區域學前教育多元化發展模式研究

內容簡介

《區域學前教育多元化發展模式研究》根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》的政策導向，探討了新時期及未來一段我國學前教育的多元化發展模式，為政府對學前教育的投入及規劃提供政策導向及依據。

序

第一章導論

一、研究背景

二、研究目的和意義

三、核心概念闡釋

四、研究內容與方法

第二章我國學前教育地位和發展方式的歷史演變

第一節學前教育地位的演變

一、學校教育的預備階段（1951—1995）

二、基礎教育的有機和重要組成部分（1996—2009）

三、國民教育體系的重要組成部分（2010至今）

四、我國學前教育地位演變綜論

第二節學前教育發展思路與方式的變革

一、公有制框架下的公共福利模式（1979—1988）

二、福利化背景下的差異化發展模式（1988—2002）

三、國退民進的市場主體模式（2003—2009）

四、綜合化的公共服務模式（2010年以後）

五、我國學前教育發展模式變革綜論

第三章國外學前教育發展思路與模式

第一節世界部分國家學前教育發展思路與模式

一、法國：以普惠性財政投入為基礎，準義務教育性質的學前教育模式

二、德國：作為社會福利事業予以保障，托幼機構教育和親職教育並行的學前教育模式

三、英美：以中央政府傾斜性投入為主，對處境不利兒童實施補償的學前教育模式

四、印度：以大型學前教育項目為主，扶助弱勢群體接受學前教育的模式

五、171本：以私立幼稚園為主，法律與財政並行保障私立園質量的學前教育模式

第二節國外學前教育發展模式對我國的啟示與借鑑

一、定位學前教育的功能和價值，強調公益性和普惠性

二、制定法律法規，保障學前教育發展

三、明確政府主導責任，多管齊下發揮職能作用

四、重視教師隊伍建設，保證教育質量

第四章國內區域學前教育發展模式與策略

第一節我國部分省、市和地區學前教育發展模式與策略

一、上海：O一6歲托幼一體化學前教育公共服務模式

二、河北：“以政府和集體，Js-園為主、以公辦教師為主、以財政投入為主”的農村學前教育發展模式

三、陝西：創新資助制度，實施學前一年免費教育的模式

四、寧波：公辦、普惠性民辦、選擇性民辦並舉的學前教育發展模式

五、香港：以私立幼稚園為主，政府以“學券”方式購買服務的學前教育模式