圖像媒體信息教案

圖像媒體信息教案

通過採集和簡單加工圖像信息的過程,使學生感受到利用圖像等多媒體形式表達信息,能夠產生豐富多彩的魅力,增強學生對圖像信息媒體特徵的認識。根據圖像加工需求的不同,選用適當的工具進行加工與表達。在完成“旅遊計畫”的主題活動的過程中,增強學生的分析解決問題的能力。增強學生對多種信息媒體有機地結合表達和實現設計意圖的能力。認識到信息技術與人類社會活動緊密相關。

基本介紹

  • 中文名:圖像媒體信息教案
  • 授課班級:高一
  • 教學內容:多媒體信息的加工與表達
  • 活動主題:設計個人的《旅遊計畫》
教學內容,授課教師,授課班級,教學目標,活動主題,教材分析,學情分析,教學重點,教學難點,教學方法,教學用具,板書設計,複習提問:(4分鐘),引入新課:(1分鐘),講授新課:(38分鐘),採集圖像,加工圖像,總結歸納:(2分鐘),課後作業:(1分鐘),填空題(20分),選擇題,填圖題,簡答題,

教學內容

多媒體信息的加工與表達——圖像
圖像媒體信息教案 - 學 校

授課教師

圖像媒體信息教案 - 課 型
新授課

授課班級

高一( ) 課 時 1

教學目標

⒈理解和掌握矢量圖與點陣圖特徵。了解採集數字圖像信息的多種方法。
⒉學會選用不同特長的軟體對圖像進行初步加工和表達。
⒊體會到圖像媒體對感受外界信息的重要作用。

活動主題

設計個人的《旅遊計畫》——“圖像信息採集和加工”。

教材分析

依據教育部《信息技術課程標準》和粵版教材,結合北京××中學高一學生和教學環境的特點,深入地二次開發《信息技術基礎》第三章信息的獲取和第四章信息的加工和表達(上)的教材內容,設計了“旅遊計畫”的主題活動。
利用“旅遊計畫”的主題活動,貫穿了兩章的教學內容。本節課主要介紹了——“圖像信息媒體採集和加工”。

學情分析

高一的學生已經掌握了信息媒體(感覺媒體)的一些基礎知識,具備了對信息的搜尋獲取、加工表達、發布交流的基本能力。這個時期的學生獨立自主的意識逐漸地增強,正處在抽象邏輯思維逐步形成的過程,已經具有了使用計算機及網路對各種信息媒體的分類、歸納、整理的能力,主動積極接受新鮮事物,關注信息技術在生活中的套用及其發展,並對多種信息媒體的綜合利用,充滿了興趣和好奇。

教學重點

理解圖像信息媒體的特徵。能夠根據圖像需要修改的問題來分析、選擇多種不同的圖像處理軟體解決問題。

教學難點

根據圖像的不同問題,分析選擇不同的工具和操作方法的思路,增強具體問題具體分析的能力。

教學方法

講授法、演示法、情景導學法、實踐探究法、討論歸納法等。

教學用具

計算機及多媒體網路教室系統
Windows XP(畫圖)、Office Picture Manager(管理者)
Photostitch(圖片縫合)等

板書設計

圖像信息媒體的加工與表達
一、矢量圖與點陣圖
二、採集圖像
三、加工圖像
時間(分) 教 學 過 程 教師活動 學生活動 設計意圖
(課前2分鐘預備)

複習提問:(4分鐘)

⒈圖片是多媒體信息的一種重要表現形式,也是多媒體信息加工中的重要部分。圖片具有哪些主要特徵?
播放演示1:“香格里拉風景”相片(.JPG)。(如:圖1)
播放演示2:查看文字處理(Word)中的“剪貼畫”插圖(.wmf)。(如:圖2)
(討論:圖片具有直觀、形象、信息量大等主要特徵。)
⒉在計算機中的圖形圖像是以檔案形式來保存的。請問都有哪些常見的檔案格式?
(討論:JPG、BMP、GIF和WMF、CDR、DXF、EPS、AI等)
播放演示3:“JPG、BMP、GIF和WMF、CDR、DXF、EPS、AI等”。

引入新課:(1分鐘)

製作多媒體作品的基本過程是:需求分析——規劃與設計——素材採集與加工——作品的集成——發布與評價。
從而引出主題活動“旅遊計畫”中的“圖像信息媒體的加工與表達”的教學內容。

講授新課:(38分鐘)

圖像信息媒體的加工與表達
一、矢量圖與點陣圖
在計算機中,根據圖片記錄方式的不同,圖片檔案可分為矢量圖格式和點陣圖格式兩大類(如:WMF、CDR、DXF、EPS、AI和JPG、BMP、GIF)。
⒈矢量圖
播放演示4: 在文字處理軟體(如:Word)中,對插入剪貼畫(如:J0281904.wmf、J0292020.wmf等),並進行放大、縮小、旋轉。(如:圖3)
操作體驗1:(見《課堂練習》一、填空題⒈)進入文字處理軟體(如:Word),插入剪貼畫圖形(如:J0281904.wmf、J0292020.wmf等),並進行放大、縮小、旋轉等操作。
觀察圖形的變化,思考其特徵。將操作與觀察的結果填入表1中。
提問探究1:隨著調節矢量圖的旋轉和大小變化,圖形的精細程度是否有變化?圖形是否變粗糙?
(結論:圖形的精細程度基本上沒有變化。)
播放演示5:(見《課堂練習》二、選擇題⒈)矢量圖的定義。
矢量圖是用一組指令集合來描述的(如:程式設計語言)。這些指令描述一幅圖中所包含的基本圖元(如:直線、圓、弧線、矩形等)的大小、形狀和顏色。當計算機顯示一幅矢量圖時,相應的軟體就讀取這些指令,並在螢幕上顯示相應的形狀和顏色。由於矢量圖形中所有的對象都是用數學公式表示的,所以其占用的存儲空間相對較小,並且其檔案大小與解析度和圖形尺寸無關。
優點:無論放大、縮小或旋轉等不會產生失真和畸變(如:產生鋸齒、形變、像素化等),而且在列印輸出時,可能顯示得比原圖還要清晰。
缺點:難以表現色彩層次豐富的逼真圖像效果。
因此,矢量圖主要用於線型的圖畫、美術字、統計圖和工程製圖等,一般不適合表現人物、風景相片等複雜的景物。
檔案格式:WMF、CDR、DXF、EPS、AI等。
製作與處理工具:
①可以利用程式設計語言(如:Visual Basic、C、Java等)中,提供的繪製基本圖形的語句(如:畫直線、圓、填充、顏色控制等語句)。
②專業圖形創作工具(如:Illustrator、CorelDraw、FreeHand、AutoCAD等)。
③有的文字處理軟體也提供一些基本的矢量圖形製作工具(如:文字處理軟體Word)。
⒉點陣圖
播放演示5:在圖像處理軟體(如:畫圖、Windows圖片和傳真查看器)中,打開一個“神舟飛船火箭升空.jpg”的檔案。將圖像放大幾倍後,就會發現圖像呈現顆粒狀,即出現類似“馬賽克”的效果(如:圖4)。
圖4 放大前後的圖像對比
操作體驗2:(見《課堂練習》一、填空題⒉)將獲取的檔案擴展名為“.mpg”“.jpg”的圖像(如:神舟飛船火箭升空.jpg),在圖像處理軟體(如:畫圖、Windows圖片和傳真查看器)中打開查看。對圖像進行縮放、旋轉等操作。
觀察圖像的變化,思考其特徵。將操作與觀察的結果填入表2中。
提問探究2:隨著調節點陣圖的旋轉和大小變化,圖像的精細程度是否有變化?圖像是否變粗糙?
(結論:當點陣圖逐漸地被放大到一定的倍數後,圖像也就開始變得越來越粗糙模糊不清。)
播放演示6:(見《課堂練習》二、選擇題⒉)點陣圖的定義。
點陣圖是由像素(Pixel)組成的,像素是點陣圖最小的信息單元,存儲在圖像柵格中。
每個像素都具有特定的位置和顏色值。按從左到右、從上到下的順序來記錄圖像中每一個像素的信息,如:像素在螢幕上的位置、像素的顏色等。點陣圖圖像質量是由單位長度內像素的多少來決定的。單位長度內像素越多,解析度越高,圖像的效果越好。
點陣圖也稱為“點陣圖圖像”“點陣圖像”“數據圖像”“數碼圖像”。
優點:可以表現色彩層次豐富的逼真圖像效果。點陣圖適用於相片或要求精細細節的圖像。
缺點:由於點陣圖像素的總數是一定的,所以,當將點陣圖圖像放大到一定程度時,被放大的一個個像素點,像素顆粒逐漸地變得粗大,像素間距也隨之加大,圖像的顏色過渡也會逐漸消失。當旋轉或縮放點陣圖時會產生失真和畸變(如:產生鋸齒、形變、像素化等)。
檔案格式:BMP、GIF、TIFF、TGA、JPEG、PSD等。
編輯處理工具:
①專業編輯、設計圖像處理軟體(如:Photoshop系列等)。
②非專業的編輯圖像處理軟體(如:畫圖paintbrush、Office Picture Manager、Photo Stitch等)。

採集圖像

製作一個主題為“旅遊計畫”的多媒體作品,需要選用一些多媒體素材。通常圖片素材可以:引用、購買或下載現成的圖片檔案。
(矢量圖是由人們利用軟體繪畫出來的,所以矢量圖沒有採集的問題。)
提問探究3:(見《課堂練習》三、填圖題)在主題活動“旅遊計畫”中,如果沒有找到適合的圖像(點陣圖)檔案時,需要使用一些設備採集成圖像檔案,主要採用哪幾種方法? 將什麼→數據圖像檔案?
播放演示7:採集數據圖像信息的幾種方法。
結論: ①用掃瞄器採集。 (實物圖→點陣圖)
捕捉螢幕圖像。 (螢幕幀→點陣圖)
③利用數位相機採集。(實物圖、實物、實景→點陣圖)

加工圖像

(①圖塊覆蓋。②調色與裁剪。③拼接與縫合)
對於非專業人員加工處理圖像,可以選擇操作簡單、方便、快捷的工具軟體(如:畫圖Paintbrush、Office Picture Manager、Photo Stitch等)。
播放演示7:利用“畫圖”軟體,對圖像(面部修復⑴.jpg)進行簡單地圖塊覆蓋修復加工(面部修復⑵.jpg)。(如:圖5)
圖5面部修復
操作體驗3:(見《課堂練習》二、選擇題⒊)試將“面部修復⑴.jpg”修復為“面部修復⑵.jpg”。
問題探究4:選取圖塊與需要被覆蓋圖塊之間有怎樣的關係?
(如:選取的圖塊不能太遠,也不能太大,顏色要與周圍儘量接近。)
播放演示8:利用“Office Picture Manager”軟體,對圖像(如:牧牛歸來⑴.jpg進行簡單地調色、裁剪加工(牧牛歸來⑶.jpg)。(如:圖6)
操作體驗4:試將“牧牛歸來⑴.jpg”修復為“牧牛歸來⑶.jpg”。
問題探究5:(見《課堂練習》二、選擇題⒋)如何調節亮度、對比度的參數值,使圖像達到最佳狀態?如何裁剪圖像的長寬比例?
(如:圖像清晰度明亮,不失真。圖像的長寬比例通常為1:0.618左右,特殊要求除外。)
播放演示9:利用圖像拼接、縫合軟體(如:Photo Stitch),對圖像(如:金沙江大拐彎⑴.jpg、金沙江大拐彎⑵.jpg、金沙江大拐彎⑶.jpg金沙江大拐彎⑷.jpg)進行水平拼接、縫合加工。(如:圖7)
問題探究6:在採集圖像現場拍攝用於拼接、縫合的相片時,應當注意哪些問題?
(如:現場的光線反差不可太大,相機要保持水平從左向右移動,鏡頭不可傾斜,相鄰的相片要有1/3左右的重疊圖像。)
操作體驗5:利用“Photo Stitch”軟體,對圖像(如:千年古柏⑴.jpg、千年古柏⑵.jpg、千年古柏⑶.jpg)進行垂直拼接、縫合加工。(如:圖8)
操作體驗6:利用“Photo Stitch”軟體,對圖像(如:360度-石景山元君廟外景⑴ ~⑺.jpg)進行旋轉360度拼接、縫合加工。(如:圖9)
問題探究7:如果圖像的拼接縫隙有錯位現象,如何解決?
(選中“顯示接縫”後,採用方法:□指定重疊區域。□指定兩個或多個對應區域。)

總結歸納:(2分鐘)

圖像信息媒體的加工與表達
一、矢量圖與點陣圖
二、採集圖像
三、加工圖像

課後作業:(1分鐘)

獲取、採集主題活動“旅遊計畫”中所需要的圖片。進行適當地加工處理,放入“旅遊計畫”多媒體作品中。 組織
圖像媒體信息教案 - 課 堂 練 習
(滿分:100分)
學校: 班級: 高一( ) 姓名: 日期: 成績:

填空題(20分)

⒈(10分)隨著矢量圖旋轉和縮放變化,將操作與觀察的結果填入表1中。
⒉(10分)隨著點陣圖的旋轉和縮放的變化,將操作與觀察的結果填入表2中。

選擇題

(40分,提示:可以單選、多選。)
⒈(10分)矢量圖主要套用於( )等方面。
①線型的圖畫、美術字
②統計圖和工程製圖
③表現人物
④風景相片
⒉(10分)點陣圖的質量是由單位長度內像素的多少來決定的。單位長度內( ),圖像的效果越好。
①像素越多,解析度越高
②像素越少,解析度越低
③像素越多,解析度越低
④像素越少,解析度越高
⒊(10分)作圖像修復時,選取圖塊與需要被覆蓋圖塊周圍的( ),圖像修復的效果越好。
①顏色越接近、距離越接近
②顏色越接近、距離越遠離
③顏色越不同、距離越接近
④顏色越不同、距離越遠離
⒋(10分)通常情況下,裁剪圖像長與寬的黃金分割比例是( )。特殊情況下,可以適當地選擇圖像的長寬比例。
① 1:1 ③ 1:0. 618
② 1:0. 732 ④ 1:0. 414

填圖題

(20分,將採集數據圖像信息方法與轉換過程的圖示,連線完整。)
①用掃瞄器採集 (實物圖、實物、實景→點陣圖)
②捕捉螢幕圖像 ←————→(螢幕幀→點陣圖)
③利用數位相機採集 (實物圖→點陣圖)

簡答題

(20分)
利用數位相機在現場拍照採集用於拼接、縫合的圖像(相片)時,應當注意哪些問題?
答:

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