《基礎教育教學基本功中學化學卷》是2009年首都師範大學出版社出版的圖書。該書具有廣泛的讀者對象，既適合中國小教師繼續教育，也適用於師範類本專科學生。
基本介紹
- 書名：基礎教育教學基本功：中學化學卷
- 頁數：210頁
- 出版時間：第2版 (2009年8月1日)
- 裝幀：平裝
圖書信息,內容簡介,目錄,
圖書信息
出版社: 首都師範大學出版社;
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正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787810397452, 7810397451
條形碼: 9787810397452
尺寸: 21.6 x 14.8 x 1.4 cm
重量: 281 g
內容簡介
《基礎教育教學基本功:中學化學卷》內容簡介：本套叢書在內容撰寫上，力求體現三個結合：一是繼承與創新結合。既強調傳統教學基本功的不可替代性，又重視教學基本功的與時俱進。二是陳述性知識、程式性知識、條件性知識和策略性知識結合。對每一項教學基本功既要說明是什麼，又要說明如何做，也要說明具體的套用條件，還要說明如何去訓練。三是一般教學基本功與學科特殊教學基本功結合。教學基本功具有共通性，同時，反映到各具體學科又不可避免地帶有學科的印記，形成了每個學科所獨有的教學基本功。在編寫時，各分冊較好地關注了這一點。這是本套叢書特點之三。
本套叢書在寫作中，編寫人員力求把有關的教學基本功的知識與技能，同具體的案例結合起來，使之易懂、易學、易記。
目錄
上編：教學活動基本功
一、備課
（一）確定教學目標
（二）確定教學起點
（三）確定教學重點、難點
（四）恰當選擇課程資源
（五）科學設計教學程式
（六）做好實驗的準備
（七）根據學生的不同需求設計習題
（八）選擇教學方式與教學媒體
（九）科學設計板書
（十）編寫教案
二、授課
（一）激發學生的學習興趣
（二）營造民主開放的課堂環境
（三）把教學目標轉化為學習目標
（四）運用專業化教學語言
（五）引導學生掌握重點、突破難點
（六）引導學生不斷最佳化認知結構
（七）化學實驗教學
（八）指導學生掌握學習策略
（九）有效提問
（十）根據教學反饋及時調整教學活動
（十一）適度調整自我情緒
三、作業設計與批改
（一）作業設計
（二）作業批改
四、輔導
（一）輔導的內容和原則
（二）輔導方式的選用
（三）明確輔導要求
五、教學評價
（一）教學評價目的和類型
（二）客觀、全面進行化學教學評價
（三）依據教學評價結果改進教學工作
（四）研究性學習評價
（五）教師個人成長記錄袋
下編：教學專業發展基本功
一、教學反思
(一)說課
(二)評課
(三)教學監控
(四)教學反思日記
二、理解他人和與他人交往
(一)理解學生和與學生交往
(二)教師間的合作與交往
(三)教師與家長的溝通交往
三、教學管理
(一)“平等者中的首席”的管理能力
(二)制定課堂規則
(三)課堂偶發事件處理
(四)教學時間管理
(五)課堂人際關係管理
四、教育教學研究
(一)行動研究
(二)教育故事撰寫
(三)學生個案研究
五、現代信息技術的掌握和運用
(一)多媒體課件的製作和演示
(二)網路課程開發和利用
(三)構建互動學習虛擬環境
參考文獻
後記
