《多媒體教學策略》針對課堂教學實踐中多媒體套用所存在的普遍現象和問題.從學生的認知過程出發，提出了多媒體有效套用的心理過程，並結合大量案例，總結、提煉了各個關鍵環節的教學策略，為指導教師合理使用多媒體提供了參考依據。
基本介紹
- 書名：多媒體教學策略
- 頁數： 243頁
- 出版社：北京師範大學出版集團，北京師範大學出版社
- 出版時間：; 第1版 (2010年8月1日)
圖書信息,作者簡介,目錄,
圖書信息
叢書名: 中國小老師教學策略書系·一般教學策略系列
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正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 7303107177, 9787303107179
條形碼: 9787303107179
尺寸: 22.8 x 16.4 x 1 cm
重量: 322 g
作者簡介
朱京曦，北京師範大學教育技術學院副教授，課程與教學論專業博士。主要從事教學媒體套用領域的教學與科研工作。針對信息技術的有效教學套用，先後承擔多項國家級、省部級課題，參編多部學術著作，發表論文多篇。
目錄
第一章 多媒體與課堂教學
第一節 多媒體教學的實踐問題
第二節 多媒體教學的教學特點
第三節 多媒體教學的心理過程
第二章 多媒體課件的有效設計
第一節 學生感知的心理特點
第二節 多媒體課件的素材設計
第三節 多媒體課件的界面設計
第三章 利用多媒體提高學生學習動機
第一節 學生學習動機的心理特點
第二節 情境吸引策略
第三節 情境激疑策略
第四節 情境體驗策略
第五節 情境表達策略
第四章 利用多媒體加強學生表象操作
第一節 學生表象的心理特點
第二節 直觀表現策略
第三節 生活世界策略
第四節 思維拓展策略
第五節 言思並舉策略
第五章 利用多媒體增強學生記憶效果
第一節 學生記憶的心理特點
第二節 激情引趣策略
第三節 強化理解策略
第四節 結構優先策略
第六章 利用多媒體激發學生情感變化
第一節 學生情感的心理特點
第二節 音樂燃情調動情緒的策略
第三節 創設情境激發情感的策略
第四節 想像表達移情共鳴的策略
第七章 多媒體教學效果的評價
第一節 多媒體教學效果評價的目的和對象
第二節 評價的內容
第三節 評價的工具與方法
參考文獻
後記
