基本介紹
- 書名：基礎教育優質均衡發展研究
- 作者： 邵光華、仲建維、鄭東輝
- ISBN：9787308083355
- 類別：圖書 > 教育與考試 > 教學理論
- 頁數：352
- 出版社：浙江大學出版社
- 出版時間：2011年01月01日
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
- 叢 書 名：圖書 > 教育與考試 > 教學理論
目錄,目錄,
目錄
導論/1
第一章 基礎教育優質均衡發展的戰略意義/5
第一節 基礎教育優質均衡發展的涵義/4
第二節 基礎教育優質均衡發展的理據/14
第三節 推進優質均衡發展對基礎教育發展的戰略意義/21
第二章 基礎教育優質均衡發展評價指標體系構建/28
第一節 優質均衡發展評價指標體系研究概述/28
第二節 現有基礎教育均衡發展評價體系研究的不足/38
第三節 評價體系構建的理論分析/41
第四節 基礎教育均衡發展評價指標體系構建的實踐探索/47
第三章 基礎教育優質均衡發展現狀調查研究/61
第一節 基礎教育優質均衡發展現狀調查設計/61
第二節 基礎教育優質均衡發展現狀調查分析/62
第三節 基礎教育優質均衡發展現狀調查結論與建議/97
第四章 基礎教育優質均衡發展公眾心態研究/117
第一節 基礎教育優質均衡發展公眾心態研究設計/117
第二節 基礎教育優質均衡發展公眾心態分析/122
第三節 基礎教育優質均衡發展公眾心態狀況與調適/133
第五章 基礎教育薄弱學校改進的路徑研究/146
第一節 基礎教育校際均衡的公平邏輯/146
第二節 薄弱學校改進的文化視角/154
第三節 薄弱學校改進的路徑選擇/157
第六章 基礎教育師資均衡配置與最佳化管理研究/194
第一節 基礎教育師資隊伍配置與配置管理的現狀與實質/194
第二節 師資均衡配置與最佳化管理的政策和經驗/199
第三節 關於師資均衡配置與最佳化管理的建議/2¨
第七章 優質均衡發展觀照下的區域內義務教育公平研究/224
第一節 衡量區域內義務教育公平的基本維度/224
第二節 用公平問題衡量區域內義務教育均衡發展/231
第三節 區域內義務教育優質均衡發展的地方經驗/242
第八章 基礎教育優質均衡發展導向下的課堂教學研究/251
第一節 課堂教學：基礎教育優質均衡發展的落腳點/251
第二節 課堂對話活動：課堂教學過程優質均衡的關鍵/253
第三節 課堂探究與概念教學：課堂教學結果優質均衡的關鍵/264
第九章 指向基礎教育優質均衡發展的教學評價研究/282
第一節 指向基礎教育優質均衡發展的教學評價理念/282
第二節 基礎教育教學評價現狀分析：以寧波市為例/291
第三節 促進基礎教育優質均衡發展的教學評價策略/302
第十章 區域基礎教育教學資源整合研究/320
第一節 區域教學資源的內涵與維度分析/320
第二節 區域教學資源現狀分析/326
第三節 區域教學資源的整合與最佳化/335
第四節 區域教學資源均衡發展的建議/343
目錄
導論/1
第一章 基礎教育優質均衡發展的戰略意義/5
第一節 基礎教育優質均衡發展的涵義/4
第二節 基礎教育優質均衡發展的理據/14
第三節 推進優質均衡發展對基礎教育發展的戰略意義/21
第二章 基礎教育優質均衡發展評價指標體系構建/28
第一節 優質均衡發展評價指標體系研究概述/28
第二節 現有基礎教育均衡發展評價體系研究的不足/38
第三節 評價體系構建的理論分析/41
第四節 基礎教育均衡發展評價指標體系構建的實踐探索/47
第三章 基礎教育優質均衡發展現狀調查研究/61
第一節 基礎教育優質均衡發展現狀調查設計/61
第二節 基礎教育優質均衡發展現狀調查分析/62
第三節 基礎教育優質均衡發展現狀調查結論與建議/97
第四章 基礎教育優質均衡發展公眾心態研究/117
第一節 基礎教育優質均衡發展公眾心態研究設計/117
第二節 基礎教育優質均衡發展公眾心態分析/122
第三節 基礎教育優質均衡發展公眾心態狀況與調適/133
第五章 基礎教育薄弱學校改進的路徑研究/146
第一節 基礎教育校際均衡的公平邏輯/146
第二節 薄弱學校改進的文化視角/154
第三節 薄弱學校改進的路徑選擇/157
第六章 基礎教育師資均衡配置與最佳化管理研究/194
第一節 基礎教育師資隊伍配置與配置管理的現狀與實質/194
第二節 師資均衡配置與最佳化管理的政策和經驗/199
第三節 關於師資均衡配置與最佳化管理的建議/2¨
第七章 優質均衡發展觀照下的區域內義務教育公平研究/224
第一節 衡量區域內義務教育公平的基本維度/224
第二節 用公平問題衡量區域內義務教育均衡發展/231
第三節 區域內義務教育優質均衡發展的地方經驗/242
第八章 基礎教育優質均衡發展導向下的課堂教學研究/251
第一節 課堂教學：基礎教育優質均衡發展的落腳點/251
第二節 課堂對話活動：課堂教學過程優質均衡的關鍵/253
第三節 課堂探究與概念教學：課堂教學結果優質均衡的關鍵/264
第九章 指向基礎教育優質均衡發展的教學評價研究/282
第一節 指向基礎教育優質均衡發展的教學評價理念/282
第二節 基礎教育教學評價現狀分析：以寧波市為例/291
第三節 促進基礎教育優質均衡發展的教學評價策略/302
第十章 區域基礎教育教學資源整合研究/320
第一節 區域教學資源的內涵與維度分析/320
第二節 區域教學資源現狀分析/326
第三節 區域教學資源的整合與最佳化/335
第四節 區域教學資源均衡發展的建議/343
