《大學教學原理與方法》是1994年科學出版社出版的圖書，作者是李定仁。
《大學教學原理與方法》是1994年科學出版社出版的圖書，作者是李定仁。內容簡介本書包括：大學教學目標、大學教學的一般原則、大學教學設計、大學生學習的評價等12章。1圖書目錄導論第一章 大學教學概觀第二章 大學教學目標第三...
《大學教學原理與方法教學改革演講錄》是2017年中國海洋大學出版社出版的圖書。內容簡介 本書包括大學教學思想、大學課程原理、現代大學教學理念、現代大學教學方法、中外大學教學比較、我國大學教學改革等主題的演講報告文稿。該學術演講集聚焦於大學教學思想與方法，重點闡述了現代大學教學思想及其重大意義，深刻剖析了我國...
教學設計原理與方法課程是教育技術專業3門最核心的主幹課程之一，也是教師教育的必修課程。適應對象 教學設計原理與方法課程可供小教、中教和職教的學生，從事基礎教育、職業教育和高等教育領域的在職教師以及企業培訓相關人員更新教育教學理念、掌握教學設計能力、提升信息化教學水平。課程簡介 教學設計原理與方法課程共十四...
第一節 美國大學教學制度的主要內容 第二節 學校制度背後的國家制度支持 第三節 教學制度建設的原理 第四節 我國特殊的制度問題及其反思 第十章 大學教學的文化傳承與創新 第一節 國際化過程中不可迴避的文化問題 第二節 已開發國家和地區國際化人才培養目標和模式 第三節 現代化是一個歷史過程 第四節 中國文化...
根據行為主義原理，教學的目的就是提供特定的刺激，以便引起學生的特定反應，所以教學目標越具體、越精確越好。美國教育心理學家布盧姆（ B.S.Bloom ， 1913---）等人的教育目標分類學與行為主義的基本假設是相一致的。2、相倚組織的教學過程。所謂相倚組織，就是對強化刺激的系統控制。斯金納認為，學生的行為是受...
金屬切削原理是鄭州大學機械與動力工程學院開設的高校線下課程、專業基礎課程、模組課程。據2021年5月鄭州大學機械與動力工程學院官網教學大綱顯示，該課總學時為36學時，其中課堂課程32學時，實驗課程4學時，學分為2學分。該課程共十二章，講述了切削運動、切削用量及工件上與切削有關的表面；切削溫度及對切削過程的...
《問答式教學法原理與實踐》是2024年上海交通大學出版社出版的圖書，作者是何雋。內容簡介 本書主要介紹問答式教學法，這一原創的一對一教學方法。適用於各個學科，不受地域限制，線上線下教學都可以使用。整堂課里，老師通過一個個連貫的問題，引導學生不斷地思考回答，學生能專注地學習，老師也能清楚地知道學生是否...
《微格教學原理與訓練實用教程》是2010年大連理工大學出版社出版的圖書，作者是蔡冠群、夏家順。內容簡介 教書育人是教師的神聖使命，教育教學工作不僅具有科學性和思想性，而且也具有藝術性和技術性。作為一位合格的教師，必須具有健康的身體、高尚的品格、深厚的學科專業知識以及教育理論知識。除此之外，還有一項在此...
《學校心理健康教育課程原理與操作》是2014年安徽師範大學出版社出版 的圖書。內容簡介 王道陽編著的這本《學校心理健康教育課程原理與操作》是構建學校心理健康教育課程教學理論體系的一次有益嘗試，是關於學校心理健康教育課程的基本知識、基本理論的闡釋和論述，主要包括對心理健康教育課程的性質、理論依據、目標與內容、...
《教育學原理》是清華大學出版社2012年出版的書籍。內容簡介 《教育學原理》通過對教育學領域的一般性問題的介紹，旨在幫助老師獲得關於教育教學的一般性知識。《教育學原理》共分為七章：首章介紹教育目的；第二章介紹教育制度；第三章介紹課程的含義、演變過程、基本類型、表現形式和編制模式；第四章介紹教學模式的...
吉林省高等教育學會專家庫專家、全國社會科學基金項目專家庫專家。從教25年來一直任教師教育類課程的主講教師，主講“教育學原理”“教育科學研究方法”“教師職業道德與教育政策法規”等，長期從事教育基本理論與教師教育的教學與研究工作。許紅花，延邊大學師範學院副教授，教育學博士，研究方向：教育管理，教師教育。
《教學設計原理》是教學設計領域的經典著作。《教學設計原理（第五版修訂本）》秉承前四版“學習分類”和“教以學為基礎”的核心思想，在修訂中增加了鮮明的時代特色。一是突出了計算機和網際網路等數字時代的信息技術對教學設計的影響。二是從系統的角度提出了教學系統設計的若干模型，並重點介紹了ADDIE(分析、設計、...
《教學設計：心理學的原理與技術》是2010年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是胡誼。內容簡介 教師教育是建立在學科、專業和教育學科共同協調發展基礎上的專業教育。作為教師教育研究的最新進展，教師專業的終身發展、教師的研究性教學與反思性教學、教師行動研究、基於教學情境的教師表現性評價等，既要求在教師教育中將...
五、教學方法 180 六、教學組織形式 183 七、教學工作的基本環節 186 第二節 綜合實踐活動 189 一、綜合實踐活動的性質 189 二、綜合實踐活動的基本理念 190 三、綜合實踐活動課程的特點 及實施的原則 190 四、綜合實踐活動課程的目標 192 第三節 網路教育 192 一、網路教育的界定 192 二、網路教育的作用 ...
每一種教學模式都有其特定的邏輯步驟和操作程式，它規定了在教學活動中師生先做什麼、後做什麼，各步驟應當完成的任務。實現條件 是指能使教學模式發揮效力的各種條件因素，如教師、學生、教學內容、教學手段、教學環境、教學時間等等。教學評價 教學評價是指各種教學模式所特有的完成教學任務，達到教學目標的評價方法和...
在教學方面，多年來為本科生和青年教師開設了大學心理學、普通教育學、高等教育學等多門課程。其中高等教育學課程10多年來聽課青年助教達500多人次，對提高該校青年教師教育理論素養起到了積極作用。教育學專業：本專業要求學生通過對教育科學的基本理論與方法的學習，掌握教育科學的基礎知識、基本原理與方法，了解教育...
《教育學:原理與套用》希望能讓您關注教育、理解教育、研究教育，形成個人的教育行動理論，讓自己的教育行為具備適應社會發展和學生髮展需要的價值追求，認識真實學校生活中的各種教育教學活動，形成自我更新發展的意識，在實踐、反思、研究中提升自我，實現專業發展。因而這本教育學不迷戀赫爾巴特、杜威、凱洛夫，不受限於...
第五章 課堂教學的原理與策略 主要參考文獻 節 教學的概念及其實存背景 第二節 教學觀的演變與更新 第三節 課堂教學觀的系統重建 第四節 教學過程的展開 第五節 教學策略及其實踐探索 第六節 教學評價及其改革 思考題 第六章 學生組織建設的原理式透析 主要參考文獻 節 班級建設的基本原理 第二節 學校課外...
《雄辯術原理》全書共12卷，主要探討有關雄辯術的各種理論問題。上述各卷系統總結了作者一生豐富的教育實踐經驗，針對羅馬教育當時存在的各種弊端，較為全面地提出了雄辯家教育的基本原則和構想，尤為詳盡地闡明了有關教學的理論。《雄辯術原理》把培養善良而精於雄辯術的人（即雄辯家）作為教育所要達到的基本目的。
《推銷式教學原理》一書，由中國出版社出版，本書向廣大讀者提出了教師、知識和學生在教學活動中的角色依次是推銷員、商品和顧客，闡述成功教學的奧秘在於告知學生知識的價值和使用價值，讓學生明白掌握知識可以幫助他們實現某種需要，如事業成功、獲得榮譽、收穫果實、賺到財富、受人尊重等。內容簡介 與傳統教育理念不同...
《基於翻轉課堂的同伴教學法：原理?方法?實踐》適用於各學科的一線教師在改革教學方法時參考，也可以作為高職、中職、國小教師的培訓教材，還可以作為高等師範院校的選修課程教材。圖書目錄 CHAPTER 1 反思大學教學 1．1 引 言 2 1．2 傳統的教學模式 4 1．3 傳統教學模式的反思 6 1．3．1 知識的傳遞和...
主要研究教育基本理論、教育社會學和中國小教育教學改革。首倡新制度教育學，現主要關注專業教育學、魅力教育學與制度情境中的教育學及其相互關係。2003年入選“全國優秀博士學位論文提名論文”和“湖北省優秀博士學位論文”。2013年入選教育部“新世紀人才計畫”。主要承擔北京師範大學教育學部本科“教育學原理”課程、研究...
《統計學：原理方法與套用》是2008年中國科學技術大學出版社出版的圖書，作者是劉竹林。作者簡介 劉竹林，安徽工業大學經濟學院副教授，自從該校實施開放教育試點項目開展以來，一直擔任《統計學》《國民經濟核算》《金融統計分析》等課程的教學與輔導任務。通過教學，嘗試了一套適合成人教育的教學方法。首先針對遠程開放教育...
《語言教學原理》是1990年8月重慶出版社出版的圖書，作者是盛炎。內容簡介 《語言教學原理》較系統地論述了第二語言教學，特別是對外漢語教學的基本理論、主要概念、總體設計中的主要環節和教學過程中的重要問題，探索了第二語言教學發展的方向。本書可供大學對外漢語教學專業的本科生、研究生作為教科書使用，也可供...
專業基礎課程主要包括教育學原理、教育研究方法、中國教育史、外國教育史、課程與教學論、普通心理學、教育心理學、發展心理學、現代教育技術、特殊教育概論等。專業方向課程 各高校可根據教育的培養目標確定各專業的方向課程，教學內容應涵蓋業務方面核心知識點，包括：德育原理、教育哲學、教育社會學、教育文化學、中國...
以比較研究方法為前提開展思辨和實證研究。課程與教學論 課程與教學論是一門研究課程與教學的基本理論與現實問題，指導課程與教學實踐的基礎性學科。它以馬克思主義基本原理為指導，整合吸收腦科學、心理學、學習科學、哲學、社會學、管理學、信息科學等學科的前沿研究成果和方法，基於社會需求和人類文明發展進程、學生髮展...
最後一編從第十三章到第二十章，介紹學校教育的各項工作，依次討論教學工作、德育工作、課外校外活動、學校管理工作、教育督導與教育評價工件、教育科研工作。督導與評價單列一章。本書適合師範院校學生及教育理論研究者參考學習。圖書目錄 第一編 教育學的一般原理 第一章 教育學的研究對象 第一節 教育學的研究對象 ...
然後，從教育心理學又可以發展出研究教育問題的眾多特殊領域，包括教學設計、教育技術學、課程發展、組織學習（Organizational Learning）、特殊教育和課堂管理。教育心理學從認知科學及學習科學中得到養分，也回饋到這些學科之內。在大學里，教育心理學專業通常設於教育系內，原因可能是在心理學導論教材中常缺少教育心理學的...
5、與之相近的一級學科下的其他專業：教育學原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、高等教育學、成人教育學、職業技術教育學、特殊教育學、教育技術學。6、課程設定：(以東北師範大學為例)該學科的必修課主要有：馬克思主義理論、基礎外國語、現代教育學原理導論、教育科學研究方法、中外教育思想史專題、專業文獻...
