國小英語單元教學設計指南

內容簡介

時光荏苒，歷經了三年多深入實踐、思考、孕育、探索等過程，在核心團隊全力參與和共同努力下，《國小英語單元教學設計指南》的編制與書稿撰寫工作已經完成。

持續推進過程，思維碰撞交流，體驗彌足珍貴。本研究的根本目標是：基於課程與教學角度，領悟洞察單元教學設計價值意義，研究分析單元教學設計指南運作模式。為了實現上述目標，研究分三個階段推進。首先閱讀文獻，整體思考，提綱構思，概念界定、內涵闡釋；隨後梳理要點，釐清要素，設計流程，蒐集案例，實證支撐；最后綜合研究，專題研討，深刻剖析，解決改進，梳理提煉，從概述、規格、案例等諸多方面明晰文體，力求提升學科單元教學設計品質。

《國小英語單元教學設計指南》編制與撰寫主要聚焦在三方面：一是關注學科核心素養。本研究凸顯基於學科核心素養的課堂教學，將教學內容置於“大單元”整體系統思考，明確價值取向，把握核心特質，探討實踐路徑，探尋學科核心素養轉化為教學行為的途徑和方式。二是把脈課堂真實狀況。本研究在具有學科標誌性的內容上進行重點突破，改進課堂教學。如針對教師有單元整體設計意識，但實際教學缺乏單元與單課的系統性思考與設計，目標關聯性不夠等情況，幫助教師突破認知局限，形成專業判斷。三是探討教學課研之道。圍繞學科單元教學設計，《國小英語單元教學設計指南》各章內容體現關聯性、遞進性與邏輯性。其著力點旨在希望幫助教師立足學科核心素養，基於單元整體視角，進行單課有效實施；幫助教研團隊以專業眼光闡釋教育教學，力求精準指導，提升課堂效能。

圖書目錄

國小英語單元教學設計指南研究報告

一、研究背景

（一）發展基礎

（二）針對問題

（三）研究價值

二、研究方法

（一）文獻分析法

（二）案例研究法

三、研究內容

（一）英語學科核心素養內涵的界定

（二）教材內容結構的解析

（三）單元教學設計與實施中關鍵問題的研究

（四）國家課程校本化實施教研路徑的探索

四、研究結論

（一）核心概念的界定

（二）國小英語單元教學設計的關鍵要素及其關聯

（三）國小英語單元教學設計指南的定位

國小英語單元教學設計指南

第一章單元規劃建議

一、概述

（一）界定

（二）依據

（三）分類

（四）原則

二、規格與說明

（一）流程

（二）屬性表

（三）問題導向

三、案例

《英語》（牛津上海版）四年級第一學期Module 3 Unit 3單元規劃

國小英語單元教學設計指南

基本介紹

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