《中學物理教學法》是2020年10月北京大學出版社出版的圖書。本書基於作者邢紅軍教授40餘年的中學物理教學法教學與研究撰寫而成，以“怎樣教”為研究核心，側重回答教學過程中的“為什麼”問題，進而揭示教學的基本規律。
基本介紹
- 中文名：中學物理教學法
- 作者：邢紅軍
- 出版社：北京大學出版社
- ISBN：9787301316283
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《中學物理教學法》基於作者邢紅軍教授40餘年的中學物理教學法教學與研究撰寫而成，以“怎樣教”為研究核心，側重回答教學過程中的“為什麼”問題，進而揭示教學的基本規律。《中學物理教學法》具有以下四個方面的特點。
*，創新性。《中學物理教學法》特別將物理科學方法教育與原始物理問題教學作為其中的兩章融入教材內容。
第二，理論性。《中學物理教學法》在從經驗走向理論方面做了有益的嘗試，例如：解讀物理核心素養，闡述教學過程理論，建立課堂教學評價量表。
第三，實踐性。《中學物理教學法》在物理概念教學尤其是物理教學設計章節，充分凸顯了教材的實踐性，其中“電壓概念的教學設計”“楞次定律的教學設計”，為中學物理教學設計提供了優秀範本。
第四，可讀性。《中學物理教學法》理論豐富但通俗易懂、案例淺顯卻蘊含深意，不僅可作為教師教學的依據，亦是學生學習的優秀文本。
圖書目錄
章 中學物理教學目標
第1節 物理核心素養與解讀
第2節 物理核心素養的重構
第3節 義務教育階段物理教學目標
第4節 普通高中物理教學目標
第二章 中學物理教學內容、過程和原則
第1節 中學物理教學內容
第2節 中學物理教學過程
第3節 中學物理教學原則
第三章 中學物理教學方法
第1節 中學物理教學常用教育目標
第2節 中學物理教學常用教學模式
第3節 中學物理常用教學方法
第4節 中學物理教學方法的選擇和運用
第四章 中學物理教學設計
第1節 中學物理教學設計概述
第2節 中學物理教學設計的巨觀策略
第3節 中學物理教學設計的微觀操作
第4節 中學物理教學設計案例
第五章 中學物理概念與規律教學
第1節 中學物理概念與規律的特點
第2節 中學物理概念與規律教學的意義
第3節 中學物理概念與規律的教學要求
第4節 中學物理概念與規律的教學過程
第5節 中學物理概念與規律的教學案例與評析
第六章 中學物理科學方法教育
第1節 科學方法概述
第2節 科學方法中心理論
第3節 科學方法的分類
第4節 科學方法的教育內容
第5節 科學方法的教學案例
第七章 中學物理實驗教學研究
第1節 物理實驗的作用與意義
第2節 演示實驗教學
第3節 學生分組實驗
第4節 學生課外實驗
第八章 原始物理問題教學
第1節 原始物理問題的教育價值
第2節 原始物理問題的表征理論
第3節 國中原始物理問題測量工具
第4節 高中原始物理問題測量工具
第5節 原始物理問題教學案例
第九章 中學物理教學評價
第1節 物理測驗的評價指標
第2節 利用SPSS分析試卷的案例
第3節 物理課堂教學的評價工具
第4節 利用RTOP評價物理教學的實例
第5節 課堂教學評價模型
第十章 中學物理教學研究
第1節 教學研究課題的選擇
第2節 教學研究的方法
第3節 物理教學論文的撰寫
第4節 物理教學論文寫作案例
作者簡介
邢紅軍，博士，首都師範大學教授，物理課程與教學論專業博士生導師。從教40餘年，在《教育研究》《課程·教材·教法》等刊物上發表論文300餘篇，出版著作20餘部。先後開創原始物理問題教學、物理高端備課等研究領域，在國內物理教學論界享有盛譽。
1996年被河南省教育委員會授予河南省“優秀教學標兵”；1997年獲河南省優質課教學“特等獎”；2014年、2018年兩度獲北京市基礎教育教學成果二等獎；2018年獲首都師範大學“校園影響力師門”。指導畢業博士生、碩士生150餘人。
目前主持國家社會科學基金教育學國家一般課題“核心素養的關鍵能力構成及其表現研究”（項目編號：BBA190024）。
已出版《物理教學論》《中學物理教學法》等作品多部。
