《國際教育政策發展報告2007》是天津市教育科學“十五”規劃重點資助項目。《國際教育政策發展報告2007》介紹了美國、英國、俄羅斯、日本、韓國等國家和地區教育政策和教育改革情況以及國際上主要國家職業技能及職業教育政策等。
基本介紹
- 書名：國際教育政策發展報告2007
- 出版社：天津人民出版社
- 頁數：478頁
- 開本：16
- 品牌：天津人民出版社
- 作者：何致瑜
- 出版日期：2007年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787201049007, 7201049003
內容簡介,圖書目錄,文摘,後記,
內容簡介
《國際教育政策發展報告2007》由天津人民出版社出版。
圖書目錄
導言
第一章 英國教育改革白皮書
第一節 前言
第二節 摘要
第三節 改革面對的挑戰
第四節 由家長共同塑造的學校體系
第五節 為所有人提供選擇和機會
第六節 個性化學習
第七節 家長推動進步
第八節 幫助孩子和家長
第九節 學校紀律
第十節 學校的師資及領導
第十一節 地方政府的新角色
第二章 美國教育政策法規
第一節 《2005年高等教育法改革修正案》分析
第二節 《美國殘疾人教育法案》2,001財政年度資助項目
第三章 俄羅斯聯邦教育改革
第一節 2006-2010年教育發展聯邦專項計畫
第二節 俄羅斯聯邦教育體系國家優先發展方向
第三節 關於教育領域優先國家計畫的實施
第四章 日本教育政策
第一節 東京都教育展望
第二節 新大阪府終身學習推進計畫
第三節 日本八戶市教育立市計畫
第五章 韓國《第二個國家人力資源開發基本計畫》
第一節 人力資源開發的成果與不足
第二節 人力資源開發的現狀
第三節 未來環境展望和改革熱點
第四節 國家人力資源開發前景和基本政策原則
第五節 第二個基本計畫的政策課題
第六節 財政投入和法令整頓計畫
第七節 今後推進日程
第六章 澳大利亞終身學習概況與政策
第一節 終身學習的概念
第二節 終身學習與經濟
第三節 終身學習與勞動力市場
第四節 終身學習與不平等性
第五節 政策指導與進一步研究
第六節 結論
第七節 相關資料
第七章 其他國家教育政策
第一節 印度《殘疾兒童和青少年全納教育行動計畫》
第二節 《馬來西亞高等教育發展研究、回顧和建議》報告
附錄中國《國家教育事業發展“十一五”規劃綱要》
後記
第一章 英國教育改革白皮書
第一節 前言
第二節 摘要
第三節 改革面對的挑戰
第四節 由家長共同塑造的學校體系
第五節 為所有人提供選擇和機會
第六節 個性化學習
第七節 家長推動進步
第八節 幫助孩子和家長
第九節 學校紀律
第十節 學校的師資及領導
第十一節 地方政府的新角色
第二章 美國教育政策法規
第一節 《2005年高等教育法改革修正案》分析
第二節 《美國殘疾人教育法案》2,001財政年度資助項目
第三章 俄羅斯聯邦教育改革
第一節 2006-2010年教育發展聯邦專項計畫
第二節 俄羅斯聯邦教育體系國家優先發展方向
第三節 關於教育領域優先國家計畫的實施
第四章 日本教育政策
第一節 東京都教育展望
第二節 新大阪府終身學習推進計畫
第三節 日本八戶市教育立市計畫
第五章 韓國《第二個國家人力資源開發基本計畫》
第一節 人力資源開發的成果與不足
第二節 人力資源開發的現狀
第三節 未來環境展望和改革熱點
第四節 國家人力資源開發前景和基本政策原則
第五節 第二個基本計畫的政策課題
第六節 財政投入和法令整頓計畫
第七節 今後推進日程
第六章 澳大利亞終身學習概況與政策
第一節 終身學習的概念
第二節 終身學習與經濟
第三節 終身學習與勞動力市場
第四節 終身學習與不平等性
第五節 政策指導與進一步研究
第六節 結論
第七節 相關資料
第七章 其他國家教育政策
第一節 印度《殘疾兒童和青少年全納教育行動計畫》
第二節 《馬來西亞高等教育發展研究、回顧和建議》報告
附錄中國《國家教育事業發展“十一五”規劃綱要》
後記
文摘
第四節 由家長共同塑造的學校體制
一、概要
為了創建一種由家長塑造的學校體制，我們將做到：
·讓每所學校都成為自我管理的“信託學校”，這些學校可獲得外部的推動和新的自主權，反映出特色學校（academies）的成功經驗。
·繼續發揮特色學校在這一體制中的核心作用。到2010年，爭取建立或在建200所特色學校，解決辦學力量較差地區的現實性和歷史性遺留問題。
·成立“學校專員辦公室”來促進信託基金會及信託學校的發展。
·以專用基金作為後盾，使家長可以有權要求成立新學校，提供新服務。
·鼓勵現有學校擴大規模，成立學校聯盟，以滿足需求，簡化私立學校加入公立體系的程式。
·為14-19歲青少年出台新的職業教育政策。
·辦學不力的學校有1年的整改期，如果一年內沒有進步，學校將被關閉。當地主管部門在處理辦學失敗或業績較差學校的過程中將起到更為重要的作用。
·鼓勵學校自治，提高辦學水平。在管理過程中避免官僚作風，對於辦學成績出色的學校，減輕監察的力度。
我們決心對學校體制進行改革，使之能夠更好地滿足家長們的需求和願望。每一位家長對該體系是專為學生設立的要有信心。每個社區對家長能夠為他們的子女選擇一所滿意的學校要有信心。辦學業績不佳的地區會阻礙我們對於增強社會流動性所做的努力，鑒於此，國家保證會予以堅決的整治。
一、概要
為了創建一種由家長塑造的學校體制，我們將做到：
·讓每所學校都成為自我管理的“信託學校”，這些學校可獲得外部的推動和新的自主權，反映出特色學校（academies）的成功經驗。
·繼續發揮特色學校在這一體制中的核心作用。到2010年，爭取建立或在建200所特色學校，解決辦學力量較差地區的現實性和歷史性遺留問題。
·成立“學校專員辦公室”來促進信託基金會及信託學校的發展。
·以專用基金作為後盾，使家長可以有權要求成立新學校，提供新服務。
·鼓勵現有學校擴大規模，成立學校聯盟，以滿足需求，簡化私立學校加入公立體系的程式。
·為14-19歲青少年出台新的職業教育政策。
·辦學不力的學校有1年的整改期，如果一年內沒有進步，學校將被關閉。當地主管部門在處理辦學失敗或業績較差學校的過程中將起到更為重要的作用。
·鼓勵學校自治，提高辦學水平。在管理過程中避免官僚作風，對於辦學成績出色的學校，減輕監察的力度。
我們決心對學校體制進行改革，使之能夠更好地滿足家長們的需求和願望。每一位家長對該體系是專為學生設立的要有信心。每個社區對家長能夠為他們的子女選擇一所滿意的學校要有信心。辦學業績不佳的地區會阻礙我們對於增強社會流動性所做的努力，鑒於此，國家保證會予以堅決的整治。
後記
天津國際教育政策研究各基地成長經過共同努力，終於將集中反映近兩年研究成果的《國際教育政策發展報告2007》奉獻給了廣大讀者。
自2004年市教委認定首批國際教育政策研究基地以來，八個研究基地緊緊把握國際教育政策發展的最新動態，注重發揮各自優勢，開展了深入而廣泛的研究工作。天津工業大學基地主要對歐洲國家的教育政策進行研究，天津商業大學基地主要側重聯合國教科文組織及北美國家的教育政策研究，天津外國語學院基地主要研究俄羅斯的教育政策，天津理工大學基地主要側重的是日本教育政策研究，天津師範大學基地則主要對除日本以外的其他亞洲國家的教育政策進行研究，天津工程師範學院基地主要側重了國際職業教育政策研究，天津廣播電視大學基地主要對國際終身學習政策進行研究，天津教育科學研究院基地在進行研究的同時，還發揮了一定的協調作用。在研究過程中，各基地相互配合，緊密協作，形成了良好的工作機制，本書就是大家共同努力合作的成果，其中天津師範大學國際教育政策研究基在統籌書稿和審校方面做了大量工作。我們將各基地參與書稿翻譯和審校的人員，按英文字母順序，集中列在了每一章節的後面。
我們要特別感謝天津市副市長張俊芳同志和市教委主任靳潤成同志對國際教育政策研究基地工作給予的關心和指導，感謝天津廣播電視大學馮雪飛校長和市“九三”學社薛留增副主委給予的支持和幫助。
自2004年市教委認定首批國際教育政策研究基地以來，八個研究基地緊緊把握國際教育政策發展的最新動態，注重發揮各自優勢，開展了深入而廣泛的研究工作。天津工業大學基地主要對歐洲國家的教育政策進行研究，天津商業大學基地主要側重聯合國教科文組織及北美國家的教育政策研究，天津外國語學院基地主要研究俄羅斯的教育政策，天津理工大學基地主要側重的是日本教育政策研究，天津師範大學基地則主要對除日本以外的其他亞洲國家的教育政策進行研究，天津工程師範學院基地主要側重了國際職業教育政策研究，天津廣播電視大學基地主要對國際終身學習政策進行研究，天津教育科學研究院基地在進行研究的同時，還發揮了一定的協調作用。在研究過程中，各基地相互配合，緊密協作，形成了良好的工作機制，本書就是大家共同努力合作的成果，其中天津師範大學國際教育政策研究基在統籌書稿和審校方面做了大量工作。我們將各基地參與書稿翻譯和審校的人員，按英文字母順序，集中列在了每一章節的後面。
我們要特別感謝天津市副市長張俊芳同志和市教委主任靳潤成同志對國際教育政策研究基地工作給予的關心和指導，感謝天津廣播電視大學馮雪飛校長和市“九三”學社薛留增副主委給予的支持和幫助。
