國小數學史料與數學教學

數學史料是數學在其形成與發展的過程中積累的數學背景性知識，作為一名國小數學教師，如果能夠比較系統地了解與國小數學內容相關的背景性知識，可以很好地指導國小數學教師的教學。但是，比較系統地介紹與國小數學內容相關的史料的書籍比較少。至於把數學史料有機地融入到國小數學的教學實踐也比較零碎。《國小數學史料與數學教學》就是為更好地彌補這一缺憾。經過近8年的實踐研究的基礎上，嘗試寫作《數學史料與國小數學》與《基於數學史料的國小數學教學實踐》上下兩冊書籍。《國小數學史料與數學教學》為其中的上冊，主要系統地介紹與國小數學內容相關的數學史料，以及由這些數學史料引發的教學啟示。七章的內容分別為數的產生、自然數的特徵、形的認識、形的拓展、常見的量、數學符號和數學的動力。

基本介紹

• 書名：國小數學史料與數學教學
• 出版社：科學出版社
• 頁數：208頁
• 開本：5
• 品牌：科學出版社
• 作者：邵漢民
• 出版日期：2014年3月1日
• 語種：簡體中文
• ISBN：7030399978

內容簡介

《國小數學史料與數學教學》可供國小數學教師、國小教育專業的大學生使用，也可供國小數學史料與國小數學教育的研究者與愛好者參考。

圖書目錄

總序（童富勇）
前言（邵漢民）
第一章數的產生
第一節自然數
第二節分數
第三節小數
第四節負數
第二章自然數的特徵
第一節萬物皆數
第二節河圖洛書
第三節素數之戀
第四節數字黑洞
第五節簡單數列
第六節剩餘問題
第三章形的認識
第一節形的歷史
第二節形的度量
第三節幾何直觀
第四章形的拓展
第一節莫比烏斯帶
第二節傑克遜栽樹問題
第三節加德納畫最短線
第四節斯芬克斯像的自相似分割
第五節曼德勃羅的雪花圖案
第六節埃舍爾的“不可能”的畫
第七節楊輝三角與走最短路線
第八節畫最短線路
第九節歐拉與“七橋問題”
第五章數學符號
第一節運算符號
第二節關係符號
第三節代數符號
第四節幾何符號
參考文獻
後記