《多元合造——民族高校建築與設計教育探索》是一本圖書
《多元合造——民族高校建築與設計教育探索》是一本圖書內容簡介西南民族大學城市規劃與建築學院是國家民委直屬高校中專業門類最為齊全且較早成立的建築類與設計類綜合學院。學院下設建築系、城鄉規劃系、風景園林系、環境設計系、公共藝...
碩士生教學督導組組長 曾擔任雲南省包裝行業協會委員 曾擔任全國社會藝術水平考級高級考官 曾擔任北京中聯科教育研究中心研究員等 研究方向 以平面視覺傳達設計的載體運用為研究方向；拓展於建築環境、空間、風格與民族元素的多元設計結合；借鑑傳統少數民族服飾元素與時尚設計意象化整合進行再創造則為探索方向。
2015年4月，對外經濟貿易大學與惠新里國小正式合作，共建對外經濟貿易大學附屬國小，展開資源共享和全面深度合作，共同探索高等教育與基礎教育的協同創新路徑。市委常委、教育工委書記苟仲文為對外經貿大學附小揭牌。辦學條件 學校總占地面積6784平方米，其中建築面積4768平方米、體育場（館）面積2679平方米。擁有科技教室1個...
教育部思政司關於公布2007年高校校園文化建設優秀成果評選結果的通知三等獎(共42項)西藏大學:《深入實施素質拓展,全面提高綜合素質》 中國石油大學(北京):《構建立體結構講壇,營造全方位育人文化陣地》 西南林學院:《高歌綠色的希望,培養合格的人才》 安徽工程科技學院:《設計校園,以文化人...
主持完成了麗江火車站、峨眉山交通綜合樞紐等工程項目以及成都東站、成都北站等一系列項目的方案設計 獲得軟體著作權一項（高鐵客站地上地下一體化建築設計虛擬仿真實驗軟體）主要發表 著作 鄭健, 沈中偉, 蔡申夫. 中國當代鐵路客站設計理論探索[M]. 人民交通出版社, 2009.左輔強, 沈中偉. 高鐵時代[M]. 科學出版社...
“技術+管理”型土木工程創新人才培養的改革與創新（清華大學） ...148 基於思維與實踐並行的綜合造型設計基礎課程群建設（清華大學）...149 課程教學創新之路——基礎力學研究型教學十年創新實踐（清華大學、南京航空航天大學、南京工業大學） ...150 科研引領與創新實踐並舉，力促能源動力創新人才成長（清華大學）.....
(34)石油裝備製造型企業項目化管理探索 趙崗 (37)新債務重組準則實施問題與建議 王波 (39)基層車間實施精細化管理的探索 徐玲 (41)供應鏈視角下人力資源外包風險及防範 張敏 (43)基於微博的旅遊品牌推廣策略研究 王浩 (46)建築企業海外經營戰略管理探析 周俊 (48)《第一財經周刊》打造新型商業讀本策略分析 馮露 (...
3、模組三：平面設計能力 本專業開設平面設計類專業課程，重在培養學生動手進行平面設計的能力，培養學生的平面創意設計思維。通過課程學習、上機實訓、實踐操作及參與各類國家級、省級大學生平面設計類賽事，讓學生熟練操作PS、AI等平面設計軟體。目前，文管師生在全國平面設計類賽事中，奪取國家級三等獎1項、國家級優秀...
校舍建築面積32.6萬平方米,固定資產82634.43萬元;設有20個教學機構,開辦本科專業44個;有在校生13594人,...“以學生為中心”的課程過程教學-評價體系的探索與實踐 自治區級教學成果二等獎 2022年 中國古代史研究...中華民族多元一體視域下《御製五體清文鑒》辭彙研究 國家自然科學基金項目 2022年 當代少數民族兒童小說...
中職班主任套用多元智慧型理論的實踐及反思全君君 用智慧將“意外”演繹成精彩馮國英 新形勢下中等衛生職業學校護理專業發展初探王秀和 非對稱信息下改善農民工公益性教育資源利用效率的機制設計鄭光永 試論職業技術學校的職業指導王善軍 論教師職業倦怠的成因及其解決對策餘墨林 ...
2014級本科生施玉蓓主持2015年度校級大學生創新訓練計畫項目“陶土模型製作與設計”。（城市與環境學院，建築學）2013級本科生李穎、時丹婷主持2015年度校級大學生創新訓練計畫項目“高校微課程資源創新設計與開發研究——以江蘇師範大學公開課《教育學》為例”。（第二指導教師）2014級本科生顧佳妮主持2016年度省級重點...
學院出版了《愛國者的培養——05方案中的大學生愛國主義教育研究》（專著）、《民族院校思政本科專業實習實訓“六點合一”育人模式的探索與實踐》《高校思想政治理論課專題指導》系列教學輔導叢書4本，獲得省級、校級教研項目60餘項，公開發表教研論文50餘篇，獲得省部級教學成果獎3項，國家級一流課程1門。擁有校級教學...
高校建築設計避免因追求“新”“奇”“特”等標新立異而犧牲使用功能，防止出現形式怪異、豪華、“山寨”“雷人”的校園建築。高校新徵用地要堅持先規劃後建設的原則，超過規定用地規模的要積極推進老校區置換。圍繞高校高質量發展總體部署，支持建設一批高水平教學實驗平台、校企聯合實驗室、先進技術研究院和現代產業...
二、開展多元探索。有關高校要結合人才培養定位和學校實際，凝練未來技術特色，開展未來技術學院建設模式的多元化探索。以提供優質資源和營造良好氛圍為抓手，以體制機制改革為保障，支持未來技術學院構建多學科交叉機制、探索多樣化培養模式、提供多出口制度設計、促進多主體協同育人、催生多方位綜合變革，打造能夠引領未來科技...
校園建築具有歐式風格，莊重典雅，清新怡人。北京理工大學秦皇島分校建於1984年，是北京理工大學民族預科教育基地。校址地處風景優美的旅遊勝地—北戴河海濱，向東、南步行一公里，即可到達渤海之濱。秦皇島分校是教育部指定的六個國家級少數民族預科教育培養基地之一。目前為北京航空航天大學、北京理工大學、南京航空航天大學、...
學院依託農經學科優勢，通過師資隊伍建設、科研成果服務教學，科研與教學實踐相結合等措施，加強學生興農能力培養，構建了服務農村，適應邊疆民族多元文化的套用型人才的培養平台建設；面向東南亞，提升辦學質量和辦學影響力，先後為東南亞國家培養多種層次的人才，先後為越南培養省部級、縣市級農村管理幹部總計十三期400餘...
4.《文明衝突時代的世界體系》，《揚州大學學報（人文社會科學版）》，2016年第4期。5.《全球倫理：對文化衝突的回應》，《理論建設》，2016年第2期。6.《全球化時代對市場認識的哲思》，《揚州大學學報（人文社會科學版）》，2015年第4期。7.《激進多元主義時代價值觀的重建》，《揚州大學學報（人文社會科學版...
環境藝術設計思維表達的課程組織與構架 精雕油泥創造的動漫世界——高校動畫雕塑課程教學新探 基於遷移·頓悟理論的藝術設計教學探索——以景觀設計課程為例 中外合作多媒體設計專業教育模式的研究與實踐 運動裝設計模組式教學——服裝設計教育的新嘗試 設計基礎教學中設計色彩與色彩構成融合式教學研究 建築空間設計與行為的...
“中華營造法式”，是以宋《營造法式》為基礎，以“建構千秋”為主題，以歷時性和共時性相交叉的方法打通中華建築文明的千年脈絡，實現文本向圖式的轉換，創造性地運用“堆木拼版”的原版木雕與其他繪畫技法綜合運用的多元形態實現了 “中華營造法式”的三維立體呈現，此“版畫”造型樣式在整個“工程”中具有唯一性。
王偉，1963年7月生於遼寧遼陽，1986年畢業於魯迅美術學院，研究生學歷，2004年定居南京，現任江蘇經貿學院——藝術設計學院教授、院長。作品先後在《文藝爭鳴》、《藝術評論》、《美苑》、《山花》《美術與設計》、《世界知識畫報》、《美術大觀》、《藝術教育》等專業核心期刊發表，寫生作品《秋色》入編《中國寫生作品...
藝術教學與創造正呈現一方面日益綜合、另一方麵點狀共生的重新整合和劃分的局面，藝術造型包括美術學、設計藝術學和一部分的多媒體自由藝術及建築藝術學，屬於藝術生態中視覺與空間性因素緊密關聯的造型類藝術。中國美術學院正是從這個意義上提出藝術造型與藝術媒體的視覺文化的特色學科群思想，著重打造藝術造型實驗中心為國家...
“全國創新英語大賽”自創辦以來，始終秉承“推進素質教育，培養創新人才，逐步改變以高考分數為惟一選才標準的模式，探索多元選拔優秀人才的機制，為在英語方面學有專長的同學提供向高校展示自己才能機會”的宗旨，得到了高校和考生的廣泛認同。第九屆大賽將從2010年1月1日開始啟動，本次大賽將由《高校招生》雜誌主辦，...
學校從多元智慧型理論中吸取養分，進行全面的課堂教學設計，各學科間相互交叉滲透，實現了學生多種智慧型整體發展的目標。2009年《江蘇教育研究》雜誌以《江蘇省沙溪高級中學多元智慧型教育概覽》為題，介紹了該校開展多元智慧型教育活動的經驗。該校教師的研究成果《課堂因多元智慧型而精彩》、《探索與創新——回眸新課改》已由...
論禪宗文化圖形對標誌設計的影響 李悅;壁畫在中國現代建築設計中的套用初探 劉暢;傳統窗欞圖案在現代室內設計中的套用探析 金穎平;高校構建廉政風險防控機制探索 劉印房;關於高校實施績效工資的思考 王小俊;HY大學學生評教體系現狀以及最佳化策略 楊影;簡論民辦高校科研管理對策 楊平;淺析輔導員在免費師範生理想信念樹立中...
劉撫英，漢族，遼寧省遼陽市人，建築設計及理論專業博士，東北大學江河建築學院長聘教授，博士研究生導師；遼寧省城市與建築數位化技術重點實驗室主任；國家一級註冊建築師，國家註冊城市規劃師。人物經歷 學習經歷 1987年9月—1991年7月，免試保送大連理工大學建築系建築學專業本科學習，畢業後獲工學學士學位；1991年9...
定州市開元學校占地160餘畝，建築面積10萬平方米，總投資4.5億元，設有國小部、國中部、高中部，現有在校生6400餘人，教職工500餘人。定州市開元學校自2019年建校以來，始終著眼於教育改革的新方向，銳意進取，奮力拚搏，始終堅持以優秀文化、人文情懷、科學素養、民族道義、世界眼光塑造人，以個性發展、充分發展、持續...
課程結構和課程圖譜，廣泛開拓課程資源，開發了173門滿足不同層次、不同潛質學生需求的校本課程，並重點建設了三大特色課程群：自主體驗式德育課程群、以環保創新為核心的科技課程群和以鑄牢民族共同體意識為核心的民族文化（家國情懷）課程群，提出並積極創建“理趣——原動力”課堂文化，探索以學分制為主體的多元評價...
支持科技服務機構為科技型企業開展研發與設計、檢驗檢測認證與標準、信息技術、高技術專業化、智慧財產權與成果轉化等高技術服務,大力發展科技服務業的高端業態。鼓勵科技服務企業向新型研發機構轉型。 探索多元化、市場化科技成果評價體系。發揮政府引導作用,加快構建政府、社會組織、企業、投融資機構等共同參與的多元評價體系...
2008年4月11日，省教育廳副廳長，黨工委副書記蔣勝祥蒞臨學院指導工作。2008年5月29日-31日，學院首屆教職工代表大會暨工會委員代表大會勝利召開，大會選舉高煒同志任工會主席。2008年8月，學院占地面積達300餘畝，建築面積達20萬㎡。2008年8月毛旭峰任江南專修學院黨務負責人、副院長。2008年8月王光明任江南專修學院...
（3）多元化、創新型人才培養的實踐或教育教學 基於多元多樣教育教學新方法的探索，制訂具體的教學計畫，確定能夠有效衡量專業培養標準實現情況的質量評價方式。重點聚焦“以學生為中心”。在各種教學方法中，重點培養學生知識學習與套用、思維判斷與分析、工程設計與實踐、創造創新的能力，培養學生的表達與交流、團隊合作、...
