基於創新的教師培訓模式的研究與實踐

基本介紹

內容簡介

《基於創新的教師培訓模式的研究與實踐》可作為中國小教師培訓教材，也可供培訓師參考，更適用於廣大中國小教師的自我提升。

作者簡介

潘世祥，教育部“國家培訓”專家，廣東省教育學會教育管理專業委員會常務理事，華南師範大學客座教授，深圳市教育科研專家工作室主持人，深圳市教師繼續教育課程建設專家，深圳市戲劇家協會理事，中學物理特級教師，湖南省優秀教師，深圳市寶安區物理首席教師，寶安區教育科學研究培訓中心主任。

圖書目錄

第一篇攘作篇
第一章“一課一席談”——辯論互動式教師培訓新模式
第一節“一課一席談”模式的源起
第二節“同課異構”研究
第三節“辯課互動”研究
第四節“一課一席談”模式的流程
第二章“教壇三人行”——談話互動式教師培訓新模式
第一節“教壇三人行”——理論與實踐的融合
第二節“教壇三人行”培訓模式的創新
第三節“教壇三人行”培訓模式的特點
第四節“教壇三人行”培訓模式的基本程式
第三章“明師工作坊”——明白之師的進化之路
第一節明師工作坊的運作機制：
第二節明師工作坊的研修設計
第三節明師工作坊的研修考核
第四節明師工作坊實施方案
第五節明師工作坊建設方案
第六節明師工作坊研修指南
第四章“網路互動式”——教師自主學習新模式
第一節寶安區教師自主學習的新模式
第二節寶安區網路互動式培訓課程的研發
第三節網路互動式培訓管理
第五章“特色講座”——教師品位提升的大講堂
第一節探索教師特色專題培訓模式的背景
第二節深圳市寶安區特色專題培訓的作用和意義
第三節深圳市寶安區特色專題培訓的實施路徑
第二篇素薺篇
第六章教師的職業素養
第一節師德
第二節教育教學能力
第三節教育激情
第四節教師的人生境界
第七章教師的理論素養
第一節教育理論知識
第二節提高教師教育理論素養的意義
第三節提高教師教育理論素養的途徑
第八章教師的科研素養
第一節教育科研的意識
第二節教育科研的基本方法
第九章教師的文字素養
第一節教育文章的寫作形式
第二節教育文章的編排與校對
第三節教育文章標題的製作藝術
第四節教育文章的常見錯誤分析
第十章教師的信息素養
第一節教師的傳統圖書館信息素養
第二節教師的網路信息素養
第三篇實錄篇
“一課一席談”培訓範例實錄
範例一《認識立體圖形》
範例二《陳太丘與友期》
“教壇三人行”培訓範例實錄
範例一德育新視野
範例二習作教學
範例三如何給學生提供良好的數學教育
“明師工作坊”培訓範例實錄
範例一楊水旺明師工作坊
範例二曾東槐明師工作坊
“網路互動式”培訓範例實錄
“特色講座”培訓範例實錄
範例一國學的天空
範例二民國時期校歌校訓對當今德育工作開展的借鑑與啟示
第四篇浪花篇
教師評價文章
讀者反饋一覽
參考文獻

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