《國中語文課程內容重構》是2017年商務印書館出版的圖書，作者是倪崗。主要講述了要突破以教材為中心的限制，建構起“三三三制”課程內容體系，從課文閱讀教學、寫作教學、課外閱讀等方面入手，逐漸形成相對完整的語文課程內容、具體實施及評價體系。
基本介紹
- 中文名：國中語文課程內容重構
- 作者：倪崗
- 出版社：商務印書館
- 出版時間：2017年9月
- 定價：42 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787100140348
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
自2001 年《全日制義務教育語文課程標準（實驗）》頒布實施以來，語文教育整體研究出現了從“怎么教”到“教什麼”的重心轉移，教學內容成了理論和實踐聚焦的核心問題。“教學內容”（廣義）可以分解為三個相互聯繫的問題，分別是“課程內容”、“教材內容”和“教學內容”（狹義）。在這三個相互聯繫的問題中，課程內容作為教學內容課程層面的形態，是一個牽一髮動全身的大問題，因而對它的研究不僅重要，而且非常緊迫。從2007年開始，深圳寶安區開展相關的理論和實踐探索，初步提出自己的一套“語文課程內容方案”，逐步匯集成現實的、可執行與可操作的課程內容系統。這個探索，應該說為更大範圍的語文課程內容建設，提供了可借鑑的經驗。這個方案，在一定程度上，對原有語文課程內容而言具有重構的性質，本書即為這次探索的理論和實踐成果結集。
圖書目錄
序
第一章 國中語文課程內容的理論建構
國中語文課程內容建構及實施
深圳市寶安區國中語文課程內容建構及實施方案（試行稿）
深圳市寶安區國中語文教學常規實施細則
一線教師看課標
語文學案教學課堂基本模式探索
給語文教學做減法
第二章 閱讀課程內容的建構及實施
以選文類型為抓手重構閱讀教學內容
第一節 “定篇”類選文的教學
關於“定篇”類選文的教學
《記承天寺夜遊》定篇類型教學設計
蘇軾專題學習的實踐與思考
第二節 語文知識類選文的教學
關於“例文”類選文的教學
淺談中學語文教學中段落銜接策略
修辭集中教學的嘗試
小說教學內容確定的嘗試
探討“例文”類選文的具體教學
詩意化寫作手法初探
記敘文的前世今生及展望
第三節 “經歷”類選文的教學
關於“經歷”類選文的教學
批註式閱讀教學的現代意義及實踐探索
第三章 寫作課程內容的建構及實施
第一節 寫作課程內容的建構
國中語文寫作教學的知識建構之歷史溯源
國中語文寫作教學的知識建構之理論借鑑
寫作知識建構的探索
作文教學科學化之路
寫作與寫作教學
第二節 寫作課程內容的實施
請給我一顆敏於感受的心
開口小 挖掘深
注重過程 強化修改
建立科學的作文修改操作體系
“車輪戰”與“一鴨三吃”
第四章 課外閱讀課程內容的建構
課外閱讀的課程化嘗試
讓讀書成為孩子一生的最愛
借評價促閱讀：課外閱讀有效評價的研究與實踐
如何指導國中生撰寫讀書小論文
第五章 文本解讀
於平淡中讀出玄妙
智送與智取
“思”什麼，“憶”什麼
“白［艹+頻］洲”解
楊修之死的真相
與《〈老王〉中的一處細節》商榷
平等是愧怍的核心
為什麼對斑羚圍而不打？
英雄最後的獨舞
誤讀與誤譯
編者的權力
窗與牆的對立
炮彈為什麼打不到老婦人？
第六章 異域來風
香港、內地教材《蘇州園林》比較研究
教材更應是學材
人教版、朗文版《落花生》教材編制比較研究
引領學習者學習
練習設計比選文更重要
附 錄
抓重點 重過程
跟著講—順著講—自己講
後 記
作者簡介
倪崗，深圳市寶安區國中語文教研員。2015年廣東省“百千萬人才培養工程”項目名教師培養對象。2015年被評為“深圳市教育科研專家工作室主持人”、2011年被評為“深圳名教師”。部編版國中語文教材培訓專家。入選中國教育報2013年度推動讀書十大人物20位候選人名單。被聘為廣東省中語會理事、廣東第二師範學院客座副教授。發表學術論文70多篇，其中13篇被中國人民大學複印報刊資料全文轉載。2010年，出版專著《語文學案教學的理論與實踐》。《語文教學通訊》2013.10B“封面人物”。主持省、市課題多項。在省市級教研活動中做專題報告30多場。
