教育資源並通過大規模開放線上課程...聯合及國際化實踐教學,積極完善實訓教學體系,加強大學生創新創業能力培養,擴大覆蓋面,促進項目落地轉化。
通識教育課程包括大學公共課程、創新創業教育課程及相關的人文社會科學類、理工類以及藝術教育類課程;專業基礎課程為該專業的基本理論和方法課程;專業方向課程為該專業的主幹課程和專業方向課程。實踐課程包括教育見習、教育實訓、教育實習、教育考察、教育調查等。畢業論文(設計)包括學術論文,調查報告,研究報告,實驗報告,...
1997年,教育部提出將國小教育專業歸入普通高等教育的行列,並組織相應的課題研究組。 1998年,首先由南京曉莊學院嘗試開設本科層次國小教育專業。 1999年,教育部正式審批,東北師範大學、首都師範大學、上海師範大學、天津師範大學等設立本科國小教育專業,並於同年開始招生 [4]。 2012年9月,教育部頒布《普通高等學校本科專...