基本介紹
- 中文名：制度分析視野中的學校變革
- 作者：劉國艷
- 出版社： 吉林大學出版社
- 出版時間：2011年1月1日
- ISBN：9787560168258
- 開本：16 開
- 定價：25 元
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
教育改革必須在學校教育的層級加以落實，特別是落實到教師的教學和學生的學習中，才能完成其具體的改革理想。未來我國教育改革的焦點，將集中在學校層級的變革，尤其是中國小校的變革，因此，本文系以義務教育階段的公立中國小校的變革作為研究內容。而制度作為學校的生存罪旬霉與發展的基礎，作為學校教育行為的引導與規約力量，必然對學校教育狀況及學校變革產生重大的影響。從制度視角分析學校變革，就是從巨觀層面上探討社會規範對學校變革發展的影響，以及在中觀層面上通過對學校內部行為規範的剖析，去透視現實中的學校變革情況，從而更深刻地理解學校變革，並致力於以制度創新促進學校的深層次變革。就此，
圖書目錄
中文摘要
Abstract
導論
一、制度視野下學校變革的研究意義
(一)學校變革的重要性日益凸顯
(二)“制度”視角的特殊性
二、學校變革的研究基礎
(一)歷史的印跡
(二)理論研究的重點
三、作為研究方法的制度分析
(一)制度分析的方法論核心
(二)作為一種教育研究方法的制度分析
(三)制度分析方法在教育研究中的慎用
四、研究思路
第一章 學腿頁她擊校變革的認識論思考
一、為什麼變：學校變革的原因追尋
(一)變革中的社會的要求
(二)學校內蘊的價值衝突
二、變什麼：學校變革槓促凝內涵的解讀
(一)學校教育的價值取向及其轉型
(二)學校變革的具體內容分析
三、怎么變：學校變革方式的探析
(一)學校變革方式概述
(二)學校變革的特點
(三)學校自主變革
第二章 學校變革的制度基礎
一、對學校變革之制度基礎的分析
(一)現實社會中的制度有層級之分
(二)制度有正式和非正式的區別
(三)制度有文本制度和現實制度之分
二、變革：制度保障下的進程
(一)學校制度並不必然導致“制度化教育
(二)學校變革為什麼需要制度
(三)學校變革需乘蘭要什麼樣的制度
三、學校變革的實踐條件
(一)學校變革的理念認知
(二)學校變革的行為空間
(三)學校變革的制度設計
第三章 歷史回溯：學校制度變遷與學校變革
一、緩慢的進程：學校制度照牛鑽環境的演變朽祖廈糊
(一)社會經濟、政治體制的改革
(二)教育立法的初步完善與教育政策的發展
(三)社會價值觀的變化
二、有限空間內的選擇：學校內部制度安排的改良
(一)正式制度的微調
(二)非正式制度逐漸走入視野
三、學校制度變遷的特點及糊凝良其對學校變革的積極意義
(一)學校制度變遷的特點
(二)制度變遷對學校變革的推動
第四章 現實分析：學校變革遭遇的制度壓力
一、來自製度環境的壓力
(一)顯性制度環境：帶缺憾的條件保障
(二)隱性制度環境：歷史傳統的慣性與地方的潛規則
二、來自學校制度安排的壓力
(一)學校內部正式制度：紊亂的行為規則
(二)學校內部非正式制度：消極的學校氛圍
(三)學校內部制度壓力的原因分析
三、制度壓力阻礙學校的後續變革
(一)學校境域中人的發展停滯
(二)課堂教學的靜滯
(三)學校文化的割裂與貧乏
第五章 指向學校變革的學校制度創新
一、創設適宜於學校變革的制度環境
(一)完善學校變革的教育法制基礎
(二)培育共同的價值體系
二、以學校內部制度創新促進學校文化變革
(一)正式制度的創新——良性制度文化的生成
(二)非正式制度的創新——積極學校氛圍的營造
三、學校制度創新及學校變革的複雜性
結語
注釋
主要參考文獻
(二)隱性制度環境：歷史傳統的慣性與地方的潛規則
二、來自學校制度安排的壓力
(一)學校內部正式制度：紊亂的行為規則
(二)學校內部非正式制度：消極的學校氛圍
(三)學校內部制度壓力的原因分析
三、制度壓力阻礙學校的後續變革
(一)學校境域中人的發展停滯
(二)課堂教學的靜滯
(三)學校文化的割裂與貧乏
第五章 指向學校變革的學校制度創新
一、創設適宜於學校變革的制度環境
(一)完善學校變革的教育法制基礎
(二)培育共同的價值體系
二、以學校內部制度創新促進學校文化變革
(一)正式制度的創新——良性制度文化的生成
(二)非正式制度的創新——積極學校氛圍的營造
三、學校制度創新及學校變革的複雜性
結語
注釋
主要參考文獻
