嘗試與錯誤式學習

嘗試與錯誤式學習是美國心理學家桑代克(Thorndike)首先用問題箱和迷宮的實驗裝置研究動物學習規律。迷宮和問題箱是一種聯想式學習的工具。學習行為形成的指標是動物通過嘗試與錯誤的經驗積累，使正確反應所需要的時間逐漸縮短。T形與Y形迷宮是最常用的實驗裝置，在T形迷宮中起始箱與兩個鑑別反應臂之間呈900，兩個鑑別臂成一直線，動物運動方向相反。因此，在T形迷宮實驗中，每次需將動物放在起始箱，起始箱與另一臂的燈光同時亮，約5秒後有燈光的兩臂均有電擊，動物跑向無燈光的一臂才避開電擊。

經過訓練後，每當燈光一出現，動物就立即跑向無燈光的安全區，則表明習得行為建成。Y形迷宮中，兩臂間夾角可以改變，夾角越小，鑑別學習的難度越大，其用法與T形迷宮基本相似。桑代克在動物迷宮和問題箱學習實驗基礎上，發展了哲學中三條聯想律的傳統觀念，提出了效果律和練習律。在人與動物的許多反應中，那些伴有滿足效果的或最終導致滿足的反應容易鞏固下來。簡言之，在嘗試與錯誤式學習中，具有生物學或社會強化效果的聯想能較快形成與鞏固，這就是效果律。對某一類情境的各種反應中，只有那些與情境多次重複發生的行為才能得到鞏固和加強，這就是練習律。