《基礎教育教學基本功：中學語文卷》是2009年首都師範大學出版社出版的圖書，作者是林中偉。
基本介紹
- 書名：基礎教育教學基本功：中學語文卷
- 頁數： 202頁
- 裝幀：平裝
- 開本：16
圖書信息,內容簡介,目錄,
圖書信息
出版社: 首都師範大學出版社; 第2版 (2009年8月1日)
叢書名: 基礎教育教學基本功叢書
平裝: 202頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787810397520, 7810397524
條形碼: 9787810397520
尺寸: 21.6 x 14.6 x 0.8 cm
重量: 259 g
內容簡介
《基礎教育教學基本功:中學語文卷》在編寫時力求圍繞“新、廣、活、實”四個字下功夫。“新”，即注意教育教學理論的先進、課改信息的新鮮、教材體系的新穎，把語文課標、教材和課改實踐有關的新成果結合進去；“廣”，即把“基礎教育教學基本功”放在整合多門學科、融匯多種教育教學元素的前提下去研究；“活”，《基礎教育教學基本功:中學語文卷》著重突出了教法研究和學法指導的有機融合，體現“以學為中心”，以學生為主體的新理念，力求教師的教和學生的學獲得雙贏的發展；“實”，《基礎教育教學基本功:中學語文卷》在每個問題內容中，皆精選了歷年來語文教改，尤其新課改實驗以來大量的典範案例，爭取做到易學實用。
目錄
上編：教學活動基本功
一、備課
（一）制訂教學計畫
（二）確定教學目標
（三）準確確定教學起點
（四）駕馭教材
（五）恰當選擇課程資源
（六）科學設計教學過程
（七）選擇教學方式與教學媒體
（八）準確預見教學中可能出現的問題
（九）科學設計板書
（十）編寫教案
二、授課
（一）激發學生學習興趣
（二）課堂導入
（三）營造民主開放的課堂環境
（四）把教學目標轉化為學習目標
（五）運用專業化語言講述教學內容
（六）引導學生掌握重點、突破難點
（七）引導學生恰當運用多種學習方式
（八）引導學生不斷最佳化認知結構
（九）指導學生掌握學習策略
（十）課堂有效提問
（十一）課堂有效訓練
（十二）根據教學反饋及時調整教學活動
（十三）適度調整自我情緒
（十四）準確評估教學目標達成情況
（十五）教學結語
三、作業設計與批改
（一）作業設計
（二）作業批改
四、輔導
（一）了解輔導內容
（二）掌握輔導原則
（三）選用輔導方式
（四）明確輔導要求
五、教學評價
（一）明確教學評價的類型
（二）客觀、全面地進行教學評價
（三）依據教學評價結果改進教學工作
(四)科學評價學生研究性學習
(五)個人成長記錄袋的創建與管理
下編：教學專業發展基本功
一、教學反思
(一)教學說課
(二)現場評課
(三)教學監控
(四)教學反思日記
二、理解他人和與他人交往
(一)理解學生和與學生交往
(二)教師間的合作與交往
(三)教師與家長的溝通交往
三、教學管理
(一)“平等者中的首席”的管理能力
(二)制訂課堂規則
(三)課堂偶發事件的處理
(四)教學時間管理
(五)教學人際關係管理
四、教育研究
(一)教育行動研究
(二)教育故事撰寫
(三)教研論文撰寫
(四)學生髮展個案研究
五、現代信息技術的掌握和運用
(一)藉助計算機及多媒體技術呈示教學內容
(二)網路課程資源開發和利用
(三)構建互動式學習環境
參考文獻
後記
