地理教學論(一門套用理論教育科學)

定義

地理教學論是一門學科的名稱，隸屬於教育科學。它是一門研究地理教學現象和問題，揭示地理教學規律，並用於指導地理教學實踐的學科。地理教學論的研究對象就是地理教學活動中的一切現象和問題。

1．研究地理學科在學科教學中的地位、功能,以及在學生整體素質教育中的作用；揭示地理學科的教學目的,研究地理教學在使學生掌握必要的知識、技能方面,在發展學生智力、培養能力方面,在進行德育教育方面應達到的基本目的。

2．通過對我國學校地理課程發展的研究、我國與國外地理課程的比較研究,探索地理課程與社會需要、地理科學的發展、學生身心發展之間的關係,為我國學校地理課程的設定、地理課程標準的制訂和地理教材的編寫提供理論依據。

3．研究地理教學過程的本質、特點,揭示地理教學過程的基本規律,認識地理教學過程中教與學的關係,為有效地開展地理教學活動、提高教學質量提供理論指導。

4．通過對地理教學方法和地理教學組織形式的特點、作用、分類的研究,認識各種教學方法和組織形式的適用條件和場合,尋找地理教學方法在教學實踐中的最佳化組合,探索、設計新的地理教學方法和組織形式。

5．研究各種地理教學評估的主要方式及其特點,為地理教學實踐提供有效的教學評估的一般方法,探索地理教學評估的改革途徑。