國中物理教學關鍵問題指導

《國中物理教學關鍵問題指導》是由上海市教育委員會教學研究室研發、湯清修主編、郭玉英指導，高等教育出版社於2016年4月出版的中國小學科教學關鍵問題指導叢書。該書可以作為國中物理教師資格考試的參考書，也可作為高等院校相關專業師範生的教學參考書，還可供中學物理教育研究者參考使用。

該教材總計4個模組，梳理和提煉出25個國中物理教學關鍵問題，在實踐研究的基礎上，提出解決策略。

基本介紹

• 書名：國中物理教學關鍵問題指導
• 作者：湯清修
• 類別：中國小學科教學關鍵問題指導叢書
• 出版社：高等教育出版社
• 出版時間：2016年4月29日
• 頁數：245 頁
• 開本：16 開
• 裝幀：平裝
• ISBN：9787040446395
• CIP核字號：2016014128
• 版面字數：380千字

成書過程

編寫背景

為研究解決中國小課堂教學面臨的諸多問題和困難，教育部基礎教育課程教材發展中心霄（以下簡稱“教育部課程教材中心”）在廣泛徵求意見並開展調研工作的基礎上，於2014年正式啟動了“中國小學科教學關鍵問題實踐研究”項目。

在項目研究中，明確“教學關鍵問題”的內涵至關重要。課題研究組認為，必須基於課程標準，站在立德樹人的高度，對“教學關鍵問題”的本質內涵進行界定。基於此，課題研究組認為，“教學關鍵問題”指的是：對培養學生核心素養有著重要影響的教學問題。這與一般意義上所指的關於具體知識點的、瑣碎的、零散的教學問題有著本質區別。教學關鍵問題的提煉與有效解決，為中國小教師深入理解課程標準，高質量開展基於課程標準的教學，提供了實在、具體的載體；對深化課程改革、整體提高教學效益、顯著提升育人水平、促進教師專業發展，具有重要的現實意義。

修訂情況

項目最終研究成果主要包括兩部分：一是在明確學科教學關鍵問題內涵的基礎上，全面系統梳理、提煉中國小各學段、各學科教學關鍵問題，提供指向問題解決的實踐指導策略，開發與指導策略相對應的文本教學案例資源。二是視頻形態的教學關鍵問題實踐解決微課教學案例資源。每個微課視頻教學案例包括說課、上課、反思和點評四部分。

出版工作

2016年4月，《國中物理教學關鍵問題指導》由高等教育出版社出版發行。

出版工作人員

策劃編輯	責任編輯	封面設計	版式設計	擦圖繪製	責任校對	責任印製
魏振水、王文穎	王文穎	王鵬	馬雲	杜曉丹	高歌	韓剛

內容簡介

《國中物理教學關鍵問題指導》總計4個模組，25個教學關鍵問題。從概念規律教學、實驗實踐教學、科學探究教學、綜合教學策略四個方面梳理和提煉出了國中物理教學關鍵問題，在實踐研究的基礎上，提出解決策略。每個教學關鍵問題都配有文本教學案例及微課程解決方案（含說課、上課、反思、點評等微視頻）。

教材目錄

前輔文 緒言 第一模組 概念規律教學 教學關鍵問題1 如何讓學生經歷認知衝突，有效形成概念或建立規律？ 【微課程解決方案】 教學關鍵問題2 如何改進用比值定義概念的教學，促進學生理解概念的本質？ 【微課程解決方案】 教學關鍵問題3 如何利用類比習得新的物理概念和規律，形成知識體系？ 【微課程解決方案】 教學關鍵問題4 如何組織有效的實驗活動，指導學生經歷物理規律的建立過程？ 【微課程解決方案】 教學關鍵問題5 如何在概念和規律的學習中融入物理學史，幫助學生感受其中蘊含的教育價值？ 【微課程解決方案】 教學關鍵問題6 如何利用複習課引導學生自主建構知識，使所學知識條理化、系統化？ 【微課程解決方案】 第二模組 實驗實踐教學 教學關鍵問題7 如何改進和創新實驗，凸顯演示實驗的功能？ 【微課程解決方案】 教學關鍵問題8 如何設計實驗活動，促進學生主體參與，提高學生實驗能力？ 【微課程解決方案】 教學關鍵問題9 如何幫助學生通過建模的過程，將實際問題轉化為物理問題？ 【微課程解決方案】 教學關鍵問題10 如何體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，幫助學生感悟物理學習的意義？ 【微課程解決方案】 教學關鍵問題11 如何通過小製作的過程，豐富學生的學習經歷？ 【微課程解決方案】 教學關鍵問題12 如何讓學生經歷儀器和工具的製作和使用的自主學習過程，完善學生的學習方式？ 【微課程解決方案】 第三模組 科學探究教學 教學關鍵問題13 如何創設有效情境，幫助學生髮現並提出有研究價值的問題？ 【微課程解決方案】 教學關鍵問題14 如何創設有效情境，幫助學生提出合理猜想並做出假設？ 【微課程解決方案】 教學關鍵問題15 如何引導學生設計和最佳化探究實驗方案，提高科學探究能力？ 【微課程解決方案】 教學關鍵問題16 如何讓學生在進行實驗和收集證據的過程中，養成嚴謹、實事求是的科學態度？ 【微課程解決方案】 教學關鍵問題17 如何運用數學方法分析與論證，指導學生學會“解釋”？ 【微課程解決方案】 教學關鍵問題18 如何精心設計評價活動，指導學生對探究活動做出正確判斷？ 【微課程解決方案】 第四模組 綜合教學策略 教學關鍵問題19 如何精準確定教學重、難點，設計突出重點和突破難點的教學策略？ 【微課程解決方案】 教學關鍵問題20 如何針對不同課型設計不同的板書，發揮板書在教學中的作用？ 【微課程解決方案】 教學關鍵問題21 如何改進課堂師生對話，促進學生思維發展？ 【微課程解決方案】 教學關鍵問題22 如何設計類型豐富、層次分明、解釋性強的作業，促進學生的全面發展？ 【微課程解決方案】 教學關鍵問題23 如何精心設計起始章節的教學，激發學生學習物理的興趣和養成良好的學習習慣? 【微課程解決方案】 教學關鍵問題24 如何正確處理課堂生成與教學預設的關係,切實提高教學有效性？ 【微課程解決方案】 教學關鍵問題25 如何在複習課中實施分層教學，使所有學生得到有效的指導？ 【微課程解決方案】

（註：目錄排版順序為從左列至右列）

教學資源

• 課程資源

《國中物理教學關鍵問題指導》的數字課程與紙質教材一體化設計，涉及25個國中物理教學關鍵問題，配有 25個微課程（含說課、上課、反思、點評等微視頻），總計79段微視頻。

作品名稱	“國中物理教學關鍵問題指導”數字課程
出版時間	2016年4月
出版社	高等教育出版社 高等教育電子音像出版社
內容提供者	湯清修
策劃編輯	王文穎
技術編輯	趙莉

教材特色

1. 教學關鍵問題具有內在的邏輯性，體現了系統性和整體性。
2. 在進行教學關鍵問題進行實踐研究過程，一方面，重視科學理論在解決教學關鍵問題上的專業指導和方向引領;另一方面，更加強調通過基於多種解決方案的實踐教學，進一步驗證、完善並豐富理論。

作者簡介

湯清修，上海市教育委員會教學研究室物理教研員、高級教師、特級教師。

郭玉英，碩士，北京師範大學物理學系教授、博士生導師。研究方向：物理課程與教學論，科學教育。